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1、七年级音乐教案 沈阳市九十中学朱晓鹤 课题：雪绒花选自音乐剧音乐之声插曲 课型：唱歌课 课时：1 课时 教学目标1、德育目标：通过欣赏音乐之声插曲，激发学生爱国热情，增进 学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言 表达能力和概括能力。 教学重点 了解和掌握歌曲雪绒花的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。 再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 教学难点歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。 教学用具手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器 教学过程 一、导课：
2、（5 分钟） 师生：欣赏歌曲 教师：播放歌曲多来咪 。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么 名字？出自哪部电影？ 学生：多来咪选自音乐之声电影。 播放课件背景音乐雪绒花衬托下课题名称。 二、简介电影 1、简介电影音乐之声的获奖情况 教师：音乐剧音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯 坦于 1959 年合作完成的。1965 年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡 金像奖。 2、简介电影音乐之声的故事情节 通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。 教师：教师讲述音乐之声的故事。故事发生在 20 世纪 30 年代奥地利 萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚
3、的年轻女子， 她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上 校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良 好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和 谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上 校轻拂六弦琴，唱了雪绒花 ，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。 三、新课 教师：播放美国电影音乐之声中的插曲雪绒花 展示课件 教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。 设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。 教师：演唱雪绒花 （中文版、英文版） 学生
4、：随钢琴演唱这首歌。4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱雪绒花 的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱， 达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。三、结束部分教师提问与学生之间讨论互相学习1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己 的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论） 教师小结电影音乐是 20 世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的 音乐，它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主 要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧
5、情发展结构统一的作用。让学生回家到网上查询有关音乐之声金像奖的详细资料，下节课 和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐雪绒花 。雪绒花教学课后反思雪绒花是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓 住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐 的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互 动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在 一个轻松愉快的环境中开始上课。二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯； 接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材
6、光盘、音像资料，把学生认知 水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣 赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提 高。 总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望， 变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气 氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。雪绒花雪绒花教学设计教学设计 扬州市育才小学扬州市育才小学 高慧高慧教学内容：教学内容：1、唱雪绒花 2、听Do-Re-Mi、孤独的 牧羊人 教学目的：教学目的：1、指导学生用优美的声音演唱雪绒花。 2、通过欣赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象
7、和 情绪，扩大音乐视野。 教学重点：教学重点：如何演唱好歌曲雪绒花 课时安排：课时安排：一课时 教学准备：教学准备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学，师生问好。一、组织教学，师生问好。 二、欣赏二、欣赏Do-Re-MiDo-Re-Mi 1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？ 电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音 乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影音乐之声 ，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚 的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时 ，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中
8、，出现了很 多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。 2、欣赏Do-Re-Mi 3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？ （生回答后，课件出示） 4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与 英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi” 与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这 样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。 三、学唱三、学唱雪绒花雪绒花 1、导入，欣赏雪绒花 在这部影片中，有一首比Do-Re-Mi更受人们欢迎的歌曲 ，叫做雪绒花。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一 下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形
9、式。 （播放多媒体课件） 2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音 乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过 的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又 合起来。） 3、学唱旋律： 雪绒花这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐 的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱， 注意口腔内打开。 （播放多媒体课件） 现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么 ？请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音， 嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉 心处有
10、什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟 悉一遍旋律，注意强弱规律。 现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能 唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。 学生动手，分析歌谱。 同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（ 课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的 ，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下 ，把相同的放在上面，不同的放在下面。 （生操纵鼠标重新组合） 请同学们先将第 2 和第 4 句唱一唱，体会一下它们是不是相 同的？（生自由练习） 请同学们再将第 1 句唱一唱，与第 2 句和第 4 两句比较一下 ，它们有什么不同？（
11、自由练习，前半句相同，后半句不同，第 1 句的起伏没有 2、4 两句大） 第 3 句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号 ？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老 师唱一唱。 4、学唱歌词 现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱） 。 难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。 纠错后再跟琴齐唱 5、歌曲处理： 同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感 染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情， 声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度 上要唱得比其他部分强一点）。 让我们有感情地将这首歌唱
12、一遍。 四、欣赏四、欣赏孤独的牧羊人孤独的牧羊人 1、导入：同学们雪绒花唱的真好，很优美。在一次家 庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲 孤独的牧羊人表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由 老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前 两首歌在情绪上又有什么不同？ （师演唱第一段） 2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？ 3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的 木偶戏的同时，思考一下这首歌与雪绒花相比，在演唱形式 上有什么变化？ （播放多媒体课件） 五、总结五、总结 1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形 式来表现，请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用 哪些演唱形式？ 2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后 两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊” 。第二遍由老师来和你们进行合作。 3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优 美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。 只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时 候，请你把它介绍给大家，好吗？
