《合同法原理与实务教学计划与教学实施思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合同法原理与实务教学计划与教学实施思路（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合同法原理与实务教学计划与教学实施思路课程教学计划从教学情境入手，以完成教学情境设定的学习任务为宗旨，以合同法律事务处理能力培养为主线，实现从工作过程向学习过程、教学过程的转变，教学计划与实施环环相扣，紧密衔接，成为一个整体。1.以典型案例为载体。以课程内容开发为基础，精心创设情境，使三个模块的教学内容融为能力递进、 前后衔接的整体。以承载典型工作任务和能力培养于一体的案例为载体，保证了教学目标的实现。2.实行项目导向、任务驱动的六步法教学模式。以学生为主体，以教师为主导，按照“ 资讯决策 计划 实施 检查 评估 ” 的工作过程， 结合课程实际， 构建了 “ 情境导入 任务描述 任务实施 任务
2、评估 实训巩固 拓展提高 ” 的教学模式，实现教学做一体化。3.创新应用案例教学法、波浪加螺旋式教学法、角色对抗教学法。精心搜集与拟制案例，将合同法原理与实务统一于课程实施过程；对教学情境设定的学习任务依次解决，实现学生能力的波浪式前进和螺旋式上升；创新应用角色扮演法，通过学生模拟权利义务相对的合同当事人，实现合同事务处理能力的提高。4.改革教学考核方法。重视过程性考核，考核方式由侧重理论考核转变为项目操作。5.完善教学保障。建设专兼结合、实践教学水平高的教学团队；加强实习实训场所与教学资源库建设共计 19 个学习情境，55 个学习项目，36 学时）学习内容学习情境学习项目学时安排理论实践一般
3、合同事 务处理模块1. 合同和合同法认知合同认知1 1 合同法认知2. 合同的订立合意合同的订立1 2 格式条款合同的订立3. 合同的效力合同的效力认知1 2 附条件的合同和附期限的合同处 理效力待定的合同处理 因表见代理、表见代表订立的合 同处理可撤销的合同处理 无效合同的处理4. 合同履行合同履行认知1 2 合同漏洞的补缺 政府定价、政府指导价的执行向第三人履行与由第三人履行履行抗辩权提前履行、部分履行及清偿抵充 合同的保全5. 合同的变更和转让合同的变更0.5 0.5 合同的转让6. 合同终止因履行而终止1 1 因抵销而终止因提存而终止 因免除与混同而终止7. 合同责任追究和损 失救济缔
4、约责任追究和损失救济1 2 违约责任追究和损失救济典型合同事 务处理模块8. 买卖合同事务处理买卖合同认知 2 2 买卖合同起草和审查签订履行合同事务处理9. 商品房买卖合同事 务处理商品房买卖合同认知0.5 0.5 合同起草和审查签订履行合同事务处理10. 赠与合同事务处理赠与合同认知1 1 合同起草和审查签订履行合同事务处理11. 借款合同事务处理借款合同认知0.5 0.5 合同起草和审查签订履行合同事务处理12. 租赁合同事务处理租赁合同认知 1 1 合同起草和审查签订履行合同事务处理13. 承揽合同事务处理承揽合同认知1 1 合同起草和审查签订履行合同事务处理14. 运输合同事务处理运
5、输合同认知1 2 合同起草和审查签订履行合同事务处理15. 保管合同事务处理保管合同认知0.5 0.5 合同起草和审查 签订履行合同事务处理16. 委托合同事务处理委托合同认知0.5 0.5 合同起草和审查 签订履行合同事务处理合同纠纷事 务处理模块17. 调解事务处理调解事务处理1 1 18. 仲裁事务处理诉讼事务处理19. 诉讼事务处理仲裁事务处理三、实训项目安排表序号项目名称目标实训项目设计及要求学时 安排1 大学生心 理问题调 研1、培养学生与人交 流、与人合作的能 力； 2、锻炼学生数据分 析、归纳总结的能 力； 3、帮助学生掌握开 展调查的基本程序 和方法，培养学生提 出问题、解决
6、问题的 能力。教师： 选择参考调研题目，根 据学生特点及题目数量划分活 动小组；讲解调研的基本程序 和方法。 学生： 编写调研方案；小组成 员分工；确定调查群体和调查 方法，选择被调查群体；组织 实施调查；分析整理数据，形 成调研报告，准备期末汇报。学生 根据 课程 进度 利用 课余 时间 按要 求完 成项 目2 大学生心 理状况普 查1、了解大一新生心 理健康的总体情况； 2、掌握个体心理需 求； 3、提高课堂教学的 针对性和心理健康 教育的有效性； 4、帮助学生了解自 身的心理状况。教师： 联系机房，准备相关软 件；安排好时间表，调配好测 量教师；完成最后数据的统计 和分析，并形成分析报告
7、。 学生： 根据时间表安排，按时 有序参加测量；态度要客观、 实事求是；了解自身的心理健 康状况，并能以积极的态度去 面对。3 撰写个人 成长报告1、提高学生认识自 我、反思自我、接纳 自我、完善自我的能 力； 2、提高学生的逻辑 思维和文字表达能 力； 3、澄清自己的价值 观，增强自信心； 4、帮助学生了解自 我意识形成与人格 塑造过程中的影响 因素，并对现实自我 做客观分析。教师： 通过课堂上心理活动训 练和讲授，帮助学生了解自我 意识和人格的相关内容；提出 撰写人人成长报告的基本要 求；制定心理救助的应急预案， 并在学生完成任务的过程中， 及时及中队长及课代表联系， 了解学生的心理状况，
8、以便及 时处理突发问题。 学生： 在掌握自我意识相关内 容的基础上，能够静下心来认 真梳理个人成长的点点滴滴， 特别是生活中的重要他人和事 件，分析这些人和事对自己的 影响，了解自己的价值定位； 另外，对项目完成过程中出现 的心理困扰要及时觉察并及时处理，实现自我成长的过程。4 开展“学 生恋爱利 与弊”辩 论1、提高学生的逻辑 思维能力和辩论能 力； 2、掌握“倾听”这 一心理咨询技术； 3、学会检索信息、 利用信息的能力； 4、澄清自己恋爱观， 提高爱与被爱的能 力； 5、提高语言表达能 力和展现自我的能 力；教师： 提出项目要求，组织学 生分组；在课堂上组织学生开 展校园恋爱之我见讨论活
9、动， 并讲授大学生恋爱的心理基础 及两性在恋爱过程中心理需求 的不同。 学生： 积极参加课程讨论和项 目；根据分工要求，查阅资料 准备辩论；在参加项目的过程 中，逐步澄清自己的恋爱观。5 制定三年 学业规划 书1、了解高职学习的 学习特点和规律； 2、提升社会调研能 力； 3、提高认识自我、 分析自我（特别是自 我需要分析）的能 力； 4、培养合理确定目 标、规划自我的能 力； 5、培养约束自我、 修正自我、达成目标 的能力；提高自我管 理的能力； 6、提升心理承受能 力，提高挫折应对的 能力； 7、提高文字表达能 力和设计能力。教师： 在学生交流学习感受的 基础上，总结学生的学习心理 特点及
10、高职专业学习的基本规 律；讲授学业规划的基本内容 和要求；制定学业规划大赛方 案。 学生： 在全面分析自我和社会 需求的基础上，确定规划目标， 明确现实与目标的差距，合理 制定实施计划；并能够不断地 约束自己、修正自己，树立自 信心，努力实现确定的目标； 设计学业规划书，积极参加学 业规划大赛。6 撰写一份 心理咨询 案例报告1、掌握基本的心理 咨询技术； 2、了解心理咨询的 基本原则和程序； 3、提高自我觉察和 洞察他人的能力； 4、学会与他人交流， 提高人际交往能力， 改善人际关系； 5、提高记忆能力和教师： 讲授心理咨询的基本原 则和程序；通过案例演示心理 咨询的基本技术的使用方法和 注意事项；提出心理咨询报告 的规范要求。 学生： 积极参加项目训练，学 会在人际交往中开放自己，提 高自我觉察的能力；按时完成 案例报告。材料整理能力。
