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1、初中作文教学的主要问题与对策沧州市教育局教研室 陈树元当前初中作文教学的主要问题问题 ，我 认为认为 存在于两个层层面上：其一是学生怕 作文、烦烦作文，写不出作文，写不快作 文，写不好作文；其二是教师憷师憷 作文教 学、不够够注视视作文、指导导不力、评评改成 效不高、评评价不客观观、引领领作文走向不 明。第四，给给学生搭平台，竖竖梯子，唤唤起学生作 文兴奋兴奋 点，让让其秀出自我。一、学生不愿写作文怎么办办？如何使学生由“要我写”变变成“我要写” 首先，唤唤醒学生认识认识 作文的这这一生活、生命 之需。点燃学生心中那把火，拨动拨动 学生心中 那根弦，让让其产产生写作欲望。 其次，我们须们须 蹲
2、下来拿放大镜镜去发现发现 学生 作文中的优势优势 和特长长，不可依成人的眼光去 求全责备责备 。 第三，对对学生的习习作要多挑大拇指，多褒奖奖。二、写不出作文怎么办办进进行阅读积阅读积 累进进行生活积积累进进行训练训练一是仿写：包括仿句、仿段、仿文二是多进进行造句和片段的系统训练统训练三是坚坚持经经常写二是引导导学生学会快速构思三、写不快怎么办办一是当堂限时时写四、写不好怎么办办 （一）提高学生对对所写事物的认识认识 水准 （二）引导导学生选选取感人的新鲜鲜的素材1、要写真事2、要写自己最熟悉最擅长长的内容3、写真事，但事情写得单单薄、干瘪瘪, 不丰满满、 不厚实实怎么办办？我们们的方法是在真
3、实实的基础础上 进进行合理联联想、想像6、编编写曲折生动动的童话话、寓言、故事 （三）指导导学生加强表达力度4、写时时代感强的5、写梦境五、教师师指导导上缺乏力度怎么办办 1、教师师要读读点文章学。 2、订阅语订阅语 文教学报报刊，尤其是作文教学报报刊，多去书书店转转转转 ，购买购买作文书书籍。 3、写下水文或让让学生作文前教师师先下水构思，摸一摸水情。 4、尽可能地丰富自己的知识识面、生活面，与学生同行。8、充分优优化利用作文教学资资源。5、根据作文教学中存在的最大问题问题 或自己的特长长制定作文教学课题课题 或专题专题 ，加强针对针对 性的学习实习实 践与研究总结总结 。6、坚坚持每学期上
4、作文教学研究课课、观观摩课课。 7、尽可能多参加各种作文教学研讨讨活动动。9、改革评语评语 ：写针对针对 性强的评语评语 ，简简 化 评语评语 ，写具体修改建议议。10、拟拟好作文题题目。六、学生习习作评评改不出去怎么办办 教育家叶圣陶说说：“假如着重培养学生 自己改的能力，教师师只给给些引导导和指 点，该该怎么改让让学生自己去决定，学 生不就处处于主动动地位了吗吗？养成自己 改的能力，这这是终终身受用的。”日记记或周记记指导导学生代表利用自习课评习课评 批定向定序定法引导导学生当堂分项项互 批自改表一 常规目标项（据课标对 作文要求和作文基本要求制定） 项 目权重得分1格式正确1 2书写规范
5、、工整3 3正确使用标点符号1 4不写错别字2 5思想感情真实、健康2 6文字通顺2 7条理清楚2 8中心明确3 9内容具体、切题6 10突出表 现（1）结构巧，写法新4 （2）语言生动得体4表二 本次目标项（根据人教七年级下册第四单元训练目标制定）项 目权重得分1正面描写与侧面描写相结合102有适当的议论53600字以上5表三 九年级综合阶段作文互批自改标准评价表 （根据中考作文评分标准和学生作文需要制定）题目：总分：评改人：日期：评价项目评分细则分值得分备注总评 内 容 20 分切题材料符合 题目要求3按切题、较切题、基 本切题、不切题四个 等级，以1分递减选材真实（ ） 典型（ ） 新鲜
6、（ ）8 前两项各2分。第三项 4分，文章材料能彰显 个性为最好中心突出（ ） 深刻（ ）5 深刻3分情感健康（ ） 真挚（ ） 有独特感 受与体验 （ ）4 前两项各1分。第三项 2分表 达 30 分结 构标题准确（ ） 新颖（ ）2 无题目减2分段落划分恰当1 无明显错误 不扣分首尾合理（ ） 有力（ ）2 每项1分前后呼应（ ） 过渡自然（ ）2 每项1分详略得当2 按得当、较恰当、不 恰当以1分递减写作 方法写法独特（ ） 写得具体（ ）8 每项4分，写法有创 新、与众不同为最好表 达 30 分语言用字规范、无错 别字2 错2个减1分，最多扣2 分标点正确1 错2 个或2个以上减1分语
7、句通顺生动， 无病句（ ） 语句有意蕴（ ）4 每项2分。1-2个病句扣 1分，3个以上扣2分格式正确1 无明显错误 不扣分书写美观（ ） 工整（ ） 无勾画（ ）3 按字体美观、工整、清 楚、潦草以1分递减文面字数符合要求2 字数少一行减1分附：全国一些省市中考作文评分标准一类二类三类四类内容（20分）2018分1714分1310分90分切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚符合题意 中心明确 内容具体 感情真实基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实表达（25分）2522分2118分1714分130分结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式
8、运用好结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用较好结构较完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用一般结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差书写 （5分）5分 4分 32分10分字体美观字体工整 字迹清楚字迹潦草等次分数 项目课课堂评评批有以下步骤骤： 1示标。课始出示以上两表，明确批改“纲目”。2示范。师生选中等程度作文2-3篇，共同依表(黑 板上挂出或媒体投出；学生每人有“表”，或贴在语 文课本上或在文具盒中)逐项评析，拟出眉批、总 批，计算得分。为学生亮出批改样板，指明批改路 线。3分发。从不同角度按一定方式分发作文。(1)中等 媒介式。作文中等水平的评批上等的或下等的
9、，上等 的、下等的分别评批中等的。(2)男女生互换式。 (3) 前后桌讨论式。(4)小组对抗式。(5)同等互换式。(6) 平行班互换式等。4.互批。要求学生读文两遍，勾画出优秀或欠妥 的地方，再依表写出眉批、总批，尽量做到所写 优点多于缺点。最后，根据各项得分分别写上“ 常规目标项”、“本次目标项”得分，相加总得分 并署名。评批中学生有疑问处可与同桌、邻桌 、老师商讨，也可询问作者本人。教师巡视， 解答问题，检查情况，及时指导。5.反馈。评批完作文交给作者，作者如同意进 行反思领悟；如不同意，还允许反批评，有时 双方各找证据，展开争论，争执不下就请同学 、老师帮助解决。典型的问题，可让他们在班
10、 上公开辩论，最后大家评定。如：一位学生的 黄骅港游记，评者认为标题 缺乏概括性， 因为文中还写了路上见到大盐场等内容，但作 者坚持己见，大家便展开讨论，最后作者受到 启示，改成看海去。师生很赞赏，认为它 不但包含了路上见闻，还具有鼓动性，带有动 态感、喜悦感。6.自改。作者据评改错，并交评者订正。7.交流总结。由学生谈谈批改的认识，推荐优秀 习作或片段，当堂选读欣赏；由教师总结 批改的 优缺点，指出努力方向。阅阅作文卷时时要随手勾画一下错误错误 或好地方，非常严严重的错误错误 要写一下。 七、作文评评价不客观观怎么办办作文分要单单列八、作文教学怎样样才能不盲目呢？中考作文的走向是什么 “写作
11、文要感情真挚挚，力求表达自己对对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验验。” 作文题题目的设设置应贴应贴 近学生的生活体验验和 知识积识积 累，有利于学生表达出自己的真情 实实感。 能够够多角度地思考问题问题 ，构思立意，表达 出自己的独特感悟、体验验和理解；另外， 文题应简题应简 明扼要，不设审题设审题 障碍。（一）依据作文规规律构建作文训练训练 体系： 积积累认识认识 表达（二）弥补补学生写作文体的缺失（三）将失败败作文变为变为 成功作文将一文写到底一题题多体 形式有四：一是命题；二是半命题；三是 话题作文；四是材料作文。特殊形式：命 题+半命题。（一）遵循以下原则：不设审题 障碍； 淡化文体；有真情实感；创意地表达； 人人有话说 ，且能够展示个性与水平。(二)各种作文样式的长处 与不足
