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1、 期末語法教學教案 組別：第五組 試教日期：2008/6/2 單元名稱：中級語法 教材源：附件一。 （考生活華語第 2 冊第 23 課會話；教師自編語法點） 輔助教材：附件二_語法點學習單 授課時：30 分鐘 上課地點：台灣台 學生程：中級 (Intermediate level) 學生人：3-5 人 學生齡：18 歲以上 教學目標：1. 在適當場合能正確使用被字。 2. 在適當場合能正確使用表示模糊的左右用法。 3. 在適當場合能正確使用非可表達強的要求。 語法單元語法單元 1. 被被 2. 左右左右 3. 非可非可 試教成員695240209 894240016 696800147 教學目
2、標教學目標 1. 在適當場合能正確使用被字。 2. 在適當場合能正確使用表示模糊的左右用法。 3. 在適當場合能正確使用非可表達強的要求 教學法教學法 定式語言教學法(Form-focused Instruction) 教學教學 第二語言的獲得必須通過一定程的結構習，也就是要以語 言形式為中心的習；過能於無溝通意義的操，因此 這個教學法的教學設計是以語言溝通為前提。 教師角色教師角色 教師在課堂上扮演協助的角色，主要的功能是帶、示範。但 課前需要周密的組織、設計，有能判斷選擇語言的定式以及 好的提問技巧，以誘發學生的語言能。 學生角色學生角色 要非常專注於課堂進，努與他人進互動。此種教學法適
3、合學習動機強的學生，否則會覺得壓很大。 1主要主要 教學步驟教學步驟 1. 將定式寫在黑板上或投影到白板上，下面是此課的簡式 （依 照教學順序） ： （1）被 V 被 VR 被 V 得 （2）Number (M) (N) 左右 （3）非可 2. 教師先設計提起學習動機的活動，引出要教的定式，根據事 先設計好的問題（如，與目標定式的相關交際話題） ，進 互動習。問題設計如：現在一塊錢美大概等於多少台 幣，你知道嗎？（教師手比著第 2 個定式）學生回答現在 一塊錢美大概等於 31 塊台幣左右 。 3. 檢查學生學習情況、加強學生輸出能，進一步加長定式， 向上提升學生的表達能。教師可以視學習情況，把
4、這課定 式起形成一個話題。如： 教師：你知道這次四川地震，損失怎麼樣嗎？（教師手指 學生 A、定式 1） 學生 A：這次四川地震，房子被震倒好多間。 （定式 1） 教師：大概多少間？你知道嗎？ （教師手指學生 B、定式 2） 學生 B：好像是 100 萬間左右。 （定式 2） 教師：哇！報紙上大概死 5 萬人左右。有很多人沒有 家、沒有親人。我們可以為他們做麼呢？（教 師手指學生 C、定式 3） 學生 C：這麼大的災難，我們非幫助他們可。 被字教學（語法點明請附件一）被字教學（語法點明請附件一） 教學活動設計 1. （引起動機）師做個把杯子倒的動作，以帶出被字。 問學生：師做麼？ （學生回答，
5、師把杯子倒）再問：杯子怎麼？（學生回答，杯子被師倒） 2. 投影出，簡單明被字的用法。接著提問以確認學生接收況。 2教學活動設計 3. 教師提問：告訴我，這個人、這個東西怎麼？ （a） 弟弟把你的蛋糕吃，你覺得很高興，蛋糕怎麼？（b） 哥哥打妹妹，妹妹哭，妹妹怎麼？ （c） 狗咬小明，小明怎麼？ （d） 警察捉小偷，小偷怎麼？ （e） 媽媽罵姊姊，姊姊怎麼？ 4. 活動習 1：習把把字改為被字。 5. 活動習 2：看圖話?他怎麼？ 準備一些情境圖片，引導學生用被字出完整的子。 如： （1）灰姑娘的衣服被被姊姊破。 （2）蜂蜜被被（維尼）熊吃光。 左右教學（語法點明請附件一）左右教學（語法點明請
6、附件一） 教學活動設計 1. （引起動機）我下個星期要到法國去，上星期五去銀換歐 元，嚇一跳，你們知道現在一塊歐元大概可以換多少台幣 嗎？（學生七嘴八舌討，教師帶出左右這個定式） （進入定式左右 ） 2. 投影出，簡單明左右的用法。接著提問以確認學 生接收況。 （a） 從你家到學校，大概要花多少時間？ （b） 你們有沒有算過自己大概會寫多少個漢字（中國字）？ （c） 國語中心一共有 1500 個學生，日本學生有 480 個，我們 可以日本學生佔幾分之幾嗎？ （d） 你知道這次四川地震死多少人嗎？ （e） 你知道房子被震垮（或搖倒）多少間嗎？（結合前一 個定式被 ） （f） 聽這個學校的員工捐出
7、一天的收入，你們猜大概有多 少錢？ 3非可教學（語法點明請附件一）非可教學（語法點明請附件一） 教學活動設計 1. （引起動機）今天你跟你的朋友約好去看電影，但是其 他朋友也想要約你出去玩，你怕朋友生氣，想要拒絕朋 友，這時候你可以怎麼？（手指定式 3，請學生用該定式 回答。） 2. 投影出，簡單明非可的用法。接著提問以確認學生接收況。 （a） 你很想跟你的朋友結婚，結婚對象一定要是她才， 你可以怎麼跟她？ （b） 你身上已經沒有錢吃，這時候你遇到欠你錢的同 學，你可以怎麼跟他？ （c） 剛剛師，下星期要到法國去，在法國可以用台幣嗎？ 如果，你應該怎麼？ （d） 這次四川地震有很多人受傷，師想
8、要捐錢，你覺得 師是怎麼想的？ （e） 你的阿姨突然生病，你想要回家照顧他，你可以怎麼 跟學校師？ （f） 你的朋友已經天沒有睡覺，看起像是要昏倒， 你可以怎麼樣勸他去休息？ 回家作業 發下學習單，請學生回家做或先準備以下次課堂討。 考資： 1. 德明（2006)遠東生活華語BookII（B）L23。台：遠東出版社。 2. 國臺灣師範大學（2008） 新版實用視聽華語 3L6。台，正中書局。 3. 叔湘（2005） 現代漢語八百詞 。京：商務印書。 4. Jin, Hong-Gang. (2004) The role of formulaic speech in teaching and le
9、arning patterned Chinese structures. In JCLTA, Vol.39: 1, pp. 45-62. 4附件一 陳明：喂，警察局嗎？我要報案。我家遭小偷。 警察：麼時候的事？ 陳明：清楚小偷麼時候進的，我回家的時候發現門是開的，我覺得很奇怪，後我發現鎖被壞，房間被翻得七八糟，我的室友也被打昏。 （過一會兒） 陳明：太好！你們終於。 警察：損失嚴重嗎？ 陳明：我的美、鑽戒，大概損失四十萬左右。這個小偷太可，你們非抓到他可。 被 ? 被 後面是動作的施動者 （通常可以） ，前面是受動作影響的人或事物。 動詞後面多有表示完成或結果的詞語。如：水果被他吃完。 ? 把
10、字和被字通常可以表達一樣的意思。如，上一可以他把 水果吃完。 ? 被字通常用於對主語説是受損的或愉快的情況。所以這本書被 他寫這個子好，應該這本書是他寫的。(This book was written by him.) ? 被字面能願動詞或時間詞語應該放在被前面。如：他可能被闆 罵一頓，所以心情好。 ： 1. 鎖被壞 2. 房間被翻得七八糟 3. 我的室友被打昏 4. 那本書被買光 5. 水被弟弟打翻 6. 弟弟被媽媽罵 5左右 ? 表示確定的。如：20 歲左右，表示比 20 歲大一點或小一點。 ? 可以是錢、字、時間點、人、歲 ? 常常前面可以加大概 ，如：大概 20 歲左右。 ? 如果是確
11、的字，就可以加左右 。如：人家問你昨天球賽的比， 你能5：3 左右 。如果你確定是是 5：3, 只能用好像是 5：3 ： 1. 學校面汽停位有三百個左右。 2. 我一個月的用錢大概是一千塊左右。 3. 今天早上七點左右，知道麼人放一個物在我們家門口？ 4. 目前大約有三十位左右的中小學生加這個活動。 5. 請你寫一篇300 字左右的文章。 6. 我記得大概小學三、四級左右，我常常因為台語被罰錢。 非可 ? 非可表示 。 ? 非後面可以加上動詞片語、子，或是名詞。 ? 使用這個型表示做會有好的後果，如果只是強建議，就適合用這 個型，如，適合陽明山現在花開得很漂，你非去可。應該 陽明山現在花開得很
12、漂，你應該去看看。或陽明山現在花開得很 漂，你一定要去看看。 ： 1. 明天是交作業的最後期限，你今天非完成功課可。 2. 我跟他約好下午三點面，所以我非在點以前開可。 3. 他是我們班最會畫畫的人，想要在繪畫比賽中獲得勝，非派他去可。 4. 那條項是別人寄放在我這的，就糟糕，我非把它找出可。 5. 如果媽媽知道我把家裏的鑰匙丟，非把我罵一頓可。 6附件二 回家作業 語法點學習單 A 請把下面子改寫為被字 1. 警察抓小偷。 2. 狗咬小明。 3. 妹妹吃我的蛋糕。 B 請準備下面問題，確定的答案可以上網查查，下次上課討 1. 你的國家有多少人口？ 2. 你一天花多少時間寫作業？ 3. 每天你大概幾點回到你住的地方？ 4. 我把你的相機壞，應該賠你多少錢？ 5. 明天是我們最後一天上課，你想我們要準備多少瓶飲和蛋糕才夠大家吃 吃喝喝？ C 請在空格地方填入適當詞語 1. 我的相機被你壞，你 可。 2. 我明天早上 9 點就要上課，所以今天晚上 可。 3. 媽媽規定我晚上 12 點以前一定要到家，所以我 可。 4 A：我下個月就要回國。 B：喔！在那之前， 。 5 A：小明被狗咬，好多血。 B：我們 。 7
