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1、 课题课题 ：分与合 教学目标：教学目标： 1、用 10 以内的数寻找一切分拆的可能性 2、掌握一定的分拆规律 3、能比较熟练地写出 1-10 的分与合。 教学重点：教学重点： 1、掌握一定的分拆规律 2、能比较熟练地写出 1-10 的分与合。 教学难点：教学难点： 能比较熟练地写出 1-10 的分与合。第一次备课第一次备课 教学过程教学过程：一、新课导入一、新课导入师：夏天的晚上，叔叔、阿姨都下班回家了1、出示一幢大楼 师：你知道这撞大楼一共有几层楼吗？ 生：一共有 11 层楼 师：每一层楼一共有几个房间？ 生：一共有 10 个房间 师：猜猜小胖家住的是哪一间？ 师：肖胖家住在最高一层的最旁
2、边一间，现在正开着灯在家呢！你 们知小胖我家住在第几层的哪一间吗？生：小胖家住在第 11 层楼 从右往左的第 1 间。二、新课探索二、新课探索探究一 师：到了晚上，有的打开了灯，有的还没有 1、请你根据每一层楼的亮灯、暗灯情况把它记录下来。467355912864190108210037 师：你发现什么？ 生：亮着灯加上暗着的灯的和都是 10 师：那你们是怎么记录的呢？第二次备课第二次备课生 1：我是数出来的 生 2：只要记录下亮着的灯，就可以知道暗着的灯了 只要用 10 减去亮着灯就可以了 生 3：因为每层都是 10，只要记录暗着灯，用 10 减去暗着的，就 可以知道亮着的了 师：你们真聪明
3、，发现了这么多的秘密 探究二 师：这里的排列有些乱，我们有什么好方法吗？ 生 1：可以从大到小排列记住 生 2：也可以从小到排列大记 生 3：还可以一对一对的记忆 小结：10 以内的数分拆可以从小到大记，从大到小记，还可以一对 一对记。探究三 师：根据图意填一填（图略） 生 1：把 5 分成 0 和 5，1 和 4 生 2：把 5 分成 5 和 0，4 和 1 2、怎样建楼可以又快又不遗漏呢？（出示 7 的数楼） 生 1：可以从大到小排列 生 2：也可以从小到大排列 生 3：还可以一对一对排列 师：5 和 7 的分拆各有几对？ 生 1：5 的分拆有 6 对 生 2：7 的分拆有 8 对 师：你
4、发现了什么？ 小结：楼层数要比分的数多 1，有了这一规律，就可以不重复，不遗漏了。三、课内练习 练习一 填数楼 1、出示 3 的数楼 生 1：3 可以分成 3 和 0，2 和 1，0 和 3 生 2：3 可以分成 0 和 3，1 和 2，3 和 0 生 3：3 可以分成 3 和 0，0 和 3，2 和 1， 2、出示 4 的数楼 生：略 3、出示 6 的数楼 生：略练习二： 师：小丁丁、小巧、小亚每人都拿了 10 个球玩掷球游戏,我们来做 一次评委,看谁投得准,得第一? 师：你是怎样想的？ 生 1：因为大家都是投 10 个球，只要用 10 减去没有投中的球，就 可以算出投进了几个球，然后再比较
5、生 2：要投的球没投中的球投中的球 10 2 （ ） 10 3 （ ） 10 4 （ ） 生 3：因为都是投 10 个球，没投中的越少，相反投中的就越多。 所以小丁丁得了第一名 师：同学们想出了很多方法，真聪明练习三： 玩游戏：把 9 个小圆片分成两堆，你可以怎么分？四、本课小结： 师小结： 10 以内数的分拆方法可以从小到大记，从大到小记，还可以一对一 对记，这样就不重复，不遗漏了。 板书设计：板书设计：作业布置：作业布置： 1、请与同桌把数字 7 和 8 分一分，比一比谁的方法多。 2、书本 P22 第 4 题完成 教学反思及作业反馈：教学反思及作业反馈：课题课题 ：合并 教学目标教学目标
6、 1、理解加法的含义：合并。 知道加法算式各部分的名称。 2、 能根据题意列式与表达。 3、 知道交换数的位置和不变 教学重点：教学重点： 1、 能根据题意列式与表达。 2、知道交换数的位置和不变 教学难点：教学难点： 能根据题意列式与表达第一次备课第一次备课 教学过程教学过程：第二次备课第二次备课一、新课导入：师：同学们，你们去过动物园吗？动物园里有些什么小动物？生: 猴子、斑马、狮子、老虎、山羊师：你最喜欢什么小动物呢？师：今天，老师就带大家一起去动物园玩好吗？二、新课探索 探究一 师：小胖最喜欢小猴子，他们先来到了猴山他们看到了什么？ 1、说说图意，并列加法算式（出示猴群图） 生 1：树
7、上有 2 只猴，树下有 4 只猴， 师：合起来一共有几只猴？你是怎么算的？ 生 1：2+4=6 生 2：4+2=6 师：求一共有多少，我们可以用加法来算。2、你知道加法算式各部分的名称吗? 生：2 和 4 叫做加数，6 叫做和师小结：求两个部分的总和,我们可以用加法来做.跟进练习 看图说题意并列加法算式计算。 师：你是怎样想的？ 生；有 3 个苹果，有 6 只梨，一共有 9 只水果3+6=9 6+3=9 师：你知道加法算式各部分的名称吗? 生；3 和 6 是加数，9 是和探究二 说出题意并列式计算 师：你是怎样想的？生 1：2 只白球、7 只黑球，一共有 9 只球 根据颜色: 2+7=97+2
8、=9 师：你还可以怎样算？ 生 2：上面一排有 6 只球，下面一排有 3 只，共有 9 只 根据上下位置: 6+3=93+6=9 生 3：左边有 4 只球，右边有 5 只球，共有 9 只球 根据左右位置: 4+5=95+4=9 师：观察三组列式,你能发现什么秘密? 师小结：从不同角度观察列出的式子不一样,但结果都一样小结：每组题交换两个加数的位置,和不变.三、课内练习： 练习一 看图说故事,写算式 生：女同学种了 2 棵树苗，男同学种了 6 棵树苗，合起来是 8 棵树 苗2+6=8 6+2=8生：信箱里有 1 份报纸，妈妈取出 3 份报纸，一共有 4 份报纸1+3=4 3+1=4练习二 看图说
9、故事,写加法式子 师：你是怎样想的？ 生 1：白天鹅有 3 只，黑天鹅有 4 只，合起来有 7 只 按颜色的不同：4+3=7 3+4=7生 2：草地上有 2 只，河里有 5 只，合起来有 7 只 按位置的不同：5+2=7 2+5=7生 1：1 只白色猫和 5 只黑色猫，合起来 6 只猫 按颜色的不同：5+1=6 1+5=6生 2：2 只小猫，4 只大猫，合起来 6 只猫 按大小的不同： 4+2=6 2+4=6练习三 看算式,写交换题.5 + 6 = 6 + 3 = + = + =练习四 小胖会理书包了.仔细观察,你能列出几道不同的算式?四、课后小结 (1)求两个部分的总和,用加法来做. (2)
10、交换两个加数的位置,和不变. 板书设计：板书设计：作业布置：作业布置： 1、书本 P23、24 完成 2、练习册 P20、21 教学反思及作业反馈：教学反思及作业反馈：课题课题 ： 添加添加 教学目标：教学目标： 1、认识加法的另一含义：添加。 2、理解算式表达式所表示的含义。 3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。 4、体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点教学重点： 1、理解算式表达式所表示的含义。 2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。 教学难点教学难点： 会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案
11、。 教学过程教学过程： 一、新课导入 情境： 师：一共有多少位小朋友乘车在等车？生：4+3=7师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。 2、他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？二、新课探索 探究一 师：原来她们要去游乐场玩 师：他们在干什么？你能不能编个故事？ 生：他们在玩碰碰车师：谁能用“原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？” 说一说？ 生：原来有 3 个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车， 现在有 4 个人在玩碰碰车。 3 1 4像这样“求中间添上行为又上来了一个人” ，可以用加法做。师：算式怎么表示？ 生：314 4、你知道各部分名称吗？ 生：3、是加数，4 是和，是
12、加号跟进练习： 师：用句式编故事 说一说，并列式 生：原来有 3 至苹果，又增加了 2 只，现在有 5 只师：根据表达式用圆片摆一摆,再用算式表示 3 2 生：3+2=5师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。第二次备课第二次备课探究二 师：发生了什么？ 生：原来有 4 只小鸟，现在有 7 只小鸟 生：又飞来了 3 只小鸟师：算式可以怎么列？ 生：4（3）=7师：现在又发生了什么？ 你是怎么想的？ 用“原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋”说一说 生：原来有 5 个蛋，现在有 6 个蛋，又生了个蛋。师：如果用加法算式怎么表示？ 生：可用加法做，算式是 5（1）6小结：像这样“求
13、中间添上行为又生了 1 个蛋” ，也要用加法 做。 探究三 师：你能编个故事吗？ 生：小胖存了 1 元，现在有 5 元师：如果请你用加法算式怎么表示 生：（4）1=5三、课内练习 练习一 师：看图说图意，列算式 生：原来有 4 只天鹅，又来了 2 只，现在有 6 只天鹅42=6练习二 填数并写出相应算式：3 +23 +34 +44 +6练习三 填写正确地运算符号和答案，并列出算式：143611练习四 填数，并列出算式：+26+35四、本课小结： 求合并与添加都要用加法来表示。 板书设计：板书设计：作业布置：作业布置：教学反思及作业反馈：教学反思及作业反馈：课题课题 ： 讲讲算算（一） 教学目标
14、：教学目标： 1、 进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义。 2.能将生活情景上升为简单的数学问题，并能回到情景中去检验。 3.能根据图意,列出算式。 教学重点难点教学重点难点： 1、 能将生活情景上升为简单的数学问题，并能回到情景中去检验。 2.能根据图意,列出算式。教学过程教学过程： 一、新课导入 1、师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事吗？ 用“原来又现在”说一说，并列式。生：原来有 3 只箱子,又运来 2 只箱子,现在有几只箱子?3 + 2 = 5 师：还可以怎么列式? 生：2 + 3 = 5师：3、2 和 5 分别表示什么？ 小结:交换两个加数的位置,和不变生：马路上的红绿灯口,先
15、开来 3 辆小汽车,又开来 1 辆小汽车,一 共有几辆小汽车?第二次备课第二次备课生：算式: 3+1= 4生：马路上原来有 2 个人在等车,又来了一个人,现在一共有几个人?生：算式: 2+1= 3师小结：我们把同类物合并起来或是在原有的基础上 再添加相同的东西都用加法来计算。二、新课探索 探究一 师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，在草地上，既要呼吸新 鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把你看到的情景编 个故事说给同桌听，并列式计算。 1、师：沙地上，发生了什么？55 表示什么意思？谁能编故事说一说？ 生：小花园里有 5 个小朋友在玩黄沙,又跑来了 5 个小朋友,一共有 几个小朋友?
16、5+5=10 师：这里的两个 5 分别表示什么？ 生：表示原来有 5 个小朋友在玩，又跑来 5 个小朋友，现在共有 10 个小朋友。 师：求总和，要用加法来计算 生：草地上有 5 个大皮球,4 个小皮球,一共有几个皮球?5（4）=（9）跟进练习： 师：用“原来又现在”说一说，并列算式 生：树林旁边原来停了 4 辆自行车,小朋友又骑来了 2 辆,一共有几 辆? 4+2=6师小结：求添加可用加法算式 探究二 师：请你编一编图片里故事，与同桌相互说一说，并列式 生：绿地里有 2 个小朋友坐在椅子上休息,又来了 2 个小朋友要在 亭子里休息,一共要有几个小朋友要休息? 2+2=4生:草地上有 3 只大鸽子,4
