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1、 课题课题 :分与合 教学目标:教学目标: 1、用 10 以内的数寻找一切分拆的可能性 2、掌握一定的分拆规律 3、能比较熟练地写出 1-10 的分与合。 教学重点:教学重点: 1、掌握一定的分拆规律 2、能比较熟练地写出 1-10 的分与合。 教学难点:教学难点: 能比较熟练地写出 1-10 的分与合。第一次备课第一次备课 教学过程教学过程:一、新课导入一、新课导入师:夏天的晚上,叔叔、阿姨都下班回家了1、出示一幢大楼 师:你知道这撞大楼一共有几层楼吗? 生:一共有 11 层楼 师:每一层楼一共有几个房间? 生:一共有 10 个房间 师:猜猜小胖家住的是哪一间? 师:肖胖家住在最高一层的最旁
2、边一间,现在正开着灯在家呢!你 们知小胖我家住在第几层的哪一间吗?生:小胖家住在第 11 层楼 从右往左的第 1 间。二、新课探索二、新课探索探究一 师:到了晚上,有的打开了灯,有的还没有 1、请你根据每一层楼的亮灯、暗灯情况把它记录下来。467355912864190108210037 师:你发现什么? 生:亮着灯加上暗着的灯的和都是 10 师:那你们是怎么记录的呢?第二次备课第二次备课生 1:我是数出来的 生 2:只要记录下亮着的灯,就可以知道暗着的灯了 只要用 10 减去亮着灯就可以了 生 3:因为每层都是 10,只要记录暗着灯,用 10 减去暗着的,就 可以知道亮着的了 师:你们真聪明
3、,发现了这么多的秘密 探究二 师:这里的排列有些乱,我们有什么好方法吗? 生 1:可以从大到小排列记住 生 2:也可以从小到排列大记 生 3:还可以一对一对的记忆 小结:10 以内的数分拆可以从小到大记,从大到小记,还可以一对 一对记。探究三 师:根据图意填一填(图略) 生 1:把 5 分成 0 和 5,1 和 4 生 2:把 5 分成 5 和 0,4 和 1 2、怎样建楼可以又快又不遗漏呢?(出示 7 的数楼) 生 1:可以从大到小排列 生 2:也可以从小到大排列 生 3:还可以一对一对排列 师:5 和 7 的分拆各有几对? 生 1:5 的分拆有 6 对 生 2:7 的分拆有 8 对 师:你
4、发现了什么? 小结:楼层数要比分的数多 1,有了这一规律,就可以不重复,不遗漏了。三、课内练习 练习一 填数楼 1、出示 3 的数楼 生 1:3 可以分成 3 和 0,2 和 1,0 和 3 生 2:3 可以分成 0 和 3,1 和 2,3 和 0 生 3:3 可以分成 3 和 0,0 和 3,2 和 1, 2、出示 4 的数楼 生:略 3、出示 6 的数楼 生:略练习二: 师:小丁丁、小巧、小亚每人都拿了 10 个球玩掷球游戏,我们来做 一次评委,看谁投得准,得第一? 师:你是怎样想的? 生 1:因为大家都是投 10 个球,只要用 10 减去没有投中的球,就 可以算出投进了几个球,然后再比较
5、生 2:要投的球没投中的球投中的球 10 2 ( ) 10 3 ( ) 10 4 ( ) 生 3:因为都是投 10 个球,没投中的越少,相反投中的就越多。 所以小丁丁得了第一名 师:同学们想出了很多方法,真聪明练习三: 玩游戏:把 9 个小圆片分成两堆,你可以怎么分?四、本课小结: 师小结: 10 以内数的分拆方法可以从小到大记,从大到小记,还可以一对一 对记,这样就不重复,不遗漏了。 板书设计:板书设计:作业布置:作业布置: 1、请与同桌把数字 7 和 8 分一分,比一比谁的方法多。 2、书本 P22 第 4 题完成 教学反思及作业反馈:教学反思及作业反馈:课题课题 :合并 教学目标教学目标
6、 1、理解加法的含义:合并。 知道加法算式各部分的名称。 2、 能根据题意列式与表达。 3、 知道交换数的位置和不变 教学重点:教学重点: 1、 能根据题意列式与表达。 2、知道交换数的位置和不变 教学难点:教学难点: 能根据题意列式与表达第一次备课第一次备课 教学过程教学过程:第二次备课第二次备课一、新课导入:师:同学们,你们去过动物园吗?动物园里有些什么小动物?生: 猴子、斑马、狮子、老虎、山羊师:你最喜欢什么小动物呢?师:今天,老师就带大家一起去动物园玩好吗?二、新课探索 探究一 师:小胖最喜欢小猴子,他们先来到了猴山他们看到了什么? 1、说说图意,并列加法算式(出示猴群图) 生 1:树
7、上有 2 只猴,树下有 4 只猴, 师:合起来一共有几只猴?你是怎么算的? 生 1:2+4=6 生 2:4+2=6 师:求一共有多少,我们可以用加法来算。2、你知道加法算式各部分的名称吗? 生:2 和 4 叫做加数,6 叫做和师小结:求两个部分的总和,我们可以用加法来做.跟进练习 看图说题意并列加法算式计算。 师:你是怎样想的? 生;有 3 个苹果,有 6 只梨,一共有 9 只水果3+6=9 6+3=9 师:你知道加法算式各部分的名称吗? 生;3 和 6 是加数,9 是和探究二 说出题意并列式计算 师:你是怎样想的?生 1:2 只白球、7 只黑球,一共有 9 只球 根据颜色: 2+7=97+2
8、=9 师:你还可以怎样算? 生 2:上面一排有 6 只球,下面一排有 3 只,共有 9 只 根据上下位置: 6+3=93+6=9 生 3:左边有 4 只球,右边有 5 只球,共有 9 只球 根据左右位置: 4+5=95+4=9 师:观察三组列式,你能发现什么秘密? 师小结:从不同角度观察列出的式子不一样,但结果都一样小结:每组题交换两个加数的位置,和不变.三、课内练习: 练习一 看图说故事,写算式 生:女同学种了 2 棵树苗,男同学种了 6 棵树苗,合起来是 8 棵树 苗2+6=8 6+2=8生:信箱里有 1 份报纸,妈妈取出 3 份报纸,一共有 4 份报纸1+3=4 3+1=4练习二 看图说
9、故事,写加法式子 师:你是怎样想的? 生 1:白天鹅有 3 只,黑天鹅有 4 只,合起来有 7 只 按颜色的不同:4+3=7 3+4=7生 2:草地上有 2 只,河里有 5 只,合起来有 7 只 按位置的不同:5+2=7 2+5=7生 1:1 只白色猫和 5 只黑色猫,合起来 6 只猫 按颜色的不同:5+1=6 1+5=6生 2:2 只小猫,4 只大猫,合起来 6 只猫 按大小的不同: 4+2=6 2+4=6练习三 看算式,写交换题.5 + 6 = 6 + 3 = + = + =练习四 小胖会理书包了.仔细观察,你能列出几道不同的算式?四、课后小结 (1)求两个部分的总和,用加法来做. (2)
10、交换两个加数的位置,和不变. 板书设计:板书设计:作业布置:作业布置: 1、书本 P23、24 完成 2、练习册 P20、21 教学反思及作业反馈:教学反思及作业反馈:课题课题 : 添加添加 教学目标:教学目标: 1、认识加法的另一含义:添加。 2、理解算式表达式所表示的含义。 3、会根据情景叙述故事的情节,并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。 4、体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点教学重点: 1、理解算式表达式所表示的含义。 2、会根据情景叙述故事的情节,并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。 教学难点教学难点: 会根据情景叙述故事的情节,并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案
11、。 教学过程教学过程: 一、新课导入 情境: 师:一共有多少位小朋友乘车在等车?生:4+3=7师小结:像这样把两部分合起来可以用加法来算。 2、他们要去哪里玩?玩时又会发生什么?二、新课探索 探究一 师:原来她们要去游乐场玩 师:他们在干什么?你能不能编个故事? 生:他们在玩碰碰车师:谁能用“原来有几人,后来发生了什么变化,现在有几人?” 说一说? 生:原来有 3 个小朋友在玩碰碰车,后来又来了小胖也想玩碰碰车, 现在有 4 个人在玩碰碰车。 3 1 4像这样“求中间添上行为又上来了一个人” ,可以用加法做。师:算式怎么表示? 生:314 4、你知道各部分名称吗? 生:3、是加数,4 是和,是
12、加号跟进练习: 师:用句式编故事 说一说,并列式 生:原来有 3 至苹果,又增加了 2 只,现在有 5 只师:根据表达式用圆片摆一摆,再用算式表示 3 2 生:3+2=5师小结:添上一个部分,求现在一共有多少,要用加法做。第二次备课第二次备课探究二 师:发生了什么? 生:原来有 4 只小鸟,现在有 7 只小鸟 生:又飞来了 3 只小鸟师:算式可以怎么列? 生:4(3)=7师:现在又发生了什么? 你是怎么想的? 用“原来有几个蛋,现在有几个蛋,又生了几个蛋”说一说 生:原来有 5 个蛋,现在有 6 个蛋,又生了个蛋。师:如果用加法算式怎么表示? 生:可用加法做,算式是 5(1)6小结:像这样“求
13、中间添上行为又生了 1 个蛋” ,也要用加法 做。 探究三 师:你能编个故事吗? 生:小胖存了 1 元,现在有 5 元师:如果请你用加法算式怎么表示 生:(4)1=5三、课内练习 练习一 师:看图说图意,列算式 生:原来有 4 只天鹅,又来了 2 只,现在有 6 只天鹅42=6练习二 填数并写出相应算式:3 +23 +34 +44 +6练习三 填写正确地运算符号和答案,并列出算式:143611练习四 填数,并列出算式:+26+35四、本课小结: 求合并与添加都要用加法来表示。 板书设计:板书设计:作业布置:作业布置:教学反思及作业反馈:教学反思及作业反馈:课题课题 : 讲讲算算(一) 教学目标
14、:教学目标: 1、 进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义。 2.能将生活情景上升为简单的数学问题,并能回到情景中去检验。 3.能根据图意,列出算式。 教学重点难点教学重点难点: 1、 能将生活情景上升为简单的数学问题,并能回到情景中去检验。 2.能根据图意,列出算式。教学过程教学过程: 一、新课导入 1、师:小朋友,你能看着这幅图来说个故事吗? 用“原来又现在”说一说,并列式。生:原来有 3 只箱子,又运来 2 只箱子,现在有几只箱子?3 + 2 = 5 师:还可以怎么列式? 生:2 + 3 = 5师:3、2 和 5 分别表示什么? 小结:交换两个加数的位置,和不变生:马路上的红绿灯口,先
15、开来 3 辆小汽车,又开来 1 辆小汽车,一 共有几辆小汽车?第二次备课第二次备课生:算式: 3+1= 4生:马路上原来有 2 个人在等车,又来了一个人,现在一共有几个人?生:算式: 2+1= 3师小结:我们把同类物合并起来或是在原有的基础上 再添加相同的东西都用加法来计算。二、新课探索 探究一 师:今天,老师要带小朋友到绿地上去玩,在草地上,既要呼吸新 鲜的空气、欣赏美丽的风景,又要做个有心人,把你看到的情景编 个故事说给同桌听,并列式计算。 1、师:沙地上,发生了什么?55 表示什么意思?谁能编故事说一说? 生:小花园里有 5 个小朋友在玩黄沙,又跑来了 5 个小朋友,一共有 几个小朋友?
16、5+5=10 师:这里的两个 5 分别表示什么? 生:表示原来有 5 个小朋友在玩,又跑来 5 个小朋友,现在共有 10 个小朋友。 师:求总和,要用加法来计算 生:草地上有 5 个大皮球,4 个小皮球,一共有几个皮球?5(4)=(9)跟进练习: 师:用“原来又现在”说一说,并列算式 生:树林旁边原来停了 4 辆自行车,小朋友又骑来了 2 辆,一共有几 辆? 4+2=6师小结:求添加可用加法算式 探究二 师:请你编一编图片里故事,与同桌相互说一说,并列式 生:绿地里有 2 个小朋友坐在椅子上休息,又来了 2 个小朋友要在 亭子里休息,一共要有几个小朋友要休息? 2+2=4生:草地上有 3 只大鸽子,4