声音的特性学案

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1、1.3 声音的特性声音的特性学习目标学习目标 1、 知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。 2、 能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅） ； 3、 知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围； 新课导学新课导学 生活中，我们听到各种各样的声音，有的声音，悦耳动听，使人心情愉悦（如：音乐厅 的演奏，歌唱家的歌唱） ；也有的声音嘈杂刺耳，令人厌烦（打磨工件的声音、电钻的声音） 。为什么自然界的声音会显得千差万别呢？ 合作学习合作学习 1、音调、音调 演示演示：水瓶琴的发声 8 个相同水瓶中灌入不同高度的水， 敲击他们，可以发出 的 声音来，随着水面高

2、度的增加声音从 变到 。 （选填 尖细或低沉） 一般情况下，男同学说话声音比较 ，女同学说话的声音比较 。 （选填 尖细 或低沉） 在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。 探究探究发声的音调与物体振动的什么因素有关呢？活动一活动一：将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一 只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同） ，尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺 子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出 声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢的 关系，并把观察结果填在下面的表格里：比较实验结果，得出结论：物体振动得

3、快，物体振动得快， 发出的音调就发出的音调就 ，振动得慢，音调就，振动得慢，音调就 。 活动二活动二：阅读课本 19-20 页“音调”部分回答下列问题问题 1什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题 2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题 3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题 4大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题 5什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题 6生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 活动三：活动三：观察声音的波形 演示：演示：不同频率音叉的波形，音调越高，波形越 ；音调越低，波形越 。

4、 男同学波形 ，音调 ；女同学波形 ，音调 。尺子伸出桌面长度振动快慢声音高低 四分之三长 四分之一长填一填：填一填：1、音调是指声音的 ，跟物体振动的 有关。我们用频率来描述 ， 决定音调（物体 叫频率。物体振动的快，频率就 ，发出的音调就 ；振动的 ，频率就 ，音调就低。2、人耳听觉范围是 。 超声波：频率高于 的声波，次声波：频率低于 的声波。演示软件变声 思考思考 1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的 蚊子声？练习：练习：24 页动手动脑学物理第三题 2、响度响度 问题：问题：音调的高低和我们平常所说的声音大小是同一概念吗？ 举例： 结论； 物理学

5、中，把声音的强弱（或大小）叫做响度响度。 探究响度跟什么因素有关？探究响度跟什么因素有关？ 活动一：活动一：将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测 决定声音响度的因素。活动二：活动二：探究实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察比较音叉发声的响 度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度 1 2 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 。乒乓球的作用是_。 活动三：活动三：阅读课本 21-22 页“响度”部分回答下列问题 拓展 1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还

6、跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展 2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习练习： ：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3.音色 活动一：活动一：听不同乐器

7、演奏音调相同的声音，比较波形异同。 结论： 活动二：活动二：阅读课本 22 页“音色”部分回答下列问题 不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声 音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发声所具有 的特色叫音色音色。音色和发声体的 、 有关。填一填：填一填：1、 、响度是指声音的 或 。响度跟 有关，振幅越大，响度越 。观看视频：观看视频：乐音乐音 乐器乐器声音碎玻璃声音碎玻璃 学习小结：学习小结：内容含义决定因素相关内容音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围：2020000 H

8、z；超声波：频率高于 20000 Hz 的声音。次声波：频率低于 20 Hz 的声音。响度声音的强弱发声体振动的振幅振幅：物体振动的幅度。音色声音的品质发声体的材料、结构能根据音色辨别不同的发声体课外活动：课外活动：动手动脑学物理第二题 课堂检测课堂检测1、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： （1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大 （2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好 （3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高 2、 小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”），悠扬的琴声是由于琴

9、弦的_发出的练了一会 儿，有位同学在楼下叫他去打球，他一听就知道是小刚他是根据声音的_ （选 填“响度”、“音调”或“音色”）判断是小刚在喊他的 3、声音是由于物体的振动而产生，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而 发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率_20Hz(选填”低于”、“高于”)。这种听 不到的声波有很强的破坏性，在这次“512”汶川大地震时，600 多公里之外的贵阳也有不少 市民出现头晕、恶心等症状，就与这种声波有关，我们将这种声波称为 _。 4、【2010河南省】如图 2 所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐

10、渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢 尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到 声音，这是由于 。 5、 某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验： （1）如图甲所示，用硬纸片 在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 填一填：填一填： 1、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关。 2、_， ， 是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ） 、粗细（粗的音调 ） 、松紧（松的音调 ），发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。 （2

11、）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌 沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响 度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 ， 其响度 ，这说明响度与 有 关。 6、 【2010莱芜市】世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏， 观众依据听到伴奏声的_能判断出是哪种乐器在演奏。他们的声音听起来有丰富的 立体感，这主要是由于人的听觉具有_效应。 7、 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是: 【 】 A在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动; B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声; C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两

12、次的不同; D锣发声时用手按住锣，锣声就消失了. 8、【2010黄冈市】 “呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛 烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱 出高音和低音的现象下列说法正确的是【 】A“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B“呼麦”中的声音是振动产生的 C“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速 度不等 9、 【2010盐城市】如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发 生变化这个实验用来探究【 】 A音调是否与声源振动频率有关 B声音能否在真空中传播 C声音能否在固体中传

13、播 D声音传播是否需要时间 10、【2009江苏省】 如图 1 所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音 叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究 【 】 A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间 11、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图 1），将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开在此实验中，泡沫塑料球的作用是 【 】 A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长 C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声 12、 唐朝诗人李益有一首诗叫喜见外弟弟又言别，其中描写道：“十年 离乱后，长大一相逢

14、，问姓惊初见，称名忆旧容 。从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声 音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是: 【 】 A音调; B响度; C音色; D振幅. 13、（2008株洲市）“驻足倾听，隐隐传来威风锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣 声变 得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋”对文中“隐隐传来”的理解，不正确 的是：（ ） A空气可以传声 B锣鼓声响度很小 C观察者离声源很远 D锣鼓声传播速度很小 14、.如图在 8 个相同的水瓶中，灌入质量不同的水,水面的高度不等。（1）.若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“杯壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。第 8 题图图 1（2）.若用嘴依次