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1、1.3 声音的特性声音的特性学习目标学习目标 1、 知道声音的不同决定于声音的三个特性:音调、响度、音色。 2、 能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素(频率、振幅) ; 3、 知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围; 新课导学新课导学 生活中,我们听到各种各样的声音,有的声音,悦耳动听,使人心情愉悦(如:音乐厅 的演奏,歌唱家的歌唱) ;也有的声音嘈杂刺耳,令人厌烦(打磨工件的声音、电钻的声音) 。为什么自然界的声音会显得千差万别呢? 合作学习合作学习 1、音调、音调 演示演示:水瓶琴的发声 8 个相同水瓶中灌入不同高度的水, 敲击他们,可以发出 的 声音来,随着水面高
2、度的增加声音从 变到 。 (选填 尖细或低沉) 一般情况下,男同学说话声音比较 ,女同学说话的声音比较 。 (选填 尖细 或低沉) 在物理学中,我们把声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。 探究探究发声的音调与物体振动的什么因素有关呢?活动一活动一:将一根钢皮尺放在桌边上,一头伸出桌面,一只手压紧放在桌面上的部分,另一 只手拨动伸出桌外部分(尺的弯曲程度相同) ,尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺 子的长度,一次伸出四分之三,另一次伸出四分之一长,看尺子振动的快慢,听尺子发出 声音的高低,比较声音的高低与振动的快慢的 关系,并把观察结果填在下面的表格里:比较实验结果,得出结论:物体振动得
3、快,物体振动得快, 发出的音调就发出的音调就 ,振动得慢,音调就,振动得慢,音调就 。 活动二活动二:阅读课本 19-20 页“音调”部分回答下列问题问题 1什么叫频率? 频率的物理意义是什么? 问题 2在国际单位制中,频率的单位是什么? 简称: 符号: 问题 3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么? 问题 4大多数人能够听到的频率范围是什么? 问题 5什么叫超声波?什么叫次声波? 问题 6生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗? 活动三:活动三:观察声音的波形 演示:演示:不同频率音叉的波形,音调越高,波形越 ;音调越低,波形越 。
4、 男同学波形 ,音调 ;女同学波形 ,音调 。尺子伸出桌面长度振动快慢声音高低 四分之三长 四分之一长填一填:填一填:1、音调是指声音的 ,跟物体振动的 有关。我们用频率来描述 , 决定音调(物体 叫频率。物体振动的快,频率就 ,发出的音调就 ;振动的 ,频率就 ,音调就低。2、人耳听觉范围是 。 超声波:频率高于 的声波,次声波:频率低于 的声波。演示软件变声 思考思考 1:振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的 蚊子声?练习:练习:24 页动手动脑学物理第三题 2、响度响度 问题:问题:音调的高低和我们平常所说的声音大小是同一概念吗? 举例: 结论; 物理学
5、中,把声音的强弱(或大小)叫做响度响度。 探究响度跟什么因素有关?探究响度跟什么因素有关? 活动一:活动一:将手按在自己的喉咙上,分别小声和大声发出声音,通过感觉声带的振动来猜测 决定声音响度的因素。活动二:活动二:探究实验:将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察比较音叉发声的响 度和乒乓球被弹开的距离,将实验结果填入下表: 次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度 1 2 通过上面的探究活动可知,响度跟发声体 有关,物体振动的幅度越大,产生声音的响度 。乒乓球的作用是_。 活动三:活动三:阅读课本 21-22 页“响度”部分回答下列问题 拓展 1:振幅是确定响度的唯一因素吗? 实际中,响度还
6、跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远,听到的声音越小,响度越小。(因为声音在传播过程中,越到远处越分散。) 拓展 2:日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是 ,而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 。物理学中的用语要求清楚准确,含义惟一,不能产生歧义,所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习练习: :一个男低音放声歌唱,一位女高音轻声伴唱,谁的音调高?谁的响度大?3.音色 活动一:活动一:听不同乐器
7、演奏音调相同的声音,比较波形异同。 结论: 活动二:活动二:阅读课本 22 页“音色”部分回答下列问题 不同的物体发出的声音,即便音调和响度相同,我们还是能够分辨它们。这表明在声 音的特征中还有一个因素是十分重要的,它就是音色。物理上,把不同的物体发声所具有 的特色叫音色音色。音色和发声体的 、 有关。填一填:填一填:1、 、响度是指声音的 或 。响度跟 有关,振幅越大,响度越 。观看视频:观看视频:乐音乐音 乐器乐器声音碎玻璃声音碎玻璃 学习小结:学习小结:内容含义决定因素相关内容音调声音的高低发声体振动的频率频率:物体每秒内振动的次数。单位:赫兹(Hz)人的听觉频率范围:2020000 H
8、z;超声波:频率高于 20000 Hz 的声音。次声波:频率低于 20 Hz 的声音。响度声音的强弱发声体振动的振幅振幅:物体振动的幅度。音色声音的品质发声体的材料、结构能根据音色辨别不同的发声体课外活动:课外活动:动手动脑学物理第二题 课堂检测课堂检测1、下列与声有关的语句中,所表达的物理含义是: (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”,说明锣鼓声的 大 (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”,说明歌唱家的歌声的 好 (3)小女孩的讲话“脆如银铃”,说明小女孩说话声的 高 2、 小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度,他这样做的目的是改变琴声的 (选填“响度”、“音调”或“音色”),悠扬的琴声是由于琴
9、弦的_发出的练了一会 儿,有位同学在楼下叫他去打球,他一听就知道是小刚他是根据声音的_ (选 填“响度”、“音调”或“音色”)判断是小刚在喊他的 3、声音是由于物体的振动而产生,但我们看到蝴蝶翅膀在振动时,却听不到因翅膀振动而 发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频率_20Hz(选填”低于”、“高于”)。这种听 不到的声波有很强的破坏性,在这次“512”汶川大地震时,600 多公里之外的贵阳也有不少 市民出现头晕、恶心等症状,就与这种声波有关,我们将这种声波称为 _。 4、【2010河南省】如图 2 所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出 桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐
10、渐增加 钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢 尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到 声音,这是由于 。 5、 某同学在探究音调与响度有什么关系时,做了以下实验: (1)如图甲所示,用硬纸片 在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率越 填一填:填一填: 1、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关。 2、_, , 是乐音的三个主要特征,人们就是根据他们来区分声音。4、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调:长短(长的音调 ) 、粗细(粗的音调 ) 、松紧(松的音调 ),发出的声音的音调越 ,这说明音调是由 决定的。 (2
11、)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌 沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响 度;再用力拨锯条,这时锯条的振幅 , 其响度 ,这说明响度与 有 关。 6、 【2010莱芜市】世博会开幕式上,演员们在放声歌唱,有多种乐器同时为他们伴奏, 观众依据听到伴奏声的_能判断出是哪种乐器在演奏。他们的声音听起来有丰富的 立体感,这主要是由于人的听觉具有_效应。 7、 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是: 【 】 A在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动; B放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声; C拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两
12、次的不同; D锣发声时用手按住锣,锣声就消失了. 8、【2010黄冈市】 “呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式,演唱者运用技巧,使气息猛 烈冲击声带,形成低音,在此基础上调节口腔共鸣,形成高音,实现罕见的一人同时唱 出高音和低音的现象下列说法正确的是【 】A“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B“呼麦”中的声音是振动产生的 C“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速 度不等 9、 【2010盐城市】如图所示,用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,听到卡片声音发 生变化这个实验用来探究【 】 A音调是否与声源振动频率有关 B声音能否在真空中传播 C声音能否在固体中传
13、播 D声音传播是否需要时间 10、【2009江苏省】 如图 1 所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音 叉,乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究 【 】 A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间 11、在演示声音是由物体的振动发生的实验中(如图 1),将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球,球被多次弹开在此实验中,泡沫塑料球的作用是 【 】 A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长 C.将音叉的微小振动放大,便于观察 D.使声波多次反射,形成回声 12、 唐朝诗人李益有一首诗叫喜见外弟弟又言别,其中描写道:“十年 离乱后,长大一相逢
14、,问姓惊初见,称名忆旧容 。从“问姓”中想起初见的“旧容”,可见声 音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆,这种特征是: 【 】 A音调; B响度; C音色; D振幅. 13、(2008株洲市)“驻足倾听,隐隐传来威风锣鼓的节奏,渐渐地鼓声、锣 声变 得雄壮、喧腾起来,汇成一片欢乐的海洋”对文中“隐隐传来”的理解,不正确 的是:( ) A空气可以传声 B锣鼓声响度很小 C观察者离声源很远 D锣鼓声传播速度很小 14、.如图在 8 个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不等。(1).若用相同的力量敲击它们,就可以发出不同的音调,此时发出的声音的声源是 (选填“空气柱”或“杯壁”)的振动,盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越 。第 8 题图图 1(2).若用嘴依次