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1、02016 年江苏省中等职业学校信息化教学设计参参评评教教案案参评组别 交 通 运 输 类 参评科目 汽车发动机构造与维修 填 报 日 期 2016 年 06 月 25 日 1目目 录录设计理念 03一、教学分析一、教学分析 041、岗位分析 042、教材分析 053、学情分析 064、教学目标 065、教学重难点 06二、教学实施二、教学实施 061、教学策略 062、教学实施过程 07三、教学评价三、教学评价12四、教学反思四、教学反思13教学附件教学附件 142教案教案 热线式空气流量计热线式空气流量计设计理念设计理念本节课选自汽车发动机构造与维修第七章第二节，孔宪峰主编，高等教育出版社
2、出版。近些年来，随着经济的发展，国内政策的支持以及汽车需求量的不断上升，中国汽车后市场不断扩容，对专业维修人员（机修工）的需求量也连年上升。本节课将从学生就业岗位出发，采用行动导向、任务引领的教学方法，将学习内容和岗位要求紧密结合，并通过情境引导、微课教学、仿真指导、评价总结等方法配合学生的探究学习、协作学习和自主学习，共同支撑起学生学习能力的提升和职业素养的提高。总体设计思路是：课前准备：课前准备：通过创壹软件平台上传资料包，在 QQ 群下发项目任务书，学生下载任务书，自主预习，并完成在线测试。课中实施：课中实施：1、定任务（创设情境）：介绍一例典型的关于热线式空气流量计的发动机故障案例，充
3、分调动学习热情，组织学生分组讨论故障现象，确立本节课所需完成的三个任务。2、任务一（结构原理）：学生使用手机终端观看视频，对比实物，掌握关于空气流量计的基本知识。 借助微课对惠斯顿电桥进行有效电路转换，简化原理，化解难点。3、任务二（元件检测）：（1）仿真练习：利用创壹仿真软件进行反复练习，结合教学目标引导学生把握以下三个方面：操作流程、工具选择、检测方法。（2）示范及指导：用电吹风模拟发动机进气量的变化来检测热线式空气流量计。（3）动画演示：针对基础薄弱，检测仍不顺利的学生，利用动画简单、直观、反复的特点强化对检测方法的掌握。34、任务三（排除故障）：（1）角色扮演：教师设置故障。学生参照维
4、修手册，分组讨论，制定合理的故障检测和排除方案。使用互联网搜索汽车修理企业的岗位职责及顾客要求，讨论汇总后确定相应的评价表。每组抽取一名学生进行角色扮演，机修工操作，作好记录；其他角色根据其表现进行打分。（2）岗位互换：结束后学生进行换岗体验，在掌握技能的过程中完成综合评价。5、成果展示：（1）陈述流程：陈述本节课的主要内容，在完成归纳。（2）推送网络：学生将拍摄的照片、视频上传至网络平台赢得点评、竞得点赞。课后作业：课后作业：学生在创壹软件平台进行考核操作，系统自动生成实训报告。项目课题：项目课题： 热线式空气流量计课程：课程：汽车发动机构造与维修学时安排：学时安排： 4 课时年级：年级：
5、高二所选教材：所选教材： 高教出版社汽车发动机构造与维修孔宪峰主编一、教学分析一、教学分析1 1、岗位分析、岗位分析42 2、教材分析、教材分析课程地位：汽车发动机构造与维修是中职学校汽车运用与维修专业的一门必修课。通过本课程的学习，学生能够掌握汽车发动机的基本结构与原理，并具备良好的故障检修能力，提升职业素养。本课程的学习为学生的职业生涯发展和终身学习奠定基础。选用教材：5孔宪峰主编的汽车发动机构造与维修 ，由高等教育出版社出版，本节课选自该书的第七章第二节。本书相对较注重基础知识，偏重理论教学，为此，我们在课程中会利用网络资源，参考汽车维修手册，创设情境，实施项目式教学。3 3、学情分析、
6、学情分析教学对象为专业二年级学生，经过一年的知识积累与技能训练，学生已掌握汽车结构、电子技术等基础知识及操作。但在实践过程仍普遍存在知识掌握不牢固，操作过程不规范等现象。由于班级学生都是男生，所以在平时更钟爱玩网络游戏，课堂上更偏好使用多媒体。4 4、教学目标、教学目标针对学生特点，结合教学大纲及市场需求，我确立出如下三维目标：知识目标：通过教学让学生能够掌握热线式空气流量计的安装位置，掌握结构及工作原理，力争让学生学会。技能目标：在情境中掌握汽车故障检测与诊断的方法，培养学生的规范操作及分析能力，努力让学生会学。情感目标：通过对元件的检测及故障的排除进一步提升专业素质，培养学生的自信心和成就
7、感，引导学生乐学。三维目标的制定立足于让学生由学会到会学，最终达到乐学的境界。5 5、教学重难点、教学重难点参照企业对汽车机修工的要求，结合教学实际，确立了本节课的教学重、难点。重点：热线式空气流量计的检测方法。难点：热线式空气流量计的工作原理。在突出重点、突破难点的教学过程中我会把培养学生安全操作意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿始终。二、教学实施二、教学实施1 1、教学策略、教学策略为了更好的实现教学目标，在教学中我依托多种信息化手段以“热线式空气流量计的检测与诊断”任务为载体，实施项目式教学，通过设置“工作原理、仿真实训、6元件检测、故障诊断”等进行任务导学，教师通过视频引导、微课教学
8、、仿真指导、评价总结等教学方法配合学生的探究学习、协作学习和自主学习，共同支撑起学生学习能力的提升和综合素质的提高。72 2、教学实施过程、教学实施过程教学教学 环节环节教学教学 内容内容师生师生 活动活动设计设计 意图意图信息化信息化 手段手段课课前前准准备备1 1、教学材料准备、教学材料准备 多媒体课件、计算机、手机、任务书、相关资料、教学视频、桑塔纳轿车及维修手册、实训台架、工量具、电吹风。2 2、 组建学习小组并分配角色。组建学习小组并分配角色。学生模拟项目的实施流程，将全班分为4个大组，5人一组，分层组合。每组学生角色：机修工、总经理、车间主任、顾客。【备注：明确分工，在课堂中进行角
9、色互换，完整体验】3 3、仪容仪表及安全文明生产教、仪容仪表及安全文明生产教育育（1）统一着装，整理好工作服，以饱满的精神状态完成项目；（2）起动发动机之前必须进行检查汇报；（3）实训车辆或设备，如有损坏的情况，及时告知教师。4 4、 “7S”“7S”教育教育教师将任务书、动画 及相关链接上传至 QQ 群、创壹软件平 台。学生下载学习并 完成网络测评。按学生差异进行分组。 设定角色，分析各角 色的职责。对学生进行安全教育。 统一着装。讲解“7S”的含义， 加强“7S”教育。用任务书引导学生 的主动学习，通过 测评获得反馈。通过角色分工，模 拟实际企业场景。强调安全规范操作 的重要性。培养作为机
10、修工的 职业素养。互联网、 QQ、微信、 仿真平台。互联网互联网互联网8整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。定定任任务务：创创1 1、介绍发动机案例：、介绍发动机案例：发动机怠速不稳，行驶无力并冒黑烟。经检测排除其他系统故障，确认故障点在进气系统。2 2、分析案例：、分析案例：具体故障原因可能有三种：热线式空气流量计本身、连接线路或 ECU。提示：我们的职业是 “汽车医生” ，对于 生活中的医生会如何 根据症状分析病因。提问为排除该故障需 要做什么？促使学生积极思考， 发散思维。明确本节课任务方 向。视频互联网9设设情情境境3、展示本节课的任务：、展示本节课的任务：热线式空气流量计的结构
11、原理、检测方法、故障排除过程。展示任务。采用任务驱动，使 学习内容清晰、具 体。多媒体 PPT10任任务务二二：检检测测元元件件1 1、元件的检测：元件的检测：操作流程、工具选择、检测 方法。2 2、使用道具检测热线式空气使用道具检测热线式空气 流量计。流量计。3 3、动画演示动画演示4 4、填写任务书二填写任务书二指导学生根据步骤 操作，反复练习。提示：回顾刚才的 仿真检测方法，可 以用生活中常见的 工具模拟进气量的 变化。示范使用电吹风机 检测元件。巡回指导学生的检测 过程，提示注意事项。手机观看，对比实 物，练习操作。提升学生的熟练 程度，减少实操 出错率和传感器 耗损。提升学生思维灵
12、活性，激发兴趣。规范操作。培养学生的团队 协作意识。针对基础薄弱的 学生，强化对检 测方法的掌握。仿真平 台动画任任务务一一：结结构构原原理理1 1、热线式空气流量计的分类、热线式空气流量计的分类、组成。组成。2 2、热线式空气流量计的安装位热线式空气流量计的安装位置。置。3 3、热线式空气流量计的工作原、热线式空气流量计的工作原理理惠斯顿电桥惠斯顿电桥通过提问检测课前预 习内容。用手机观看视频，对 比实物，教师补充讲 解。用手机观看视频，分 析并完成任务书一。夯实课前预习成果。强化对元件的认识。针对性解决难点 （课前测试反映此 处问题较多）多媒体 PPT视频微课11任任务务三三：故故障障排排
13、除除1 1、角色扮演、角色扮演 （1）设置故障；（2）维修方案；（3）评价表；（4）角色扮演。2 2、岗位互换岗位互换教师设置故障。学生参照维修手册， 分组讨论，制定合 理的故障排除方案。搜索汽车修理企业 的岗位职责及顾客 要求，确定评价表。机修工操作，作好 记录；其他角色根 据其表现进行打分。教师观察有无安全 隐患，记录并评价。手机拍摄记录过程。教师观察记录。培养规范操作； 团队协作品质； 分析问题能力。感受修理厂情境， 提升职业意识， 展望职业前景。在掌握技能的过 程中完成综合评 价。学会换位思考， 促进人格健全发 展。互联网手机手机12展展示示成成果果1 1、陈述流程、陈述流程讲解空气流
14、量计的原理、检 测、诊断流程及心得体会。2、推送网络、推送网络陈述本节课的主要内容，完成归纳。其他同学拍摄。将拍摄的照片、视频上传至网络平台赢得点评、竞得点赞。锻炼语言表达能 力，学会与客户 沟通，与同事交 流。让学生感受到职业成就感，完成升华。手机互联网课课后后作作业业热线式空气流量计的检测热线式空气流量计的检测在创壹软件平台进行考核操作，系统自动生成实训报告。准确反映学生操作情况，为后续教学提供依据。仿真软 件13整整 理理 现现 场场1.关闭电源；2.车辆复位，工量具、设备入库；3.清扫实训室地面。整理现场并检查。强调 “7s”理念。板板 书书 设设 计计教学评价教学评价评价分为过程性评
15、价和结果性评价，考评学生的任务完成情况和学习态度。在课前教师通过网络测试平台，检验学生预习效果，并根据学生完成情况反馈到课堂中。在课中，学生要完成自己的任务书和各角色的评价考核，教师点评，实现教学目标。在课后，学生完成作业，拓展知识面；教师批改，网上答疑解惑。利用多元化的考核手段，实现了全过程监督考核的目的。课前课前课中课中课后课后教师教师发布课前通知 提供网络链接 更新测试平台 收集预习数据引入情境 发放任务书 指导操作 点评总结批阅诊断记录 汇总评价表 在线解答问题 考察专业热点学生学生下载指导资料 检索网络资料 完成课前测试仿真练习 操作+评价 完成任务书分析成绩 完成课后作业 追踪提问热点14教学反思教学反思本节课开放性地运用各种信息化资源，充分激发学生的热情，挖掘学生的潜力，在耳濡目染的情境中激励学生全面发展。 1、巧用动画：利用便捷的手机终端呈现动画，强化了学生对重点知识的把握。2、应用仿真：通过创壹仿真平台帮助学生进行理论学习，并顺利过渡到操作实践，完成考核。3、活用微课：利用精炼的语言，形象的比
