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1、，检验，z 2 = 1 7 6 2 0 4 ，P 0 0 5 ，有统计学意义。说明实验班护生临床实际工作能力强于对照班( 表2 ) 。3 3 两组护生病人满意度调查结果比较：通过矿检验，z 2 = 7 ，0 8 4 8 ，P ( 0 0 5 ，有统计学意义。说明衙 对实验班护生满意度高于对照班( 表3 ) 。4 讨论表3 病人对两组护生的满意度( 1 ) 运用护理标准化管理方法，完善护理学基础教学的评价体系使之与素质教育相适应口，使考核结果真实地反映护生护理操作能力和综合素质，有利于教学效果的提高，为临床输送实用型护理人才，从而提高我校护理的社会知名度。( 2 ) _ 1 1 练和考核结果是评
2、价护理基础教学的质量改进教学方法的依据。通过全程性、标准化的训练和评价，使教学管理者及时发现传统教学和考核过程中的不足之处，针对考核结果及时调整教学目标和评价标准使护理学基础教学与临床整体护理工作相适应H 。( 3 ) 将标准化管理方法应用于教学和考核环节，使教学过程程序化、标准化，考核结果客观、公正。是探索提高护理操作能力和护理质量的有效方法，以满足临床整体护理工作的需求，让每位护生以最佳的护理行为服务于病人。参考文献l 薛小玲护理臂理学，南京：东南大学出版社，2 0 0 2 42 石伟学生参与式考评法在基护操作考核中的应用护理学杂志，2 0 0 4 ，1 l ：5 7 5 93 吴雅文临床
3、技能护理程序考核模式的研究与运用解放军杂志，2 ( 1 0 4 。9 ：7 6 7 84 朱胜春护理临床教学中多种考棱方法的实施南方护理学报，2 1 1 0 3 0 1 = l S 9 7 1大批护生护理技能训练安排及影晌因素分析张小来随着全国护理紧缺人才培养培训工程的启动，高职高专护理院校招收护理专业学生的数量越来越多护理技能训练场所、物品相对不足，大批护生护理技能训练问题已是护理实验教学中不可回避的问题。本文试图遗过介绍我校安排大批护生护理技能训练的方法，及对7 1 2名受训护生调查结果分析，探讨影响安排大批护生护理技能训练的相关因素，总结经验，“供借鉴。1 训练安排本学期我校有9 4 5
4、 名护生同时学习常用护理技术。由于受训人数多，训练场地有限，训练时间冲突等因素影响，传统的全天候及全方位自由训练法、小组训练法对大批护生训练并不完全适用，容易造成混乱，很难满足人人达标训练的目的。为此，我们采取对课后护理训练统一安排，对护理训练物品协调利用的方法，效果比较满意。具体做法是：鼓励护生参加训练。通过授课教师引导，辅导员宣传，引起护生对护理操作训练的重视。充分利用时间。对空堂时间、课外活动时间、晚自习时间甚至双休日时间统一进行安排。每批护生每次训练l h 3 0 m i n ，即每间训练室每晚安排2 批护生训练。充分利用物品。将所有操作物品相互通用。操作内容相似的训练错开安排。充分利
5、用空阐。如：床上类操作( 铺床、口腔护理等)安排在有病床的训练室进行，非床上类操作( 无菌技术、穿脱隔离衣等) 安排在示教室或其他房间进行。根据各项护理技能操作难易情况进行安排。如：安排生命体征测量的训练次数相对较少，以自练为主。铺床、导尿等难度较高的操作安排训练次数相对较多。教材顺序错开。在基本不影响教学内容的前提下，将1 2 个班分两个顺序授课。第一种顺序按人民卫生出版社护理学基础教科书顺序，即从第9 章依次到第1 5 章。第二种顺序为第1 2 章一第9 章第1 0 章第】1 章第1 4 章一第1 5 章第1 3 章。由于同时授课内容不同，课后训练项目不同，所使H j 物品和场地也不同，有
6、利于同时安排几个班进行操作训练。加强系部问联系，实行资源共享。安排实训室值班老师负责辅导、答疑，并进行协调，督促检查各班物品管理、训练场所的清洁卫生及安全工作。寰1 不同护理专业方向护生对训练时词安排评价比较作者单位：安徽医学高等专N - q ：棱护理系，2 3 0 6 0 1 合肥市1 0 u 中国护理管理2 0 0 6 年8 月l O 措第6 卷增刊2 调查对象及方法2 1 调查对象2 0 0 4 级护理1 2 个班7 1 2 名护生。女6 8 8 名，男2 4 名，年龄2 0 2 3 岁。其中普通护理专业方向5 4 1 名，口腔护理专业方向9 2 名，美容护理专业方向9 6名。本次调查前
7、3 个护理专业方向护生接受教育的内容相同，课程进度相同。2 2 调查内容调查护生对护理技能训练的态度，对护理技能训练时间、物品、空间安排的看法等。2 3 调查方法对护生进行问卷调查。调查问卷由各班班干部发放，调查对象背对背盲法填答问卷。共发问卷8 0 6 份，当场回收，回收有效问卷7 1 2 份，有效率8 8 3 。调查数据以S P S S1 0 0 软件处理，卡方检验采用拟然比卡方方法计算。3 结果( 1 ) 9 9 6 护生认为护理技能训练十分必要。但3 0 2 护生对双休日安排训练持否定态度。( 2 ) 大多数护生认为训练时间安排适当。7 4 9 普通护理专业方向护生、8 5 4 美容护
8、理专业方向护生、6 9 5 1 2 1腔护理专业方向护生对训练时间安排比较满意。相比之下3 0 5 口腔护理专业方向护生认为训练时间安排过少( P 0 0 5 ) ，( 表1 ) 。( 3 ) 9 8 7 护生认为护理技B 酬i l 练的物品、空间安排合理，能满足训练需求。4 讨论重l 将实训室开放落到实处虽然大多数高校都非常重视护理技能的训练，但实训室开放程度往往不尽人意，开放力度太小，有的只在护生考核前几天才开放，有的只在周末定期开放，有的将实训室钥匙交给学生，对学生训练情况很少过问1 1 1 。这样可能无形中使护生感到只要考试前突击一下护理技能训练就行了，平时练不练无所谓。结果护生往往眼
9、高手低，不能适应临床护理工作的需要。考试前突击训练的想法对招有大量护生的护理院校来说危害更大。因受时间、场地、物品制约，操作考试前很难满足众多护生同时训练，护生技能考核时操作不熟练。考后就忘的情况，已成普遍现象。因此，我们特别注意平时充分安排护生护理技能训练与辅导。4 2 提高对护理技目酬I I 练的认识护理技船训练单调、辛苦，护生易出现心不在焉，敷衍了事，甚至不来训练的现象，训练质量难以保障。为此，各级领导多次在各种会议上反复强调高职高专教育重点是加强护生动手能力的培养等等。授课教师在与护生交流时也特目蚝E意强调护理技船训练与就业的关系。辅导员更是高度重视护理技目酬I I 练，对以各种借口逃
10、避护理技能训练的护生严肃教育，严格管理。通过宣传教育，我校护生对护理技能训练的认识有了很大的提高，本次调查结果显示绝大多数护生能认识到护理技髓操作训练的重要性。且不少护生不但能在安排时间内认真训练，还能利用其他休息时问主动申请到训练宦进行训练。43 尊重护生意愿本次调查结果显示，不少护生不愿意利用双休日进行操作训练。可能与护生经过一周紧张学习后，想利用周末处理私事或将一周学习内容复习一下等因素有关。为了让护生安心训练，调动护生训练的主动性，保证训练质量，我们已注意尽量避开星期五下午讲授护理技能课，以免其后的训练排在双休日。此外，原则上将双休日安排为自由训练时间，以满足希望多进行操作练习的护生的
11、需求。4 f 4 训练与就业相连本次调查显示。口腔护理专业方向护生更希望延长护理技能训练时间，这可能与对护理技能训练的重视程度有关。通过访谈了解到，不少口腔护理专业方向的护生担心本专业就业渠道有限，到综台性医院工作又比不过普通护理专业方向护生，所以特别想通过加强护理技髓I I g - t t 高自身竞争船力。可见，将护理技能训练提高到与就业相关的高度来认识，可以大大激发护生参与护理技能训练的积极性。4 5 合理安排训练时间现代教育学认为：“无论是动作技能还是智力技能的形成，都需要多次重复，训练过程应有计划，要科学分配训练时间和I i 练次数。”目受训练设备、场地所限，要对大批护生做到多次重复进
12、行护理技熊训练，必须注意科学地分配训练时间和训练次数，这样提高了护理实训室利用率，既节约时间，叉可以避免因护生疲惫而影响训练效果。合理安排训练时闻是达到优质谢练的有效途径之一。4 6 合理安排物品为了方便护生训练，且便于管理，不少学棱将训练物品按操作项目分类放置，如配备灌肠盘、导尿盘等等。但大批护生训练往往同时需要较多物品，若采用上述物品管理方甚，不仅耗资，而且还给物品管理和存放带来丁困难。本次调查结果显示，我们将操作项目错开训练，采取所有物品通用，合理安排的方法，既能节省开支，又能保证训练的需求。4 ，7 合理安排空间训练场地的大小制约着训练质量。我们利用示教室训练无菌技术、穿脱隔离衣、配置皮试液等操作，相对扩大了护生训练的空间，初步缓解了护生数量与训练场地的矛盾。总之，大批护生护理技能训练问题是护理实验教学中新的问题。只有充分激发护生的学习积极性、主动性，才能确保大批护生护理技能训练的质量。只有在合理安排的基础上，才能使大批护生护理技能训练落到实处。参考文豫1 高庆龄，王克芳护理实验教学改革的撵索护理学杂志2 0 0 2 ，1 7 ( 1 0 ) ：7 3 9 7 4 12 王鸿江主绿现代教育学( 修订本) 上海：上海世纪出版集团、t 海教育出版社，2 1 _ 2 7 7中国护理管理2 0 0 6 年8 月1 0 日第6 卷增刊1 0 1
