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1、分析物体的受力分析物体的受力教学设计教学设计课题名称课题名称受力图的分析与绘制科科 目目土木工程力学基础教学对象教学对象高二年级课课 时时6 课时设计者设计者江兰英一、设计理念一、设计理念将学习的主动权交给学生，通过完成“课堂派”中的作业，将手机变玩具为工具，并在适当时机提出引导性问题，适时引导、启发学生主动学习是本教学设计的主线。在内容组织上，将遵循由浅入深，由简入繁的认识规律，帮助学生更好地把握重点、突破难点。同时，教学过程中将注重师生互动、生生互动，以促进学生与学生之间，老师与学生之间的多向知识和情感的交流。二、二、教学目标（知识技能，过程方法，情感态度与价值观）教学目标（知识技能，过程
2、方法，情感态度与价值观）1.知识目标：掌握受力分析的方法及受力图的绘制2.能力目标：能分析物体的受力；培养咱们同学的分析问题和解决问题的能力。3.情感目标：培养积极主动合作探究精神。三、教学重难点三、教学重难点教学重点：准确进行受力分析且能画出受力分析图教学难点：能够依据力的特性进行受力分析，培养学生能养成严谨思考问题的思维习惯和一丝不苟的工作态度。四、教法、学法四、教法、学法教法：演示法、讲授法学法：自主学习法、合作、探究学习法五、教前准备五、教前准备教前准备教前准备1、课前预习 4 个微视频：受力图的目的、计算简图的绘制、平衡力和作用力与反作用力的区别和受力图绘制的步骤2、课前作业：课堂派
3、里的预习作业，提前查改预习作业，找出问题2、课堂练习：课堂派里课堂作业六、教学程序六、教学程序第一课时第一课时 环节一：看微视频导入新课（环节一：看微视频导入新课（2 2 分钟）分钟） 微视频微视频播放受力图分析的目的 以观看贴近生活的视频的方式来开始本课的教学。让学生明白学习课程的目的， 激发学生的求知欲。 环节二：计算简图的绘制方法（环节二：计算简图的绘制方法（8 8 分钟）分钟） 1、课堂派练习作业 1：看图请思考，如何画出翘翘板的计算简图呢？ 2、微视频微视频播放受力物体的计算简图，重新更改作业 1 环节三：巩固练习（环节三：巩固练习（2525 分钟）分钟） 作业 2：对图示过梁进行分
4、析，画出其计算简图，再讲解（8 分钟）作业 3：对图示主梁进行分析，画出其计算简图，再讲解（7 分钟）作业 4：对图示主梁进行分析，画出其计算简图（5分钟）作业 5：左图画计算简图环节四：回顾总结（环节四：回顾总结（3 3 分钟）分钟） 画计算简图的步骤： 1、确定研究对像并画出大致图形 2 2、确定约束种类，并用支座代替构件约束环节五：作业布置（环节五：作业布置（2 2 分钟）分钟）思考以上简图的中的约束用约束反力代替环节六：教学反思环节六：教学反思第二课时第二课时 环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（2 2 分钟）分钟）环节二：受力图的绘制（
5、环节二：受力图的绘制（8 8 分钟）分钟） 微视频微视频播放受力图绘制的方法 总结受力图绘制的步骤及注意事项 选研究对象； 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。 （简言之：将约束用约束反力代替） 注意:受力图上不能有约束 环节三：巩固强化（环节三：巩固强化（2525 分钟）分钟） 1、把上节课的中作业 2 至 5 的受力图画出来（10 分钟） 2、画出图中 AB、CD 的受力图。（15 分钟）3 3、微视频播放、微视频播放: :平衡力和作用力与反作用力的区别环节四：回顾总结（环节四：回顾总结（3 3 分钟）分钟） 画受力图的步
6、骤及注意事项： 选研究对象； 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确的画上相应的约束反力。（区分平衡力（区分平衡力 和作用力与反作用力）和作用力与反作用力）环节五：作业布置（环节五：作业布置（2 2 分钟）分钟）1、画出图中各杆件的受力图2、思考下面简图的中 AB、CD 及整体的受力图可否再简化，如何简化？ 提示：可用二力杆环节六：教学反思环节六：教学反思第三课时第三课时 环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（2 2 分钟）分钟） 尤其是尤其是思考下面简图的中 AB、CD 及整体的受力图可否再简化，如何简
7、化？ 提示：可用二力杆环节二：受力图的绘制的技巧一（环节二：受力图的绘制的技巧一（8 8 分钟）分钟） 1、回顾画受力图的步骤及注意事项 2、研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图）（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。（区分平衡力（区分平衡力 和作用力与反作用力和作用力与反作用力 ） 3、绘制下图中的的受力图（先判断二力杆）环节三：巩固强化（环节三：巩固强化（2020 分钟）分钟）1、画出图中各杆件的受力图环节四：回顾总结（环节四：回顾总结（3 3 分钟）分钟）
8、 1、回顾画受力图的步骤及注意事项 2、研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图）（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。 注意：区分平衡力和作用力与反作用力注意：区分平衡力和作用力与反作用力环节五：作业布置（环节五：作业布置（7 7 分钟）分钟） 绘制下图中各杆件及整体的受力图环节六：教学反思环节六：教学反思第四课时第四课时 环节一：查看课堂派学生作业情况，引入新课（环节一：查看课堂派学生作业情况，引入新课（2 2 分钟）分钟）环节二：受力图的绘制的技巧二（环节二：
9、受力图的绘制的技巧二（8 8 分钟）分钟） 画出下图中整体受力图的受力图注意注意:1:1）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致2 2）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节三：巩固强化（环节三：巩固强化（2020 分钟）分钟） 画出下图中整体受力图的受力图环节四：回顾总结（环节四：回顾总结（3 3 分钟）分钟） 3、回顾画受力图的步骤及注意事项 4、研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图）（先确定并绘制二力杆，尽量简
10、化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。 注意：注意：1 1）、区分平衡力和作用力与反作用力）、区分平衡力和作用力与反作用力2 2）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致3 3）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节五：作业布置（环节五：作业布置（2 2 分钟）分钟） 练习 1、绘制下图中各杆件及整体的受力图练习 2 三角支架各杆自重不计。已知受力如图所示，试画出销 B
11、、AB 杆、BC 杆 的受力图。. 练习 3.如图多拱桥梁结构，已知主动力 F，试分析选中区域各拱及整体的受力 图。思考题 1：力的可传递性原理：作用在物体上的力可沿其作用线移到物体的任 一点，而不改变该力对物体的运动效果。根据力的可传递性原理，下列两种图， 受力图一样？环节六：教学反思环节六：教学反思BAFC第五课时第五课时 环节一：通过查看大家上堂课课后练习环节一：通过查看大家上堂课课后练习 1 1，引入受力图绘制步骤及注意事项（，引入受力图绘制步骤及注意事项（5 5 分钟）分钟） 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图）（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约
12、束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。 注意：注意：1 1）、区分平衡力和作用力与反作用力）、区分平衡力和作用力与反作用力2 2）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致3 3）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节二：巩固强化（环节二：巩固强化（1010） 1、大家对上堂课课后练习进行更改 2、互评 注意:当需要对节点分析的时，节点上的主动力如何定位环节三：通过查看大家上堂课课后练习环节三：通过查
13、看大家上堂课课后练习 3 3，引入计算简图的绘制方法复习，再，引入计算简图的绘制方法复习，再 次温故受力图绘制步骤及注意事项（次温故受力图绘制步骤及注意事项（1010 分钟）分钟）环节四：通过力学分析，深层次解读力的可传递性原理（环节四：通过力学分析，深层次解读力的可传递性原理（1010 分钟）分钟） 1、学生互评作业对与错及为什么 2、思考出现这种现象的原因 力的可传递性原理：作用在物体上的力可沿其作用线移到物体的任一点，而不 改变该力对物体的运动效果。（强调的是力在同一个物体上移动）环节五：总结环节五：总结(3(3 分钟分钟) )环节六环节六: :教学反思教学反思第六课时第六课时单元测验单元测验
