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1、附件：3-1 护理心理学课程教学大纲课程名称：护理心理学适用专业：护理本科总学时/学分： 32/2 理论学时： 24 实践学时： 8一、说明（一）课程的性质、任务护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。护理学心理学把心理学的系统知识和方法运用于护理领域中，研究和解决护理理论和实践中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，因而也是护理学的一个重要分支。护理心理学研究的是介于护理与心理学之间的课题。通过本课程的学习，培养护生辩证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和护理心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握护理心理学的基本理论方法和技术，使护生
2、在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理临床问题。（二）课程的教学要求本课程是一门护生必修课程，选用杨艳杰主编的护理心理学教材。由于护理心理学课程理论的抽象性和生物科学知识与社会科学知识的交叉性，在教学过程中充分利用形象化教学、启发式教学和案例式教学等教学策略，体现研究性和个性化的教学特色，帮助学生理解重点和难点问题，体验心理学的系统知识和技术应用于护理工作的具体过程，包括在护理过程中如何应用有关心理科学知识和技术问题。（三）课程考核办法1.考核方式：理论考试为笔试（开卷）2.成绩构成：理论考试 80%，平时成绩 20%二、讲授内容第一章 绪论（一）教学目标1.掌握护理心理学的概念2.
3、掌握护理心理学的概念3.掌握护理心理学的研究对象4.掌握护理心理学常用的研究方法与研究方式5.熟悉护理心理学的研究任务6.熟悉护理心理学与现代医学及护理观7.了解护理心理学的发展8.了解护理心理学的相关领域及重要的心理学派别（二）教学重难点重点：1.护理心理学的概念2.护理心理学常用的研究方法与研究方式难点：护理心理学常用的研究方法与研究方式（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论）（四）教学主要内容1.1.护理心理学概述护理心理学概述1.1 护理心理学的相关概念1.2 护理心理学的研究对象和任务1.3 护理心理学的学科性质1.4 护理心理学的相关学科2.2.护理心理学的发展护理心理学的发展2.
4、1 国外护理心理学发展概况2.2 国内护理心理学的发展概况3.3.护理心理学与现代医学及护理观护理心理学与现代医学及护理观3.1 现代医学观与护理心理学3.2 现代护理观与护理心理学3.3 护理心理学理论和技术在现代护理中的作用4.4.护理心理学的相关的主要心理学理论护理心理学的相关的主要心理学理论4.1 精神分析理论4.2 行为主义理论4.3 人本主义理论4.4 认知理论5.5.护理心理学常用的研究方法与研究方式护理心理学常用的研究方法与研究方式5.1 护理心理学的研究方法5.2 护理心理学的研究方式 第二章 心理学基础（一）教学目标1.掌握心理现象及实质2.掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象
5、、注意的概念3.掌握感觉的特征、知觉的特征、记忆的过程、遗忘规律、思维的过程和思维、注意的品质4.掌握情绪与情感的概念及情绪与情感的区别与联系5.掌握意志的概念和品质6.掌握人格含义、结构7.掌握需要、动机、兴趣的概念8.掌握动机的功能和兴趣的品质9.掌握能力、气质、性格的概念10.掌握能力发展的个别差异、气质的生理基础、性格的类型11.熟悉感觉的种类、感受性及其测定、知觉的种类、记忆的种类、思维的种类、想象和思维的种类12.熟悉情绪情感的维度与两极性、情绪状态13.熟悉意志行动的基本特征14.熟悉人格特征、需要的理论、动机冲突和兴趣种类15.熟悉能力的种类、气质类型和性格特征16.了解想象的
6、作用17.了解情绪的外部表现和生理变化、情绪理论与生理机制18.了解意志的培养19.了解人格理论、能力发展的一般趋势、气质的意义、性格的类型20.了解人格形成的影响因素（二）教学重难点重点：1.心理的实质2.感觉、知觉的概念、感觉和知觉的关系、知觉的特征、记忆的过程、思维的基本过程3.情绪和情感的区别与联系4.人格的概念、人格的结构5.动机冲突、气质的生理基础、性格类型难点：1.心理的实质2.情绪和情感的区别与联系3.情绪的理论与生理机制4.人格的特征5.气质的生理基础（三）学时分配讲课时数：4 学时（理论） （四）教学主要内容1.1.心理现象及实质心理现象及实质1.1 心理现象1.2 心理的
7、实质2.2.心理过程心理过程2.1 认知过程2.2 情绪与情感过程2.3 意志过程3.3.人格人格3.1 概述3.2 人格倾向性3.3 人格心理特征3.4 自我意识3.5 人格与临床护理第三章 心理应激与心身疾病（一）教学目标1.掌握心理健康、防御机制、应激、应激反应的概念2.掌握心理健康的标准3.掌握应激的生理反应和心理反应4.掌握应激的心理模型及认知评价、社会支持、人格在其中的作用5.熟悉心理社会文化因素对健康的影响6.熟悉主要的心理防御机制7.熟悉应激的生理模型8.熟悉应对的特质及过程观点9.了解防御机制的特征及分类10.了解应激的概念、分类11.了解应对方式的分类及测量12.了解常见的
8、心身疾病（二）教学重难点重点：1.心理健康的概念及标准2.应激的生理反应、心理反应3.认知评价在应激心理模型中的作用难点：1.主要的心理防御机制2.应激的心理模型3.应对与防御机制的关系（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论）（四）教学主要内容1.1.应激概述应激概述1.1 应激的概念1.2 应激理论模型1.3 应激源2.2.心理应激的中介机制心理应激的中介机制2.1 认知评价2.2 应对方式2.3 社会支持2.4 人格特征3.3.应激反应应激反应3.1 应激的生理反应3.2 应激的心理反应3.3 应激的行为反应3.4 应激的综合反应3.5 应激反应的评定3.6 心理应激与健康4.4.心身疾病
9、心身疾病4.1 心身疾病概述4.2 心身疾病的范围4.3 常见的心身疾病第四章 心理评估（一）教学目标1.掌握心理评估、心理测验的概念2.掌握常用心理测验分类、标准化心理测验的基本特征3.熟悉行为观察法和访谈技术4.了解临床心理评估的主要功能、临床心理评估的实施原则及注意事项5.了解临床常用量表（二）教学重难点重点：1.常用心理测验的分类2.人格测验的基本概念难点：标准化心理测验的主要技术指标（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论） 2 学时（实践）（四）教学主要内容1.1.心理评估概述心理评估概述1.1 心理评估的概念1.2 心理评估的一般过程1.3 心理评估的实施原则及注意事项2.2.临床
10、护理心理评估基本方法临床护理心理评估基本方法2.1 行为观察法2.2 临床访谈法2.3 心理测验法3.3.临床常用心理量表的使用临床常用心理量表的使用3.1 人格测验3.2 智力测验3.3 评定量表第五章 心理干预（一）教学目标1.掌握心理干预的概念与分类2.掌握系统脱敏技术和方法3.掌握埃利斯的理性情绪疗法的方法4.掌握生物反馈技术和方法5.掌握放松疗法的技术6.熟悉家庭干预、集体心理干预及暗示在护理工作中的应用7.了解贝克认知治疗、行为治疗及人本疗法的原理（二）教学重难点重点：行为行为疗法的常用方法难点：1.临床心理护理各方法的理论基础2.生物反馈技术、系统脱敏法（三）学时分配讲课时数：4
11、 学时（理论） 3 学时（实践）（四）教学主要内容1.1.心理干预概述心理干预概述1.1 心理干预的概念1.2 临床心理干预种类与技术2.2.支持疗法支持疗法2.1 倾听技术2.2 共情技术2.3 安慰与开导技术2.4 解释、建议和指导技术2.5 积极的语言技术2.6 暗示3.3.行为疗法行为疗法3.1 系统脱敏疗法3.2 厌恶疗法3.3 正强化技术3.4 示范法3.5 生物反馈与松弛治疗4.4.认知疗法认知疗法4.1 埃利斯的合理情绪疗法4.2 贝克认知疗法4.3 认知疗法在护理中的应用5.5.集体心理干预集体心理干预5.1 集体心理干预的原理与方法5.2 集体心理干预在临床护理中的应用6.
12、6.家庭干预家庭干预6.1 家庭干预的原理与方法6.2 家庭干预在护理工作中的应用第六章 病人心理（一）教学目标1.掌握病人的心理需要与反应2.熟悉病人的求医行为、遵医行为及其各自影响因素3.了解病人及病人角色的概念、角色转换问题（二）教学重难点重点：病人的心理需要与反应难点：病人角色的概念、角色转换问题（三）学时分配讲课时数：1 学时（理论）（四）教学主要内容1.1.病人心理概述病人心理概述1.1 病人的概念与病人角色1.2 病人的角色转换问题1.3 病人的求医和遵医行为2.2.病人的心理需要与心理反应病人的心理需要与心理反应2.1 病人的心理需要2.2 病人的心理反应第七章 心理护理（一）
13、教学目标1.掌握心理护理、个性化护理、共性化心理护理、有意识心理护理、无意识心理护理的概念2.掌握心理护理与其他护理方法的联系与区别3.掌握心理护理的基本要素及其作用4.掌握心理护理的伦理学原则5.熟悉心理护理与心理治疗的联系与区别6.熟悉个性化心理护理与共性化心理护理的比较7.熟悉有意识心理护理与无意识心理护理的比较8.熟悉心理护理的实施程序9.了解心理护理在整体护理中的地位10.了解评估病人心理问题、选择护理对策11.了解护士的职业心态对实施心理护理的影响（二）教学重难点重点：1.心理护理与其他护理方法的联系与区别2.心理护理的实施形式3.心理护理的基本要素及作用难点：1.心理护理的实施形
14、式2.心理护理的基本要素及作用（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论）（四）教学主要内容1.1.概述概述1.1 心理护理的概念1.2 心理护理的目标1.3 心理护理的原则1.4 心理护理的实施形式1.5 心理护理与整体护理的关系2.2.心理护理的基本程序心理护理的基本程序2.1 心理护理评估与诊断2.2 心理护理措施的制定与实施2.3 心理护理效果评价第八章 临床各类病人的心理护理（一）（一）教学目标1.掌握孕产妇、儿童病人及临终病人的心理护理措施2.熟悉孕产妇、儿童病人及临终病人的心理特点及影响因素3.了解孕产妇、儿童病人及临终病人的心理评估方法和心理健康教育（二）教学重难点重点：孕产妇、儿
15、童病人及临终病人的心理护理措施难点：孕产妇、儿童病人及临终病人的心理评估方法和心理健康教育（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论） 2 学时（实践）（四）教学主要内容1.1.孕产妇的心理特点与心理护理孕产妇的心理特点与心理护理1.1 孕产概述1.2 孕产妇的心理特点及影响因素1.3 孕产妇的心理护理2.2.儿童病人的心理特点与心理护理儿童病人的心理特点与心理护理2.1 儿童病人概述2.1 儿童病人的心理特点及影响因素2.3 儿童病人的心理护理3.3.临终病人的心理特点与心理护理临终病人的心理特点与心理护理3.1 临终状态概述3.2 临终病人的心理特点及影响因素3.3 临终病人的心理护理第九章
16、临床各类病人的心理护理（二）（一）教学目标1.掌握慢性病病人、术前、术后病人及急危重症病人的心理护理措施2.熟悉慢性病病人心理影响因素、术中病人的心理特点3.了解慢性病病人的心理评估、术前焦虑与手术结果的关系（二）教学重难点重点：慢性病病人、术前、术后病人及急危重症病人的心理护理措施 难点：术前焦虑与手术结果的关系（三）学时分配讲课时数：2 学时（理论） 1 学时（实践）（四）教学主要内容1.1.慢性病病人的心理特点与心理护理慢性病病人的心理特点与心理护理1.1 慢性病病人概述1.2 慢性病病人的心理特点及影响因素1.3 慢性病病人的心理护理2.2.手术病人的心理特点与心理护理手术病人的心理特点与心理护理2.1 手术病人概述2.2 手术病人的心理特点及影响因素2.3 手术病人的心理护理3.3.急危重症病人的心理特点与心理护理急危重症病人的心理特点与心理护理3.1 急危重症病人概述3.2 急危重症病人的心理特点及影响因素3.3 急危重症病人的心理护理第十章 临床各类病人的心理护理（三）（一）教学目标1.掌握肿瘤病人、器官
