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1、12011 年高考现代文阅读探究题综述年高考现代文阅读探究题综述及及 2012 年探究题备考指南年探究题备考指南2011 年全国高考语文共有 17 套试卷，其中进入新课程的试卷有 9 套，分别是广东卷、山东 卷、辽宁卷、福建卷、浙江卷、天津卷、安徽卷、江苏卷和陕西、河南、山西、吉林、黑龙江、 宁夏、新疆、海南卷；另加上教育改革综合试点地区上海卷，共 10 套试卷。 综观这 18 套试卷中的现代文，从命题来看：筛选信息概括提炼、词义理解、句意理解、文意 整体把握理解、写法分析类题目仍为考查的主流，相对于往年，其中出现了一些有价值的阅读探 究试题。 那么，什么是探究题？ 简单地说探究题是指开放性试
2、题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、 另解、建议或鉴赏评价的题目。探究既不是对信息的筛选整合，也主要不是对艺术性的评说鉴赏， 而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。探究侧重于作品人文性的一面，只有注重 了探究，人文性才算真正得到落实。 河北在 2012 年即将实行新课程的考卷考试，而且普通高中语文课程标准（实验） 中指出： 要“注重语文运用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展” ，可见探究是语文学 习所应培养的三大能力之一；课程标准又指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ， 可见探究又是语文学习三大方式之一。探究，既是语文能力，又是语文学习方
3、法，更是培养创新 人才的需要。那么就有必要对探究题进行一些探索、研究，以便从容应对。 综合 2011 年全国各地高考语文试卷的阅读探究试题，大致有以下几种类型： 一、启示一、启示类类探究探究这类试题具有启发性。要能启发学生的思维，给学生的思维以一种导向，使得学生能沿着这个 导向探索下去，从而有所发现，有所创造。有的题目可以给学生多个方向进行探究，启发学生的创造 性思维。例例 1： ：2011 年普通高考新年普通高考新课标课标全国卷全国卷(陕陕西、宁夏、海南等西、宁夏、海南等)实用类文本阅读第（4）题：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看 法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你
4、什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。此题具有开放性和自由度，要求辩证思考，可集中谈三点： 一是恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。一是恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。 文中表现：于平静淡泊中求真务实的人生态度；淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色； 避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。 二是创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。二是创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。 文中表现：创造与仿作兼顾；对金钱的开通看法和潇洒态度；注重民间时尚意趣。 三是既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。三是既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。 文
5、中表现：守正出新，继承与创新兼顾；怀抱艺术理想，追求名山事业；脚踏实地，享受人生。 例例 2：浙江卷第：浙江卷第 15 题题 第第 9 车厢车厢的故事的故事带给带给你哪些思考？你哪些思考？请结请结合作品合作品谈谈谈谈你的看法。你的看法。【答案】示例：疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、 摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思堆。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未 能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。【解析 1】题干中的“哪些”二字提示“思考”不能少于两点。
6、这篇小说叙事脉络清晰，讽刺 对象明确，两节第 9 车厢是一系列差错的起因，后面的纠错却越纠越错。据此，可从列车工作作 风与思维方式的角度确立探究的观点，分析过程、分条陈述中要结合故事的情节。【解析 2】本题考查学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。本题是开放性 的，可以从责任心、管理、处事等方面来谈，但不能离开文本。 二、深二、深层层含含义类义类探究探究山山东东卷卷 第第 22 题题 请结请结合文章探究合文章探究“没有天堂没有天堂”这这一一标题标题的意的意蕴蕴。 。答案：1） 、东西方宗教中的“天堂”是虚幻的，宇宙太空中没有其它星球适合人类移民和生存。2） 、地球是我们唯一的家园
7、；人类应面对现实，放弃各种幻想。3） 、地球已经出现各种 问题，人类应该立即行动起来，解决这些问题，保护地球。江江苏苏卷第卷第 14 题题 请请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对对表表现现人物的作用。人物的作用。提示：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性 格，刻画人物形象。 三、假三、假设问题类设问题类探究探究江西卷第江西卷第 18 题题 小小说说的高潮是中年男人的高潮是中年男人捡捡走了小包。如果走了小包。如果这这个人物没有出个人物没有出现现，瓦，瓦萨萨卡会不会将卡会不会将 小包据小包据为为己有？己有？为为什么？
8、什么？请结请结合全文合全文说说明理由。明理由。答案：（1）不会据为己有。理由：瓦萨卡的性格使然；瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；瓦萨卡正直，当 看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；瓦萨卡良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是“鬼 迷心窍” ； 瓦萨卡能坚守道德底线， “双脚一直在朝这个他早就该来的地方走” ，表明瓦萨卡即 使有机会拾到小包也不会据为己有。（2）会据为己有。理由：瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急； 社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；周围没人为瓦 萨卡提供了难得的机遇； 当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他
9、偷光了” ，表明瓦萨卡 在心里已把小包据为己有。四四、关系、关系类类探究探究广广东东卷第卷第 15 题题 一群大学生探一群大学生探险进险进入一入一处处原始森林，原始森林，对对所所见见景物的原始美十分景物的原始美十分赞叹赞叹。几小。几小时时后，后，2他他们们迷路了。夜幕降迷路了。夜幕降临临他他们对们对周周围围的景物开始感到恐惧。的景物开始感到恐惧。请请从美与人的关系的角度，从美与人的关系的角度，结结合文中合文中 的原理，的原理，对这对这种想象作种想象作简简要分析。要分析。这个事例说明， （1）美的东西都是相对的，可以随着人们对现实的审美关系的变化而变化。 当一群学生带着放松的心情看待景物的时候，
10、景物具有原始美。但是当他们迷路而夜幕降临，现 实的审美关系发生了变化，原始美在他们眼里变成了恐惧的东西，不再美丽。 （2）美也是自相矛 盾的。同样一种东西，可以是美的，可以是不美的，关键在于人对具体事物的认识。 五、五、选择观选择观点点类类探究探究辽辽宁卷第宁卷第 11 题题第（第（4）小）小题题小小说说主要由加主要由加乌乔乌乔“烙牛烙牛”和和马乌罗马乌罗“救童救童”两个片段构成。你两个片段构成。你认为认为哪个哪个 片段更精彩片段更精彩?请谈谈请谈谈你的你的观观点，并从内容和形式两方面点，并从内容和形式两方面陈陈述理由。述理由。【试题答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。展示了加乌乔们的生
11、活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的 地域文化内涵； 构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；艺术表现上，运用细节描写、烘 托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。观点二：马乌罗“救童“的片段更精彩。展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；作为小说的点睛之笔， 表达了作品讴歌人性之美的主题；艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮 后戛然而止，有震撼人心的力量。观点三：两个片段同样精彩。都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；二者相辅 相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；
12、艺 术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉 映。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、 论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2 分；论述合理、理由充分，给 6 分。 六、六、个性化解读类探究个性化解读类探究辽辽宁卷第宁卷第 12 题题第（第（4） ）题题 “班班门门弄斧弄斧”、 、 “观观棋不棋不语语真君子，落子无悔大丈夫真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并都是具有广泛影响并 流流传传至今的熟至今的熟语语， ，华罗华罗庚却从另一个角度翻出新意庚却从另一个角度翻出新意对对此，你此，你认为
13、华罗认为华罗庚的改庚的改动动有没有道理有没有道理?请谈谈请谈谈你的看法。你的看法。【试题答案】观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。“弄斧必到班门” ，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；“观棋不语非君 子” ，发现别人的研究有不足，应主动指出来；“落子有悔大丈夫” ，发现自己的研究有缺点， 一定要及时改正。观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；比赛场 上，必须尊重棋手， “观棋不语真君子” ；遵守比赛规则， “落子无悔大丈夫” 。观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。为人做事，切忌
14、“班门弄斧” ；求知问学， “弄斧必到班门” 。赛场观战， “观棋不语真君子” ；乐于助人， “观棋不语非君子” 。弈棋对决， “落子无悔大丈夫” ；知错即改， “落子 有悔大丈夫” 。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、 论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2 分；论述合理、理由充分，给 6 分。 天津卷第天津卷第 20 题题 根据本文内容，你根据本文内容，你认为认为是否有必要更是否有必要更换换文章文章题题目？若无必要，目？若无必要，请说请说明理由。若明理由。若 有必要，有必要，请请你出新的你出新的题题目。目。【解析】没必要。理由：
15、（1）以“塔上的数”为题，激发了读者的阅读兴趣；（2）树是引起作 者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相溶的起因。有必要。理由：拟题要求，符合文章内容，有文采。 综合前几年的考题，还出现了写作意图探究、表达技巧类探究等几种题型。那么，怎样看待并做好探究题呢？高考大纲中关于探究的含义是：探究，指探讨疑点难点，有所发现和创新。考试说明中说到：（1）从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神；（2）探讨作 者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。根据高考大纲和考试说明的内容，备考 2012 年高考的探究题，应该从以下几个方面可以 进行一些准备和训练。1、准确全面的理解、准
16、确全面的理解 高考大高考大纲纲 和和 考考试说试说明明 的内容。的内容。就“探讨疑点难点，有所发现和创新” “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这一概念来说探 究题与一般现代文阅读题就有本质不同。一般现代文阅读题，往往可以在文中找到答案，或根据文 章内容进行分析解说，关键在于对文章本身的发现、筛选、整合和吸收。而探究题的答案，既要根据 文本，又要借助于一定的思想理论水平。在对文本理解的基础上有所创新，考生可以有新见，有不同 的探究结果，因此，答案不可能也不应该求同，应该允许有不同的答案，只要能根据文本和有关原理， 合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。这就要求考生善于发现善于创新。“从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神”这一内容要求考生在复习备考时 要掌握相关的内容。民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以 及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客 观条件的制约。有的研究者指
