第十八专题过来人导读

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1、第十八专题 过来人导读1学习目的通过本专题的学习，同学们对于大学会有初 步的认知；要求同学们了解什么是大学，了解了大学生 活的特点；希望同学们学习、思考并讨论如何适应大学 生活。2内容框架一、什么是大学 二、大学生的特点 三、大学生活 四、如何适应大学生活 五、如何规划大学生活3一、什么是大学45 蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗 众家之学府也。”6大学有馆藏丰富的图书馆，设备 先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园 文化氛围7大学有对知识探究的高深与博大将大学拆分为“大”和“学”两个字来分 别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百 川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己 已经很有学问的自大

2、的大；而“学”是指“学 问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万 物，都是学问。8 大学是培养人才的基地，具备以下几种社 会职能，即：培养人才，发展科学，服务社 会。 大学走向综合化，多科化，开始与社会各 个领域的全面合作，成了社会生活的中心。91、大学生的身心发 展及其特点二、大学生10人的发展从出生到成熟，生长发育要经 历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次 是十一二岁到十七八岁。 11大学生生理、心理特点生理上：接近成熟心理上：智力发展走向成熟辩证逻辑思维趋于完善自我意识增强情绪情感日益丰富性意识进一步发展影像资料122、大学生的社会发展13人的社会化 是个体不断学习和掌握必要的知识、技

3、能以及特定的社会规范、准则，以获得社 会有效成员资格的过程。14 社会角色的获得是在人的社会化过程中， 父母、老师、学校、社会综合施加教育影响 以及个体学习的结果。 15 1989年原国家教育委员会颁布了普通高 等学校学生行为准则，提出了国家和人民 对大学生在校学习期间，政治上，学习上， 生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及 切实可行的要求，并且指出了努力的方向。 从进校的第一天起，大学生就应该认真学 习行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成 为名副其实的大学生。16三、大学生活17大学：转折与成长一位父亲给女儿的信 小禾： 你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你 对新生活越来越

4、适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴 啊。 记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦 一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性 ，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得 我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成 功。现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了， 还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一 个转折，正是从你上大学开始的。 18 你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容 基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课 下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么 。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。

5、 中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大 程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生 的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责 任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大 学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要 的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路 有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该 是持久的，不断强化的。 19 所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成 的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记 硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学 习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课 堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和 表达能力，希望你轻

6、易不要放弃。在学校的锻炼， 会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走 上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些 人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些 人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与 否，意义太大了。 爸爸 201 1、大学学习特点、大学学习特点 学习教学方法教学要求教学目的教学内容21大一不是高四 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入 社会（培养目标不同） 中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式） 中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式） 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走 （教学方式） 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学

7、习状 态） 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反 省”（学习方式）22学习的转变 专业性 自主性：选修、辅修、考证、考级 多元性：渠道多（学术报告、知识讲座 、社会调查） 探索性：有争议知识增多容量、难度、要求和管理剧增23 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容 ） 中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求） 中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题 越多越好（思维训练） 中学要求服从，大学倡导个性（管理方式） 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方 式） 中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学 习视野）242 2、大学生活特点、大学生活特点 大学生活环境的特点大学生活环

8、境的特点家庭学校社会25生活的转变 独立生活的能力 时间管理的能力 财政管理的能力 应对挫折压力的能力26人际关系的转变 交往对象的差异性更大、个性更强 交往的原则更强调平等、互助和互惠 交往的主观性更强 闭锁性与主动性并存27 大学与中学又有很多不同，你要认真去了 解，细细去品味，积极去适应，努力去创造 。28四、如何适应大学生活四、如何适应大学生活29失 落 不 满无 聊30进入大学后便感觉进入大学后便感觉 “革命成功了革命成功了” ” 31“少爷式”大一新生吃穿都成问 题 问题一 寝室脏得连脚都踩不下 问题二 脏衣服一般都是集中处理 问题三 吃不惯“又酸又甜”的杭州菜 问题四 自由支配时

9、间多了，天天睡大觉32大学新生的特点难以适应生活新环境的焦虑心理理想与现实的落差形成的失落心理人际关系难以适应的抑郁心理自我评价失调导致的自卑心理收费和就业制度改革带来的危机心理失去奋斗目标的迷茫心理331 1、大学不是、大学不是“蜜罐蜜罐 ” 2 2、大学不是、大学不是“保险保险 箱箱” 3 3、大学不是、大学不是“游乐游乐 场场”几个特别提醒几个特别提醒34浙江大学老校长浙江大学老校长诸位新生，有两诸位新生，有两 个问题必须自己问个问题必须自己问 问：第一，你来大问：第一，你来大 学做什么？第二，学做什么？第二， 将来毕业后做什么将来毕业后做什么 样的人样的人35爱因斯坦说：“青年人离开学

10、校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”“为谋生而学习为谋生而学习”是受人鄙视的是受人鄙视的361、大学生活的主旋律尽快地学 会学习 树立学习的新观念 技能型教育对学生有 关学业的要求 学习中的误区 学习方法 学习时间运筹策略37有人预计说，有人预计说，20202020年人类将要拥有的知识中年人类将要拥有的知识中 ，约，约9090目前还没有创造出来；而到了目前还没有创造出来；而到了20502050年左年左 右，现今所掌握的知识届时仅为知识总量的右，现今所掌握的知识届时仅为知识总量的1 1 。因此，知识经济

11、时代是一个学习化的社会。因此，知识经济时代是一个学习化的社会。38 树立终身学习的理念 学习就是为自己的未来而投资，为自 己的生存而积累，为自己的发展而储蓄 的全新理念。39 张瑞敏才思敏捷，博 学多才，人称“儒商” 。 “企业文化激活休克 鱼”理论成功搬上哈佛 课堂，成为登上哈佛课 堂的第一位中国企业家 。 40高校教育对学生有关学业的要求 必要的基础理论和专 门知识，掌握从事本专 业领域实际工作的基本 能力和基本技能，并养 成良好的职业道德 学生的知识、能力与 素质结构必须要符合应 用性与实践性的特点41 要处理好基础与专业 的关系 要培养科学思维方法 和创新精神 提高知识迁移能力和 分析

12、、解决问题的能力 。42学习中的误区 方法上的误区 学习氛围群体的素质学校的学风社会的观念43武汉理工大学开学前8000人 次忙补考，投入50万元只为买 回好学风 为了“赶考”，武汉理工大学数千名 学生提前返校，参加上学期“挂科” （考试不及格的通俗说法）科目的 补考。参加补考的学生均为原大一至 大三年级的学生，三个年级的全日制 普通本科生总数约为2.72.7万人，而补考 者多达84668466人次。为了组织这次规模巨大的补考， 武汉理工已投入经费约5050万元。 校方表示，花这些钱目的是要 “买”回一个好学风。44高等院校的不良学风 学习目的具有强烈的功利性 学习行为上轻学习过程、重学习结果

13、， 缺乏耐力和意志力 心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又 不愿刻苦学习，缺乏自控能力 学习态度、学习能力、学习习惯有待提 高45学习方法的改变 制定计划，善于自学。 会听、善记、及时复习。 勤学好问，动手练习。 能深能简，抓住重点。 处理好知识和能力的关系 46学习时间运筹策略 高效性原则：提高单 位时间的效率 整体性原则：把一定 的时间作为一个 整体运用，整体规划 科学性原则：注意合 理性，符合自己能力、 生理、性别等特点 472 2、尽快适应集体生活、尽快适应集体生活有高校做的一项调查发现，“学习困难”、 “人际交往障碍”和“理想与现实冲突”在大 学新生心理挫折原因中名列前三，而“不知如

14、何与人交往”更是成为当代大学生越来越严重 的问题。大学新生所面对的人际交往问题，包 括像新的班级，院校里的同学交往，老师交往 ，还有社团中的交往，和学哥学姐的交往等等 ，而这其中最突出的也是最大的交往内容就是 同宿舍舍友之间的交往 。48大学学生交往中的悲剧案例 1992年清华朱令铊中毒事件 2004年马加爵事件 2013年复旦投毒案49大学生交往障碍 背景不同：没办法融入其他人 生活习惯和成长背景的不同应该是造成宿舍矛盾 的最重要因素之一。 成长背景的不同导致的宿舍关系问题相当常见， 语言、生活习惯都成为学生之间的鸿沟。 有的大学生说，他们反感某个同学的原因其实 往往都源于一些细小的生活细节

15、，比如：吸烟污 染寝室内空气；在寝室里上网听音乐打扰到别人 ；脏衣服、袜子长时间不洗等等。505152 贫富差距：越小心翼翼越难相处 经济上的贫富差距也带来了不少的问题。 并不是只有贫困生觉得关系难以处理，有不少 家庭经济条件优越的学生同样感到困惑：“宿舍 里有贫困生，我都会很注意自己的言行举止，不 炫耀不张扬。可是越小心翼翼越觉得相互之间距 离越来越远。”53 性格差异，宿舍里的小团体 一个宿舍里的同学，有着各自的性格特点，有 些很外向张扬，有些则内敛沉默。遇到志同道合 的舍友自然是一件很庆幸的事情，但是也很容易 造成宿舍里几个人绑在一起，像个小团体似的， 无形中疏远了宿舍里其他的同学，也容易被其他 的同学孤立，久而久之，宿舍里的气氛也就不会 融洽，一群和另一群的硝烟味道可能更浓烈。545、如何处理异性关系：大学谈恋爱可以是堂必修课，但绝不是 没有道德的试验场55大学生一旦陷入热恋之中， 往往不善于控制自己 的情任感情随意放纵， 缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对 象过赖， 稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情 绪失控、不能自拔， 对学习造成严重影响。56 不成熟性与 不稳定性 当前大学生 的恋爱, 呈现 低年级化, 人 数呈上升趋势 年级就开始恋 爱的已不是个 别现象。57 单相思与爱情错觉 恋爱动机不端正58 择偶标准不切实际, 选择对象理想化