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1、“ 瓦楞纸 材料 设计教学与实践I 1 2 5 在高校会展类毕业设计应用中的教改探索 文 宁明 摘 要 ：毕业设计是培养学生运用所学知识解决实际问题的综合能力的重要实践环节。对会展设 计类专业而言， 培养学生展示设计及展示设计作品实体搭建是毕业设计中能力培养的主要 目的。 通 过考察近年来会展类毕业生的毕业设计及企业对毕业生用人情况的反馈 ， 结合 目前毕业设计教学大 纲，引入 “ 瓦楞纸”作为展示设计材料指导学生进行展示设计创作。 关键词 ：“ 瓦楞纸”材料；会展空间构建 ；毕业设计改革 艺术设计专业毕业设计教学改革应符合高校艺术设计毕业 教学大纲及人才培养方案的基础要求， 并在教学中引入行
2、业规 范作为评判标准之一。完整的毕业设计课程体系应以锻炼及考 察学生大学四年学习情况为基础，引入创新思维，加入行业对 毕业生的需求作为评判标准。 在进行毕业设计教学改革研究时， 应根据所毕业的专业进行单独的教学大纲的编写。 本文针对会 展设计类毕业设计的具体要求， 对毕业设计教学手法及应用中 的一 些问题进行 了探索 。 一、高校会展类毕业设计的教学现状 毕业设计是艺术设计教学的重要考察及实践环节。 毕业设 计课程作为学生四年学习的最终总结和教学成果的最终体现， 是对四年来的专业学习进行全面的总结、归纳、提升，其最重 要的教学 目标 是整合学生 的理论知识 、专业 技能与实 践能力 ， 使之在
3、这一教学过程中，得到一次最完整的提高；也是学生从 学习阶段走向社会的桥梁。会展设计类毕业设计要求学生在毕 业设计的构思上注重对创造思维的发挥， 并结合掌握基本设计 技能的检验。教师在毕业设计的完成过程中应对学生理论与实 践联系上的指导，在制作环节对学生动手完成设计作品的能力 进行培养，使学生合理地运用所学理论知识指导实践，解决要 点、重点、难点问题 ，掌握正确的方法、步骤，通过从资料收 集、调查情况、选择题目、 初步方案、 制作图纸、实施计划、 展 览总结的七个过程，最终全面地达到毕业设计的总体要求。 目前 ，我国会展设计类专业制定的毕业设计教学大纲中， 大多采用的是以电脑效果图文本表达及小型
4、展位模型设计配合 文本设计的两种方式，进行毕业设计教学及毕业设计展示。这 样的教学模式基本能考察学生在4 年中学习的电脑制图、模型 制作等方面的能力，基本满足毕业设计的要求，这也是 目前大 多数 设计类学院毕业设计的做法 。但通过笔者对毕业学生及就 业单位进行的回访结果来看 ， 这样的毕业设计课程设置会有以 下的几个方面的不足。 ( 一) 单一的设计呈现方式不足以体现会展设计的各个方面 会展设计是一门综合性学科，在进行会展设计时，设计师 往往会综合地考虑构造学、材料学、视觉传达、人体工程等多 方面学科知识。 单纯的效果图及会展模型不足以体现会展设计 中构造方面的知识点；单纯的图片展示方式也不能
5、充分地体现 学生对会展设计及展位搭建能力的体现。 ( 二)未考虑实际用人单位的需求 目前， 大多院校的会展设计专业在教学中难以实现教学与 实际项 目的结合。根据毕业生及用人单位近几年的反馈情况 ， 发现会展设计类毕业生在实际工作中，设计出的作品多数为 “ 理想化”的设计。在教学中缺乏实际搭建展位的课程， 容易造 成教学与实际的脱节，最终导致学校学习与企业用人之间出现 断层，不利于学生更好地进入社会就业。 根据 目前的会展设计类专业毕业设计的现况及企业对会展 设计类学生的需求，本文提出有别于以往的会展设计类毕业设 计呈现方式 。 二 创新的毕业设计表达方式 材料是构成空间的物质基础， 也是设计类
6、空间建造的起始 点。在运输业发展蓬勃的今天，瓦楞纸以其拆装搭建简易、运 输存储方便、回收利用率高等优势被世界各国广泛应用于包装 行业 ， 并根据需要不断增加产量。 由于会展行业的展时特殊性， 对木材的消耗浪费过于严重 ， 这已成为现今困扰会展行业的一 个突出问题。 近 1 0 年来 ， 以建筑设计为代表的各个领域的设计 师， 发现了瓦楞纸作为可移动可拆装小型建筑设计材料的优势。 I l 1 2 6 I 设计教学与实践 以获得普利兹克奖的坂茂为例， 瓦楞纸在建筑构建技术手法上 也在不断创新 ， 从早期单一的层面排列式结构通过多层黏合成 型的方式，发展出模切断面插接式、立体形折叠式和立体组合 形式
7、等多样化的成型方法， 这为塑造大型的建筑空间及会展展 位设计空间提供了多样化的技术手段。 作为展位搭建的材料，瓦楞纸有以下一些优势及特点。第 一，瓦楞纸板由于其原材料为纸张的缘故， 材料本身重量轻， 纸 体本身密度及承载有限。但根据力学原理，在造型设计丰富的 情况下，通过不同的拼接方式 ，能使其产生足以支撑展位的承 受能力。 第二 ， 瓦楞纸作为一种 日常生活中最熟悉的材料 ， 被用于建构大型的空间和界面时，观众往往会感受到超乎常理 的逻辑 ，它不但无声地传达着丰富的信息，而且能让观众体验 到一种新颖的空间和场景， 符合新型的会展空间区别于传统的 展示空间的特点， 能通过探讨新的展示空间的艺术
8、感染力来提 升学生对展示设计的理念的升华。第三，作为可再生资源之一 的瓦楞纸，造价较为便宜，可使多数学生负担得起瓦楞纸作为 展示材料的毕业设计。 根据瓦楞纸的特性将绿色环保的 “ 瓦楞纸”引入，作为毕 业设计的原材料 ， 要引导学生通过对瓦楞纸的特性进行详细的 了解及实验 ，寻找出最适合的设计手法。毕业设计的要求是设 计出一个 1 6 m 左右的展示空间，还要满足绿色设计的基本概 念，并能表达一定的主题空间意味。 三 瓦楞纸在会展空间构建中的结构形式 根据瓦楞纸的特殊性能，在毕业设计中，主要采用以下的 4种形式进行毕业展示设计的设计与制作。学生通过瓦楞纸展 示设计的搭建，能更好地提升自身实体展
9、示设计搭建的能力。 ( 一 )排列式 排列式是在设计初期对瓦楞纸材料进行统一模块化设计及 裁切，根据设计手法及设计美学要求，将单元模块按照一定的 规律进行排列，通过层叠方式粘合增加其空间结构的稳定性。 这种形式的优点是稳定性强、承载力较好，适合于断面比较复 杂的曲面空间形式 ，构建的展厅空间的整体性较好。其不足之 处是对材料的消耗较大，不能平板状运输 ，体量稍显笨重。 ( 二)插接式 插接式是将瓦楞纸经过模块化的设计，并根据设计方案 ， 在纸板边缘裁剪出一定尺度的卡 口， 通过模块之间的相互插接 形成一个空间形式，以相互支撑、相互钳制的方式增加其物理 承受力。在设计时，通过把模块平行式、发散式
10、、直角式等手 法进行搭建。这种插接结构利用了瓦楞纸纵向承载强度高的特 性，由于插接的特殊性，会在设计中产生较多的空隙，在此基 础上 ，可以配合灯光及多媒体设备使用，利用空隙进行线路布 置。这种形式非常适合用来制作各种会展家具和设施，展览空 间中的展柜、展台、座椅和照明设施等都可以采用模块插接式 手法。插接式的不足之处在于材料消耗大、插接缝隙多，需要 进行界面的面层装饰处理。 ( 三)折叠式 折叠式是根据展示设计需要，预先设计裁切压痕线，通过 多次折叠等手法 ，形成立体结构形式。这种结构的优点是通过 多次折叠后 ，增加其受力面及承载能力。整体展位结构较为稳 定，承载能力较强。但这样的方式会受到加
11、工设备的限制 ，学 生在进行实体操作时，由于没有相应的加工设备，容易造成折 叠形式的破损， 需要使用胶水、 螺母等其他材料进行再次固定。 由于折叠面积不易过大的特点， 这样的设计方式空间尺度不能 太大，但可以构成形式丰富的空间形式，在进行个性化展厅的 空间构建时可以采用这种形式。缺点在于此类结构不能单独成 型，需要采用黏胶或螺母等金属构件等进行辅助连接。 ( 四)组 合式 组合式是较为容易实施的会展展位设计方式。 在设计时通 过系统地将展示空间各个部分进行不同单元结构的分块 ， 采用 模块化的形式根据展示设计的方案及功能进行组合的搭建。这 种结构形式搭建的空间灵活、方便移动、排列形式多样化。此
12、 种方式的不足之处在于不能单独成型， 需要黏合剂或辅助构件 进行支撑和连接。 四、结 语 毕业设计作为高校学生在校期间一次大型综合性的设计训 练 ，对于学生及教师来说都是十分重要的。通过毕业设计能较 好地展示学生四年的学习情况， 通过毕业展示的效果也能帮助 企业了解毕业生的专业能力。采用瓦楞纸作为原材料进行展示 设计项 目的实践设计与制作能有效提高学生创新设计能力及实 践操作能力。笔者认为毕业设计教学改革应紧跟时代的发展， 在进行毕业设计教学时， 应把考察体系与社会及企业的相关行 业进行连接，把专业能力带入社会实用之中。通过毕业设计教 学改革，能充分地调动学生的艺术设计创造能力，在面临就业 时
13、能凭自己的专业能力及技能素质找到专业对口的工作。 参考文献： 1 】 毕留举 瓦楞纸板家具设计中的结构形式分析 J 包装工程， 2 0 1 0 ( 2 ) ： 1 4 1 7 【 2 】 周颐 镀铝瓦楞纸板制备及其概念家具设计研究【 D 哈尔滨： 东北林 业大学，2 0 1 2 【 j 1 韩巍 数字建构下的形态生成中 荷参数化设计工作坊联合教学解 析 J 南京艺术学院学报，2 0 1 2 ( 1 ) ： 1 2 1 - 1 2 7 4 1 季然 纸质形态设计中的参数化表现 D 】 南京 ： 南京艺术学院， 2 0 1 3 【 5 徐筱 瓦楞纸家具的开发与应用研究 J 】 包装工程， 2 0 1 3 ( 4 ) ： 9 8 1 0 0 6 】 童小明 叙事空间建构展示空间的情感体验【 J 】 l 装饰， 2 0 1 2 ( 1 0 ) ： 87 8 8 作 者 简介 ：宁明 ，广 西艺术 学院教 师。 编辑：刘贵增
