《2015年秋四年级语文上册《毽子里的铜钱》课件1 北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015年秋四年级语文上册《毽子里的铜钱》课件1 北师大版(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、毽子里的铜钱 理解词语栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳碌,历 经艰辛。栉:梳头,梳理 谦卑:谦虚而恭顺。比较同义词,体会表达含义的不同。 谦虚:有自知之明,不骄傲。 谦恭:谦虚而恭敬。 谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。 佝偻:脊背弯曲同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干 什么用的吗?铜钱是古代铜质辅币。圆形,中有方孔,价值悬殊不定( 根据存世量,品相等)。为中国历代通用,但形制不一。 清代末年使用铜元后,逐渐停止流通。 初读课文,整体感知1.请同学们大声地把课文读一读,注意读准字 音,认准字型;同时想一想文章围绕毽子里的铜 钱讲了一件什么事。 (课文回忆了几十年前一位卖烤山薯
2、的老人送两 个烤山薯给“我”吃,却不要我毽子里的铜钱, 我很感激。)2.那么,这是一位怎样的老人呢?刚才我 们读过课文了,谁来说说这位老人给你留 下了怎样的印象。细读感知感受老人形象1.请同学们谈谈你眼中老人的印象。(善良、辛勤、小气)2.提出质疑:那么这是不是一个小气的老 人呢?(细读课文,结合文中的语句谈自己的看 法。)3.小组交流学习。再读课文,深入理解老人的言行1.全班交流。(1)老人的“小气”主要体现在对待“二婶” 的态度上。请同学们读相关的语句。老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢? (联系时代背景和老人小贩的身份,体会到老人 做的是小本生意,这样“少一个铜板也不行”是 生活所迫。)
3、(2)老人的不小气,则体现在对待小作者“我 ”的态度上。细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句,抓住关键的 词语,体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动 。老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小 小的烤山薯,往我手里一放说:“给你吃。”A、谁能抓住关键词,联系上下文谈谈你的体会?B、“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好,他并不认 识“我”却送给“我”一个山薯,体现出他对我的喜欢。 老人“一声不响”地给了我一个烤山薯,说明老人很善良 。C、你能读一读,让我们感受一下他对孩子的喜爱( 善良)吗?(你能把自己的感受用朗读表达出来吗?) 老人半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里 ,摸
4、摸我的头说:“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?不过 你的好心肠,我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一 个小山薯给我说:“再给你一个。”A.老人说:“永远不会忘记”,小作者究竟做了 什么,让老人永远不会忘记呢?我们一起来读读书。 (概括:小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安,把自 己毽子里的铜钱也剥出来给老人。)B.看到这样一个小姑娘,老人的心里很不平静。 于是,他就这么做,这么说了。谁想再来读读这段话?让 我们边听边体会,看看从中感受到了什么。联系课文时代背景深刻体会1.看,他是这样说、这样做的,从中你能感受到什么? 结合关键词谈体会(“半天才明白”,老人可能在想些什么?老人没有 想到“我”会
5、把喜欢的毽子拆了付给他两个铜钱;“马上 ”体现出老人不假思索就把钱给了我,他不想要一个孩子 的钱;“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和蔼、被“我 ”的做法所感动;“我怎么会拿你的钱”,拿钱是应该的 ,老人却不要,说明他的善良,他感受到了我给他的体谅 。“他又在烘缸里取出一个小山薯给我”,这一举动既表 示了他对“我”的感谢,也又一次体现了他善良。大家有 没有想过老人当时生活的处境?老人这么大年纪风里来雨 里去地在街头卖烤山薯,勉强养家糊口,在这样的情况下 ,他还能拿出两个烤山薯来送给一个素不相识的孩子,他 拥有一颗多么善良的心呀!)2.谁想再读一读这段话,让我们感受一下老人的那 颗善良的心。深化中心,创境表达1.创境说话练习:如果让我们来代表老人和小作者“我” ,表达一下他们的心声,你要怎样说呢?请大家试着用 “ ,我永远不能忘记,不能忘记您( 你)的”说一段话。(自由说,同位说,汇报交流。 )2.这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的,因为它蕴涵着比 金钱更重要的东西,那就是人们心底的那份善良,就是人 与人之间的那份真诚的体谅。其实在我们的身边,也有许 许多多的人正在给予我们无私的关爱,大家感受到这些爱 了吗?想过如何回报这些爱吗?我们不妨联系生活实际想 一想,把你的真实感受写下来,相信你会有更大的收获! 板书设计毽子里的铜钱黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵 愣愣的 热烘烘、栉风沐雨