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1、学前热身他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷 山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。 ” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了 人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。 ” 猜猜看: 他是谁? 古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、 诗词、书画无一不精； 他的散文如行云流水, 代表了宋代的最高 成就,为“唐宋八大家”之一； 他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新 风；他的书画为“宋四家”之首。 苏 轼苏轼学习目标：1、疏通文意，识记常用的文言词语 。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵 全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲 人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀
2、 。苏轼（）： 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居士 ，与父苏洵，弟苏辙并称 为“三苏” ，为“唐宋八 大 家”之一。1079年，因 反对王安石被贬职，任杭 州通判，知密州、徐州、 湖州。后以作诗“谤讪朝 廷”罪贬黄州。 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作 者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史 李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤， 八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一 点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二 月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得 “签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这 种情况下，作者写了这篇短文
3、，对月夜的景色作了美 妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也 体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。承天寺承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。读准下列句子的节奏1 1、念无与为乐者，遂、念无与为乐者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /寻寻/ /张怀民张怀民 。2 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，、庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。盖
4、竹柏影也。3 3、但、但 少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻 译课文。译课文。请解释下列这些词语的含义或用法：l念无与为乐者 l遂至承天寺 l相与步于中庭 l怀民亦未寝 l盖竹柏影也 l但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起 睡觉于是原来三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情把握文章的思想感情。讨论 作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说
5、写出了景物的什么特点？ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种 种难言的感情尽在其中闲人 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人， 闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行 为而自豪月夜处处都有，却只有情趣高雅 的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心 境。作者
6、在政治上有远大的抱负，但是被一贬 再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意 做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是 被贬“闲人”的自慰罢了。小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使 ，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏 山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的 创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条 。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅力。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白 )我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）请同学们也来写一段景色描写，不要 直接出现写自己的心情的词语，但要能够 让读者通过阅读你的描写看出你的心情， 或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现体现 “ “一切景语皆情语一切景语皆情语” ”。布置作业：再 见
