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1、20082008 年福建省普通高中学生学业基础会考年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲生物学科考试大纲（ （试试 行）行）一、命题依据依据教育部颁布的普通高中生物课程标准（实验） 中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行） 、 福建省普通高中学生学业基础会考方案和2008 年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行） ，并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。二、命题原则 1导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展， 有利于中学实施素质教育，有利于体现生物学科新课程理念，充分发挥基础会 考对普通
2、高中生物学科教学的正确导向作用。 2基础性原则。突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本 思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度 适中，不出偏题和怪题。 3科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、 效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点， 试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。4实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。三、考试目标要求按照普通高中生物课程标准（实验） 的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目
3、标的角度，把考试目标划分为如下 5 个要求层次：1了解水平（以 A 代表）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。2理解水平（以 B 代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。3应用水平（以 C 代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。4独立操作水平（以 D 代表）：能够独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。5认同水平（以 E 代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。四、考试内容本考试
4、的范围包括生物 1：分子与细胞 、 生物 2：遗传与进化 、 生物3：稳态与环境三个模块。其具体内容如下：1 生物 1：分子与细胞模块（1）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。（2）细胞的结构分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。（3）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释 ATP 在能量代谢中的作用；说明光合作用以
5、及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；描述细胞呼吸及其原理的应用。（4）细胞的增殖简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。（5）细胞的分化、衰老和凋亡描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。2 生物 2：遗传与进化模块（1）遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂；描述配子的形成过程和受精过程。（2）遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程；描述 DNA 分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述 DNA 分子的复制；描述遗传信息
6、的转录和翻译。（3）遗传的基本规律分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。（4）生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。（5）人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出 人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。（6）生物的进化描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成； 举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。3 生物 3：稳态与环
7、境模块（1）植物的激素调节概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出 植物激素的应用价值。（2）动物生命活动调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导； 概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。（3）人体的内环境与稳态描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描 述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用； 关注艾滋病的流行和预防。 （4）种群和群落 列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落 的演替。（5）生态系统描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的
8、物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；阐明生态系统的稳定性。（6）生态环境的保护描述人口增长对生态环境的影响；关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。五、考试形式纸笔测试，闭卷。考试时间 90 分钟，试卷满分 100 分。六、试卷结构1题型：单向选择题（四选一） ；非选择题。2题量及占分比例：选择题 30 题，占 60 分；非选择题 7 题左右，占 40分。3各模块内容比例：生物 1：分子与细胞约占 40%， 生物 2：遗传与进化约占 30%， 生物 3：稳态与环境约占 30% 。4试卷难度：容易题（难度为 0.8
9、以上）约 80%，中等难度题（难度为0.60.8）约 10%，较难题（难度为 0.40.6）约 10%；全卷的难度为 0.80.85。七、题型示例【例 1】遗传信息是指A有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B脱氧核苷酸C氨基酸序列 D核苷酸答案：A。说明: 本题目涉及“描述 DNA 分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系”中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(A)，是容易题。【例 2】下列对于生物体内自由水的叙述中，不正确的是A自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质B自由水不发生化学反应C自由水为生物体内各种反应的环境D植物越冬时，自由水的含量比例增加答案：D。说明:本题目
10、涉及“说出水和无机盐的作用”中的知识，考查能否辨认事实或证据，要求属于了解水平(A)，要求属于了解水平(A)，是容易题。【例 3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由 574 个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是A. 570 B.573 C.574 D.578答案：A。说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(B)，是中等难度题。【例4】下列图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是答案：D。说明:本题目涉及“描述种群的数量变动”中的知识，考查能否辨认事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（A）和认同水平（E），是容易题。【例 5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是A换用高倍镜 B增大光圈 C用粗准焦螺旋调节 D用细准焦螺旋调节答案：D。说明:本题目涉及“使用显微镜观察多种多样的细胞”中的知识和技能，考查能否回忆知识，辨认事实，以及能否与已有技能建立联系，独立完成操作等，要求属于了解水平(A)和独立操作水平（D），是容易题。
