2010新课标人教版精品教案展播之三再别康桥精品教案

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1、 本文由c h a n g l a i y u e 贡献d o c 文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机 查看。2010 新课标人教版精品教案展播之三： 再别康桥教案 教学目的： 1学 习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法； 2 体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。 重点、难点： 1怎样理解这首诗别 出心裁、不落俗套的构思？ 2怎样理解全诗的“画面美”？ 课时安排：二课时 教 学过程： 第一课时 一、作者及时代背景： 徐志摩（18961931）浙江海宁人，笔名 云中鹤、南湖，新月诗派的代表人物。他的不少诗 作，神秘、膘胧

2、、感伤、颓废的倾 向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风 格的佳作。选自猛虎集 的再别康桥就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。 为诗句燃断想象长须 的徐志摩 志摩写作的态度是严肃的，他在轮盘自序里说： “我敢说我确是有愿 心想把文章当文章 写的一个。 ”在猛虎集的自序里他又说： “但为了一些破烂 的句子，就我也不知曾经燃断 了多少根想象的长须。 ”所以一些极普通的字眼，一 经从他笔下流出就标出了自己的分量。 1931 年 11 月 19 日，他搭“济南号”飞机 从南京到北京，徐志摩心旷神怡，他是喜欢飞的。 在空中飞行，人常常觉得自己脱离 了肉体凡胎，跟蓝夜里彗星一样，在天际遨

3、游。他曾在散 文想飞中写过： “飞 上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海 再回看陆地。凌空 去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交待。 ” 此刻，他觉得 自己化作了一朵白云，乘风飞去。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖 ，不带走一片云彩。在距济南 50 里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。 再别康桥 中的诗句竟成 了他的谶语。他真的化作一片“云彩” ，时年仅 35 岁。 茅盾说他 既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人” ，他以后的继起者未见作为 中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲 、诗圣

4、有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同 人、朋友、学 生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多 遗憾，但他那天真无 邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精 神是惊天地、泣鬼神的。难 怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外， 胡适连呼： “天才横死，损失的是 中国文学！ ”在他的许多朋友中，包括师辈的梁 启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等， 亦包括晚辈的陈梦家、 沈从文等， 没有 一个不赞赏佩服他的才华和品行的， 正如沈从文所言： “他那种潇洒与宽容，不拘 迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生方汇百物的热

5、情，人格方面美丽放 光处，他既然有许多朋友爱他崇敬他，这些人一定会把那种美丽人格移 植到本人行为 上来。 ”足见他的人格魅力所在。作为新月社的灵魂人物，他的诗歌创作的成 就当 奉为本世纪文学之圭臬，但他的散文风格也是一有风格，陈西滢、沈从文、梁实秋、 周 作人都曾一致称赞他的文章华采之美， 他的学生们更是推崇备至， 赵景深认为像 徐志摩那样 “文彩华丽，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不到第二个。 ” 甚至有人认为他的散 文的独特风格则“是诗的一种形式。 ”无论如何，徐志摩的散 文是有其独特之韵味的。胡适 说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是 自由，一个是美。的确是一语中的。

6、作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家， 徐志摩短暂的人生的旅途中既表现出这位旷世 奇才的天真和浪漫， 同时亦流露出这 位生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。 当 然若是论徐志摩的散文深义 ， 它恐怕既无鲁迅之深刻尖锐及宏阔感， 郁达夫之练达及沧桑感， 但就其抒情性特 征则是任何一位现代散文家不可比拟的，它的散文始终充溢着饱满的激情， 哪怕是颓 废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。 他爱做梦，梦是唯美的，又是飘摇的， 如乡间小溪汩汩流动，她会很跳跃，如美丽的天使与 你玩捉迷藏，会时不时俯下微笑 着的脸膛，与你耳语，然后又迅即飘飞离去，却留下一绢幽 幽灵动的轻纱。 志摩就 是个寻梦、

7、追梦的孩子，他在重逢林徽因时曾伤感的说：一生中有太多的梦从指缝中溜走了，也许就只能用诗来网住梦的残影。 “我将在茫茫人海中寻访我的唯一灵魂 伴侣。得之，我幸；不得，我命。 ”这可以算是他短 短 35 年生命对爱的注解吧。 寻访，寻访，是在追梦，追梦 不可能错过的三个女人，爱或者不爱，快乐或者痛p a g e 1苦，相守或者别离。他仍习惯于那样的全 身心的沉浸在梦里。 作为他的原配妻子， 张幼仪真是无可挑剔了，贤良淑德，相夫教子，孝顺父母。但志摩爱过 她吗？从未。 有的恐怕也仅仅是感激之情，他不是如此的自私，如此的吝啬自己的爱，而是 他无法 左右，梦中他们擦身而过，相遇却不曾相识。 幼仪为志摩付

8、出了一切，他需要她时， 她留下来照顾他，他要离开她时，她不给他丝毫的羁畔。志摩的笑解烦恼结是给她的，这笑的背后蕴涵了幼仪多少的泪和苦痛， 而这仅仅源 自一个理由，没有理由的理由志摩不爱她。 当人们都在为徐志摩的 浪漫、热诚、痴心和执著着“摩”时，回看当年，我们也不得不承认， 他对他的原配 夫人张幼仪是无情而残酷的。由于是包办婚姻，从婚前到婚后，徐志摩是那样 鄙弃张 幼仪。第一次见到张的照片时，便嘴角往下一撇，用嫌弃的口吻说： “乡下土包子！” 婚后徐志摩更从没有正看张幼仪一眼。除了履行最基本的婚姻义务之外，对她不 理不睬。就 连履行婚姻义务这种事，他也只是遵从父母抱孙子的愿望罢了。 在英国 伦

9、敦、沙士顿，以及后来在德国柏林的那一段生活，徐志摩对待张幼仪并不友好，甚至有些惨酷。两人在沙士顿住下后，不久张幼仪就怀孕了。此时徐志摩正在追求林徽 音，无 暇顾及张幼仪，一听便说： “把孩子打掉。 ”那年月打胎是危险的，张幼仪 说： “我听说有人 因为打胎死掉的耶。 ”徐志摩冷冰冰地说： “还有人因为坐火 车死掉的呢，难道你看到人家不 坐火车了吗？”徐志摩要马上离婚，见张幼仪不答应 ，便一走了之，将张幼仪一人撇在沙士 顿。产期临近，无奈之际，张幼仪给二哥张君 励写信求救，来到巴黎，后来又去了柏林，生 下孩子。徐志摩明知张幼仪的去向，却 没有理睬。只是在要办理离婚手续的时候，才找到柏 林，逼着她

10、签下了离婚协议。 林徽因是志摩的挚爱，却始终没能和志摩在一起。 林徽音，一个出名的才女，1904 年 6 月 10 日出生在浙江省杭州市，祖父林孝恂光绪己丑科 进士，父亲林长民，堂 叔林觉民。培华女子中学毕业后赴英国留学，1924 年就读宾夕法尼 亚大学；1925 年 与梁启超之子梁思成于温哥华结婚。 与此同时，她和徐志摩之间的那段情，却仍然藕 断丝连。连徐志摩最终发生的意外，也是为 了要赶赴北京听一场林徽音的演讲而搭机 撞山葬送了生命。 由此林徽音与徐志摩的这段走了 一生却未完的感情， 也成为後世 一直不解的悬谜。 连她的丈夫梁思成对她感情的了解及缄默 也成为另一个谜： 梁思 成亲自捡了一块

11、志摩坠机的残骸， 带回北京让徽音一直摆在案头直到 她病逝。 数年 后她还继续发表给徐志摩的情诗。 在她临终前， 她要求并第一次见到了张幼仪， 却 什么话依然没说出过。张幼仪却明白了她对徐志摩的爱。 “徽徽，许我一个未来吧 ” 。林徽音，这个徐志摩穷其一生追求的奇女子，终究没有许 给徐志摩一个未来 。或许，只有两个人爱到极至，才会达到林徽音对徐志摩那般的境界。注 定相爱却不 曾相守 遇见陆小曼，志摩看到希望的晨光，虽然那光亮遥远微弱得像远空的寒星 ，虚幻缥缈若海市 蜃楼，但他们共同努力着。志摩为爱所苦，远走英国；小曼为情所 困，心脏病复发；志摩恩 师梁启超公开批评他们。这么多的困难阻挠，他们一同

12、走过 ，企盼着完整的一份爱，终于他 们的苦心撼动了上帝， 通向婚纱之路的大门开启了 ， 一切都变得美好。 但生活毕竟是现实的， 小曼留恋于交际圈，宴游，打牌、应酬 ，不但荒废了自己的学业，浪费了自己的天赋，也在 生活上给徐志摩带来了许多困难 ，甚至染上了烟瘾，一掷千金，为了维持生计，志摩不得不 身兼数职。最终徐志摩要 去北平了，小曼却离不开上海的浮华生活，于是志摩只能上海、北 平两地跑，他的心 底渗着一片冰凉。在这来来去去中，不知是第多少回，他搭乘免费的邮政 专机遭遇了 空难（为了去北平听林徽因的一次演讲） ，刹那间从这世界消失，没有告别，没有遗嘱，什么也没有，除了他的诗留了下来，使我们这些拜

13、读他的诗的人不得不 为诗中那种 浪漫，超乎现实的浪漫所感动和流泪。 徐志摩：为爱为美为诗歌而生活 的人。 康桥，即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。1920 年 10 月1922 年 8 月， 诗人曾游学于此。 康桥时期是徐志摩一生的转折点, 是他一生最美好的时光。诗人在 猛虎集序文中曾经 自陈道：在 24 岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论 或民约论的兴味。正是康河的水， 开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的 天命。因此他后来曾满怀深情地说： “我 的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥 给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。 ” （ 吸烟与文化 ） 1928 年 ，诗人故地重游

14、。11 月 6 日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在 1928 年 12 月 10 日新月月刊第 1 卷第 10 号上，后收入猛p a g e 2虎集 。可以 说， “康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而再别康桥无疑 是其中最有名的一篇。 二、吟诵诗作。 1让学生在吟诵中体会这首诗章法整齐、韵 律优美的艺术特点。 师生明确： 这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗 行的排列两两错落有致，每句的字数基本 上是 67 字（间有八字句） ，于参差变 化中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动 和旋律感。此外， “轻轻” “ 悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈

15、的节奏。诗的第一旋 律上带着细微的弹跳 性， 仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音； 诗的第 2 节在音乐上像是用小 提琴拉满 弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感 觉 。 2让学生在吟诵中体会全诗意境鲜明，富有流动的画面美。 教师可播放蓝天浮云 、岸边垂柳、有水草的混混小溪的录像或幻灯，伴以轻柔的有欧洲田园 风情的乐曲， 以感受个人自由天性和自然景色融合，所营造的别具一格的意境。 三、了解诗中内容 大意。 来源： (h t t p :/b l o g .s i n a .c o m .c n /s /b l o g _4c 428b d 30100f s x g

16、 .h t m l ) - 201 0 新课标人教版精品教案展 播之三： 再别康桥教案_江北语文网_新浪博客 1、 徐志摩的这首诗，在送别的对象上有什么不一样呢？ 明确：一般离别诗离别的是人， 这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩” ，告别对象由人 间向天空转移，跳出了 寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 （教师板书：离别的对象特别） 继续启发： 大家看过柳永雨霖铃这首词吗？“执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ”这种离别的气氛带给我们的是一种什么样的感觉？（沉重）就是词中所说的“多情自古伤 离别” ，自 古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，或执手叮咛，或牵手顿足，其 中总带点“伤离别” 的味道。如柳宗元有别舍弟宗一“零落残魂倍黯然，双垂别 泪越江边。 ： ”都是两眼泪汪 汪的离情别绪， 但徐志摩的这首诗呢？大家读了有 没有这种沉重之感？这首诗只着色绘景而 不摹声，以“轻轻的” “悄悄的” “沉默 ”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤 别而产生的沉重感，增加了飘