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1、华中科技大学硕士学位论文经济危机对我国高等教育发展模式影响的或然性分析姓名：刘耀申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：柯佑祥2010-06-05I华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 摘摘 要要 经济发展与高等教育之间的关系十分密切，2008 年席卷全球的经济危机使这种关系愈加凸显。由于我国经济发展结构与高等教育发展模式均在不断调整以适应不断变化的形势，在危机来临时把握好高等教育发展模式的转变显得尤为重要。 首先，经济危机之于高等教育发展模式是契机和突破口。经济危机是经济发展的特殊时期衰退期，这一时期高等教育发展不在常态。这使我
2、们去关注高等教育发展中已存在和可能存在问题，为原有模式的存续提供或然性前提。其次，经济危机是挑战和警示。在经济衰退阶段，高等教育暴露出长期积淀或正在形成的缺陷和漏洞；同时又强有力地暗示着不良倾向的或然性出现，成为我们反思挑战的警示。最后，经济危机之于高等教育发展模式也是强有力的指导和预见。一方面，经济危机是经济发展的负面时期，高等教育从中汲取教训，避免同样的危机出现。另方面，为应对经济危机，敦促我们使高等教育发展模式的或然状态更好地与未来经济发展处于良性互动中，以实现高等教育发展模式从或然到实然的转变。 上述经济危机之于高等教育发展模式的作用是通过影响高等教育宏观、微观发展模式的动力机制和生产
3、机制实现的。宏观层面，动力机制的影响体现在我国高等教育发展模式由满足政治发展的需要，到强化发展经济的作用，到经济危机中重申高等教育的社会责任和大学使命的变化。生成机制的影响体现在从计划模式的政策，到市场力量介入，到控制市场、平衡社会责任和大学使命的演变过程。因此宏观层面，由于经济危机冲击，高等教育发展模式趋势表现出政府宏观调控加强、社会持有新的高等教育发展观、高等教育社会责任和大学使命被强化的或然。微观层面，动力机制的影响表现在大学办学目标、管理模式、教师职业观以及学生求学观等方面，由于经济劣势而更具实利倾向，冲击远胜于促进。生成机制方面表现在大学专业设置、课程结构内容安排、学术研究内容方式选
4、择以及对高校存续的思考方面，由于动力机制的冲击，经济危机对生成机制的影响集中在纠正不良倾向以减小冲击。因此，高等学校发展模式表现出纯内涵式大发展结束、民办高校成为重要组成部分、学术自由制度化与自愿性加强、评价大学发展标准转变等或然性趋势，使大学的社II华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 会责任更多层次、也更具有限性、并与社会发展呈现“和而不同”的局面。 可见，经济危机使高等教育发展模式的存续方式成为一种可以预见和证实的或然，且既是理论基础（大学使命）也是实践准备（社会责任） 。当下许多大学在经济危机时期仅谋求经济利益的不当行为，实际上是
5、对高等教育发展模式错误的或然性分析，极易导致高等教育失去发展的动力。 当然，经济危机之于高等教育发展模式只是作用因素之一，而不是唯一。高等教育发展模式的本质是与社会经济、政治、文化之间内在的、动态的联系，遵循模式的适应性、不片面夸大经济的作用，是建立科学的高等教育发展模式的前提，否则高等教育无以承担传承文明、创新知识、推动社会和谐发展的重任。 关键词：关键词：经济危机，高等教育发展模式，社会责任，大学使命 III华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 Abstract The relationship between economic de
6、velopment and higher education is very close. The economic crisis in 2008 makes it closer than before.It is particularly important to respond to the changing pattern of higher education during the crisis,when Chinas economic development structure and developmental mechanism of higher education conti
7、nuously adjusting to circumstances. Firstly, economic crisis is a turning point and breakthrough in terms of higher education development model. Economic crisis is special to economic development, recession period, and higher education development is not normal. So we should pay attention to existin
8、g or potential problems of higher education development, providing the premise of probability to the survival of original model. Secondly, economic crisis is a challenge and warning to developmental model of higher education. During economic recession, higher education has largely appeared formed or
9、 forming long-term shortcomings and gaps, and strongly indicates that bad tendencies probability arisie. Finally, economic crisis is a powerful guide and predictibility to developmental mechanism of higher education. On the one hand, economic crisis is the negative period of economic development, an
10、d higher education could avoid the same phase of the crisis there. On the other hand, to cope with economic crisis, it urges us to develop models of higher education and future economic into a positive circle, so that development model of higher education would achieve the change from probability to
11、 reality. Economic crisis imapcts on higher educations development mechanism are based on macro and micro higher education development model including driving mechanism and forming mechanism. On macro-level, the influence of driving mechanism exists in developmental mechanism of higher education, wh
12、ich meets the needs of political development, strengthens the role of economic development, and reaffirms social responsibility of higher education and university mission duirng economic crisis. The influence of forming mechanism ranges from policies of planning model, to intervention of market forc
13、es, to the balance between social responsibility and university mission. On micro-level, the influence of driving mechanism shows in educational goals, management mechanism, teaching profession view and students studying view in universities. The influence of forming mechanism reflected in the arran
14、gements of professional, curriculum content and academic research, and thinking of college existence. Therefore, developmental mechanism of higher education emerges the trend of great development of content-type ending, private universities becoming an important component, academic freedom and insti
15、tutional voluntary strengthening, and university evaluation of standards changing. At the same time universities have more levels of social responsibility, limited IV华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 social responsibility, and “Integration but Independent“ with social development. So ec
16、onomic crisis turns the survival of higher education development model into a predictable manner and confirmed contingent, in view of both theory (university mission) and practice (social responsibility). Therefore, in times of crisis we must strengthen our social responsibility development of higher education and university mission, not the contrary. Many universities in the current period of economic crisis, from the economic interests of improper b
