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1、华中科技大学硕士学位论文国家大学生文化素质教育基地发展现状研究姓名：尹晓龙申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：余东升20080605华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 I摘摘 要要 本研究之研究目的，在于了解国家大学生文化素质教育基地的发展现状，探讨基地实际开展的工作以及影响其组织发展的主要因素。本研究以八所大学的国家大学生文化素质教育基地为研究对象，采用与基地的工作人员进行深度访谈、收集相关文件材料与文档等方法进行资料的收集，再利用扎根理论对资料进行分析、归纳、整合，以期了解国家大学生素质教育基地在高校中的发展状况。本研究
2、的主要发现如下： 一、在调查的八个国家大学生文化素质教育基地中，组织的发展现状普遍表现出以下特征： （1）组织结构简单，工作人员少，任务繁重； （2）校内文化素质教育工作开展缺乏系统计划性； （3）基地之间缺乏必要的沟通与交流； （4）对教育部与国家文化素质教育指导委员会的工作普遍存在建议与意见； （5）多数基地不能完成教育部所规定的任务。 二、通过对调查所获得访谈材料以及文档材料的整理与分析，归纳出五个影响国家大学生文化素质教育基地发展的因素： （1）文化素质教育的任务与目标所获得的认同程度（2）文化素质教育基地获取资源的能力（3）领导小组与基地办公室的互动效果（4）学校领导与基地工作人员的
3、之间的互动效果（5）能否得到有效的指导以及基地之间是否有效沟通 三、 挖掘出国家大学生文化素质教育基地在发展过程中出现的三类发展状态：依次可以归纳为： “挣扎型”基地、 “积极探索前瞻型”基地、 “中规中矩防御型”基地，每种类型的基地都有着其发展的特点。 四、根据本次研究发现，再对比教育部所颁布的相关文件中对国家大学生文化素质教育基地的任务与目标的要求，作者认为教育部有必要根据基地发展现状重新设定基地的目标与任务，同时给予基地更多的政策支持与经费支持。 最后，根据此次研究的发现提出政策建议，并且提出此次研究的限制，给未来研究者提出建议。 关键词：关键词：国家大学生文化素质教育基地 组织发展现状
4、 影响因素 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 IIAbstract The purpose of this research was to explore the developing situation of National Base for Culture-Oriented Quality Education of University Students and the main factors affecting the Organization Development. The objects of the study we
5、re eight NBCQEUS.The data collected by three-month interviews, and analyzed, concluded and organized by Grounded Theory to realize the developing situation of NBCQEUS.The following are the main discoveries. First, the status quo of the eight NBCQEUS has exhibited the common characteristics, such as:
6、 the simple structure，lack of staff, heavy task; the work development of NBCQEUS is lack of system and plan; among the NBCQEUS , its lack of necessary communication ; the most of NBCQEUS have the more hope to the MOE; most of the NBCQEUS have not fininshed the tasks that the Ministry of National Edu
7、cation made up . Second, it concluded five factors that affect the development of NBCQEUS. They are as follow: The identity of its task and goal; the ability of obtaining resources; the interaction of the Leading Group for Culture-Oriented Quality Education and The Base Office for Culture-Oriented Q
8、uality Education; The interaction of school leaders and the staff of the base office; the communication between NBCQEUS. Third , in the research，it had found out three typical development statuses：struggling；Actively Exploring; Meeting the Standand. Every type has it own unique characteristics. Four
9、th, studies reveal that the MOE needs to re-adjust the mission and task of NBCQEUS. Finally, according to the research results, the author proposed some suggestions for the future research Key words: National Base for Culture-Oriented Quality Education of University Students, organization developmen
10、t, influencing factors 独创性声明独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中科技大学可以
11、将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密 ，在_年解密后适用本授权书。 不保密。 （请在以上方框内打“”） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 日 本论文属于华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 11 绪论绪论 本章旨在说明研究背景、研究动机以及研究目的、研究问题以及研究意义。研究者从做为国家大学生文化素质教育基地（以下简称基地）的学生助理所获得的工作体验以及从参与文化素质教育相关的项目中所获得研究感悟，引发了对于国家大学生文化素
12、质教育基地的发展现状的兴趣与好奇。研究者同时也省思到基地在人才培养中的重要性，并且希望通过对基地的现状以及影响基地发展的主要因素的探索与研究，为基地建设提出政策建议。 1.1 研究背景与动机研究背景与动机 90 年代初，针对我国高等教育长期以来实施狭窄的专业教育和片面追求急功近利所形成的弊端，以及大学生人文素质低下的严峻状况，在教育界轰轰烈烈讨论素质教育的有力推动下，大学生文化素质教育被正式提上了高等教育论坛，并逐渐形成了共识，成为高等教育改革的热点问题之一。1995 年 9 月中旬，原国家教委高教司在武汉华中理工大学召开了“高等学校加强文化素质教育试点工作研讨会” ，开始明确提出加强大学生文
13、化素质教育，并且确定了 52 所高校做为文化素质教育的试点院校。1998 年 4 月教育部颁发了关于加强大学生文化素质教育的若干意见 。1998 年 5 月，教育部副部长周远清在第三次全国高等学校文化素质教育试点院校工作会议上宣布，文化素质教育试点工作结束，大学文化素质教育工作全方位展开。随后，教育部成立了全国高等学校文化素质教育指导委员会，并于 1999 年 1 月下发了关于批准建立国家大学生文化素质教育基地的通知 ，宣布在北京大学等 53 所高校建立了 32 个国家大学生文化素质教育基地。2006 年4 月，教育部又批准增设北京科技大学等 104 所学校 61 个国家大学生文化素质教育基地
14、。至今，文化素质教育已经在我国高校开展了将近 13 年之久，截止到 2007年，已在 157 所学校设立了 93 个国家大学生文化素质教育基地。 我国高校的大学生文化素质教育基地Z. 中华人民共和国教育部, 2007-6-17. http:/ 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 2在这 13 年中，随着时间的推移，文化素质教育的主导理念与内涵也在发生着变化，由 1994 年提出的“三注” ，即“注重素质教育，注重创新能力培养，注重个性发展” ，到 1998 年进一步提出“三提高” ，即： “提高大学生的文化素质，提升大学教师的文化素养，
15、提高大学的文化品位与格调” ，从而进一步拓展了文化素质教育的内涵与要求。在 2007 年 12 月召开的教育部高等学校文化素质教育指导委员会全体会议上，提出了高校文化素质教育工作必须围绕提高高等教育人才培养质量这个中心任务， 将文化素质教育工作重心要落实到 “四结合” 上来。 即： “文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合，人文教育与科学教育相结合，文化素质教育与校园文化建设相结合” 。 做为示范与推广文化素质教育的国家大学生文化素质教育基地，在随着文化素质教育内容与理念的深入、拓展的情况下，是否能够在高校文化素质教育开展中发挥其职能，扮演好其角色，将会深深的
16、影响着文化素质教育的进一步的深入开展。 笔者曾经参与过一个有关高校文化素质教育研究的专项项目，通过对此项目中收集到的一些问卷材料的研读，发现目前大部分国家大学生文化素质教育基地在开展工作、发挥其职能时，确实面临许多问题。例如，多数学校的文化素质教育基地所开展的活动较为单一、且呈现趋同性；部分学校的国家大学生文化素质教育基地下设的办公机构因缺乏相应的资源，工作难以展开，等等。因此，我们有必要对基地当前的发展状况以及影响基地发展的因素进行深入的研究。 以文化素质教育基地的发展现状以及影响其发展的主要因素做为研究课题的第二个原因是：文化素质教育对我国人才培养具有其独特的重要性。 不管是中国还是西方，自古以来都十分重视人的素质培养。 大学里讲“修身、齐家、治国、平天下” ，所谓修身
