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1、依托主题学习实验整体推进小学语文教学改革青州市教学研究室 郝永 2015年1月 Date1走近“語文主題學習 ”“语文主题学习”实验是国家教育部、人事 部“特级教师计划”项目 全国教育科学规划课题“新学校行动研究” 的重点内容之一 2006年由当代著名教育家、国家督学、中国 教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵 任潍坊市教育局局长时发起并主持 由新学校研究院全力推动实施。Date2语文主题学习带动了潍坊市语文教学的变革促进了语文教育本质的回归引领了语文教师的专业发展Date3把握“語文主題學習 ”實驗精髓Date41.学生阅读量太少。有一部分学校的学生一学期中，课 外书的阅读只记得读过1本作
2、文书。学生阅读兴趣不高引领与激发 学生阅读习惯没有养成培养 学生阅读时间缺乏教学改革阅读教学存在的突出问题Date52.阅读教学效率低下。语文课堂教学中，老师虽然把主要精 力放在了课文的教学上，但一部分老师的 常态课堂仍然延续传统的逐段逐句分析串 讲的教学方法，把一篇课文分析的支离破 碎。这种教学，虽然耗费了大量时间，学 生基本的阅读教学目标的落实却很不到位 。这是阅读教学的顽 疾！ Date6“学语文，没有大量阅读垫底，是难以达到质的飞跃的。”“课堂时间是个常数，要想多读多练，一定要少讲少问”全国小语会名誉理事长崔峦尖锐地指出：“我们要向繁琐分析猛砍一刀”“要和内容分析式的阅读教学说再 见”
3、 。2010年7月大连，全国第七届阅读教学研讨会上Date7语文课程基本理念 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应 是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言 文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无 时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累 ，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规 律。 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良 传统，注重读书、积累和感悟Date8课程设计思路 语文课程应注重引导学生多 读书、多积累，重视语言文字运用 的实践，在实践中领悟文化内涵和 语文应用规律。 Date9语文教学建议 要重视培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大
4、阅读面，增加阅读量，提高阅读品位 。提倡少做题，多读书，好读书，读好书 ，读整本的书。关注学生通过多种媒介的 阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料 。加强对课外阅读的指导，开展各种课外 阅读活动，创造展示与交流的机会，营造 人人爱读书的良好氛围。Date10语文主题学习的内涵语文主题学习实验是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元主题的实验教材为载体的语文学习体系。Date11语文主题学习实验的基本思路探索一种一般学校、一般学生、一 般师资都能够适用的语文教学模式， 使课堂变得轻松，使语文变得简单， 使教学变得高效。Date12第一、语文是学出来的，而不是 讲出来的。
5、语文主题学习的基本理念 第二，通过课内阅读、课内学 习来学习语文。第三，改变长期以来用理科 学习的方式学语文的现状Date13落实语文主题学习实验的三条基本原则 一是加大阅读量。二是课内阅读。三是简简单单教语文，将课 堂时间还给学生。Date14“語文主題學習 ”實 驗推進策略 先开枪后瞄准。 在行动中研究，在研究中完善。Date15 行政推动 教研引领 课堂落实 活动搭台 评价保障教育行政部门、学校教研室学校、教师学校、班级教研室、学校、教师Date16 行政推动Date17Date18建立了上下联动的保障机制 u一是领导保障到位。主题学习实验是市教育局、教研室教学 工作的重点工作，是推进语
6、文教学质量提升的保障。u二是图书保障到位。在全市小学开展书香校园创建活动，配 备了满足所有学生使用主题学习阅读丛书；加大对各小学图书室的配 备，并要求学校开放图书室，班班建立图书角，发挥图书效益。u三是队伍保障到位。每学年都以教学研讨会、成果推介会等 形式对全市低中高三个年级段的所有小学语文教师进行了培训，在此 基础上发挥各级中心教研组成员的燎原作用，带动和指导教师全面推 进语文教学改革。u四是管理保障到位。 考核 细则Date19Date20Date21B17语 文 主 题 学 习认真贯彻落实 关于整体推进主 题学习实验促进 小学语文教学质 量均衡发展的意 见，各项工作 全面落实到位。40根
7、据小学 语文主 题学习 实验开 展情况 计分。Date22整体推进语文教改 保障实验落实到 底 实验之初 老师学校的担心u一是主题学习实验大大加大了阅读量，时间从哪里来？u二是压缩课文的学习时间，课文的学习任务完不成怎么办？u三是实施主题学习，老师们不知道如何实施怎么办？u四是实施主题学习，语文考试成绩会不会降低？u五是实施主题学习实验后，与学校原有的教学常规要求不一 致怎么办？ 必须对传统语文教学的各个方面进行全方位的改革 Date23 教研引领1.改革语文备课模式2.改革语文作业内容设计及布置与评改的方式3.整体规划小学阅读教学4.彻底改革阅读教学模式5. 明确主题学习丛书的阅读要求 6.
8、 引领学生读整本书 8. 夯实基础 教给方法 培养习惯 7. 深入开展国学经典教育9.与小学生基本功训练相结合Date241.改革语文备课模式原有的逐篇课文备课的模式将打破，要根据教学需要从单元整体出发，通盘考虑一个单元的识字写字、课文教学、主题学习丛书阅读、习作等各个方面，进行单元备课。倡导集体备课，提倡教研组共同研究一个单元的教学，形成通案，然后教师再结合自己情况进行调整。检查备课不看备课本书写情况的，重在备课能否在课堂上落实，备教一致，切实提高备课的实效性。Date252.改革语文作业内容设计及布置与评改的方式纠正原来部分学校存在的课堂作业本只是应付检查的现象。我们提出，市教研室的教学视
9、导，对语文作业只检查2种：写字作业和学生作文本。要通过改革彻底删除我们语文教学中存在的无效教学环节，给学生、教师留出足够的课内 阅读时间。 Date263.整体规划小学阅读教学Date274.彻底改革阅读教学模式组织骨干教师对各地主题学习先进经验进行学习、 内化和吸收，研究探索了适用于所有小学的基本的阅读 教学流程，并根据流程录制了各种课型的常态示范课， 放在青州教研网上供全市老师学习交流。 两种基本模式一篇课文带多篇主题学习丛书文章的模式 和单元整体推进的教学模式。 不唯模式鼓励教师探索富有自己特色的主题学习教学 模式，个性化精彩课堂形成我市的品牌。 Date28三学段并进 语文课堂“提速”
10、 在课堂教学实施过程中，我们注意 结合低中高三个学段的特点，使主题学习 丛书的引入不生硬，寻找课本学习与主题 丛书阅读的有效结合。在课文学习环节， 我们主要进行了语文常态课教学流程研究 ，确立了“课内文章精讲少讲，主题丛书 阅读嵌入”的学习模式。 一篇带多篇教学流程单元整体推进教学流程Date295. 明确主题学习丛书的阅读要求 不要精雕细刻 低年级：1.指导学生阅读语文主题学习丛书时，要落实“阅读是巩固识字最好方法”的思想，要通过带领学生阅读丛书，巩固强化识字效果；2.要把丛书的阅读作为培养学生阅读兴趣的抓手和凭借，用丛书中富有童趣的文章引领小学生爱上阅读、喜欢读书。中高年级：1.通过阅读扩
11、大学生的阅读量，阅读时不需要教师逐篇的带领学生进行阅读的分析；2.让学生利用在学习课本精读课文时学到的方法进行课内自主阅读；3.教师的任务是教给学生阅读的方法，给学生提供充分的自主阅读的时间，提高学生阅读量，并搭建阅读交流的平台，共享阅读成果。 Date306. 引领学生读整本书 Date317. 深入开展国学经典教育Date32小学国学经典教育内容精选部分能够体现中华文化精髓、契合时代 发展精神、符合学生发展需要的优秀传统文化作 品，作为中小学国学经典教育的内容。1-3年级：每学期诵读20首古诗，2-3年级分别节 选诵读三字经弟子规笠翁对韵等篇 目。 4-6年级：每学期诵读20首古诗、5首词
12、，各年级 节选诵读千字文增广贤文论语等篇 目。文件Date338. 夯实基础 教给方法 培养习惯 针对老师、家长担心课堂上教师讲少了、课文分析 少了，是否影响质量的担心，做到以下三点： 夯实基础一是字词基础要扎实过关，二是语文朗读能力要 扎实过关，三是教材中要求诵读的经典扎实过关。教给方法在精读课的教学中落实这一目标任务，如阅读的 基本方法、预习的基本方法、写字的基本方法等。Date34课标提出要“注重方法、习惯和能力培养”语文课程应激发和培育学生热爱祖国 语文的思想感情，引导学生丰富语言积累 ，培养语感，发展思维，初步掌握学习语 文的基本方法，养成良好的学习习惯，具 有适应实际生活需要的识字
13、写字能力、阅 读能力、写作能力、口语交际能力，正确 运用祖国语言文字。 8. 夯实基础 培养习惯 教给方法 Date35认真预习的习惯 课前准备的习惯 良好的“三姿”习惯 课堂常规学习习惯 课堂思维习惯 认真“做作业”的习惯 自查、自改的习惯 及时复习的习惯 课外阅读的习惯 爱惜和及时整理学习用品的习惯 课前课 上课后学习习惯 十条Date369.与小学生基本功训练相结合u在小学所有年级开展课前3分钟演讲（讲故事、朗诵）活动 ，提高学生的口语表达能力；u全面落实各级教育部门关于加强书法教育和写字教学的要求 ，全面提高书法课程实施质量；u推广习作教学的先进经验，帮学生发现习作的源泉，掌握修 改和
14、赏评习作的方法，让学生爱上习作。 习作教学流程Date37创新推进机制 区域多维推动1. 建立了基于问题解决的教研服务机制 2.建立了实验成果的展示共享机制 3.建立了教学经验的学习交流机制 课堂落实Date38 实验之初 老师学校的和问题u一是主题学习实验大大加大了阅读量，时间从哪里来？u二是压缩课文的学习时间，课文的学习任务完不成怎么办？u三是实施主题学习，老师们不知道如何实施怎么办？u四是实施主题学习，语文考试成绩会不会降低？u五是实施主题学习实验后，与学校原有的教学常规要求不一 致怎么办？ 1.建立了基于问题解决的教研服务机制Date39 教研引领解决问题1.改革语文备课模式2.改革语
15、文作业内容设计及布置与评改的方式3.整体规划小学阅读教学4.彻底改革阅读教学模式5. 明确主题学习丛书的阅读要求 6. 引领学生读整本书 8. 夯实基础 教给方法 培养习惯 7. 深入开展国学经典教育9.与小学生基本功训练相结合Date40在青州教研网设立“小学语文主题学习” 栏目，解答教师提出的问题，并提供各地 语文主题学习的典型经验和案例以供借鉴 。 畅通一线教师意见反馈渠道；收到问 题后，组织中心教研组成员开展调研，研 究解决对策。Date41Date42Date43开展培训提升教师的教学能力2011年Date442012年Date452013年Date46u邀请全国名师引领提升2014
16、年青年教师、骨干教师培训培训流程Date472. 建立了实验成果的展示共享机制定期举办主题学习现场推介会，推广 实验过程中出现的优秀成果。Date48定期举办语文主题学习实验论坛，交流 典型经验。王府材料开发区小学课件Date493.建立了教学经验的学习交流机制认真学习各地的先进经验，为我所用，进而结合自己实 际，形成符合本地学校、学生及教师自身特点的主题学习实 验实施策略。各地的优秀成果在青州各学校得以转化 并落地生根，服务于青州语文教学改革 Date50设立全市小学生读书月，各学校在读书月期间都 要举办全体学生参与的读书节，开展丰富多彩的学生 读书活动，市教研室在读书月期间开展全市小学生主 题学习读书大赛、演讲比赛、诗文诵读比赛等活动。 活动搭台Date512012读书系列活动Date52素养展示其他活动2014年读书月Date53Date54Date5
