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1、上海市教育考试院 版权所有 语文 2012 秋 第 1 页 (共 6 页) 2012 年全国普通高等学校招生统一考试 上海 语文试卷 考生注意：考生注意： 1. 本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择 题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2. 答题前， 务必在答题纸上填写准考证号和姓名， 并将核对后的条形码贴在指定位置 上。PF 制作 3. 答题纸与试卷在试题题号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 4. 考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。 一一 阅读阅读 80 分分 (一一) 阅读下文，完成第阅读下文，完成第 16 题
2、题。 （。 （16 分）分）PF 制作制作 应该认真对待文献综述应该认真对待文献综述 熊易寒 在很长一段时间里， 国内学术界都不太重视文献综述。 近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来， 丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联， 甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文 有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章 是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引 采取间接引用的形式，很
3、少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。PF 制作 为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。 写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗” ，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识， 不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾 听的过程中，我们发现了“问题” ，才需要与对方进行讨论，
4、否则便无话可说。通过综述的写作， 我们就会知道： 别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲， 撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统， 其次才是利他主义功能为他人提供文献检索的路线图。 语文 2012 秋 第 2 页 (共 6 页) 为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单， 其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。
5、我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理” ，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。 如此看来， 专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。 为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。 这样做至少有两个好处： 一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透， 然后围绕自
6、己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、 归类。 二是间接引用突破了原文的限制， 可以用简洁的语言进行概括， 有效节省篇幅。 规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。PF 制作 认真对待文献综述， 对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。 我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或
7、者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。 1. 概括第段大意。 （25 字以内） （2 分） 2. 根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（2 分） A. 通常 大都 都 B. 大多 通常 都 C. 都 通常 大多 D. 通常 都 大多 3. 第段加点词“倾听”在文中的意思是_。 （2 分） 4. 简析第段的作用。 （3 分） 5. 联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是（3 分） A. 文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人
8、的观点。PF 制作 B. 文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。 C. 文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。 D. 文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。 6. 作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？ （4 分） 语文 2012 秋 第 3 页 (共 6 页) (二二) 阅读下文，完成第阅读下文，完成第 712 题题。 （。 （22 分）分） 冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队 林海音 PF 制作制作 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入
9、干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉” ？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的， 在招呼骆驼们吃草料。 它们把前脚一屈， 屁股一撅， 就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气
10、的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时， 你会知道， 打头儿的那一匹， 长脖子底下总系着一个铃铛， 走起来，“当、当、当”地响。 “为什么要一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水， 只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？
11、一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 ” 爸爸想了想，笑笑说：PF 制作 “也许，你的想法更美些。 ” 冬天快过完了， 春天就要来， 太阳特别地暖和， 暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了， “乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？ ” “谁？ ” “骆驼呀！ ” 1 1 1
12、 6 1 7 1 8 1 9 PF 制作 语文 2012 秋 第 4 页 (共 6 页) 妈妈回答不上来，她说： “总是问，总是问，你这孩子！ ” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事 。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 7. 第段画线句的作用是_。 （2 分） 8. 对骆驼挂铃铛的解释， “我”的想法比爸爸的想法“更美
13、”在哪里？ （3 分） 9. 作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是 A. 第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B. 第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。 C. 第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。 D. 第段“屈” 、 “撅” 、 “跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。 E. 第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。 F. 第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。 10. 有人评论林海音的文字“细致而不柔弱” ，结合这一评论，赏析第段画线句。 （
14、3 分） 11. 最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。 （4 分）PF 制作 12. “冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 （4 分） (三三) 默写默写。 （。 （6 分）分） 【任选任选 6 空，超过空，超过 6 空，按前空，按前 6 空评分空评分】 13. （1）问君何能尔？_。 （陶渊明饮酒 ） （2）_，不如须臾之所学也。 （荀子劝学 ） （3）_，何似在人间！ （苏轼水调歌头 ） （4）不义而富且贵，_。 （ 论语七则 ） （5）_，阴阳割昏晓。 （杜甫望岳 ） （6）_，不能成方圆。 （ 孟子离娄上
15、） （7）一夫当关，_。 （李白蜀道难 ）PF 制作 （8）月子弯弯照几州，_。 （杨万里竹枝歌 ） 20 21 22 23 24 语文 2012 秋 第 5 页 (共 6 页) (四四) 阅读下面阅读下面的作品的作品，完成第，完成第 1416 题。 （题。 （8 分）分） 春江晚景春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 注那：同“哪” 。渺然：广阔辽远的样子。PF 制作 14. 与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林” 、 “_”和“客船” 。 （1 分） 15. 对本诗分析正确的一项是（3 分） A. 本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B. 本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。PF 制作 C. 颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D. 全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 16. 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 （4 分） (五五) 阅读下文，完成第阅读下文，完成第 1721 题。 （题。 （17 分）分） 卜式传卜式传 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式： “欲为官乎？ ”式曰： “自小牧羊，不习仕宦，不愿也。 ”使者曰
