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1、做卓越的教师读书笔记“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。“读一本好书，就是与一个高尚的人谈话，彭兴 顺老师的做卓越的教师正是一本这样引人入胜的好书。翻开书目，我就被吸引了，从 目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书“：“教师专业发展的六项修炼“、“做幸福 的教师“、“做会育人的教师“、“做会上课的教师“、“做会写作的教师“、“做会当家长的教 师“.每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。读书笔记之一：做卓越的教师-教师专业发展的六项修炼人的潜能是一个神秘的领域，它犹如地层深处的流泉，当未曾开掘时，它周而复始地 在地下无声地旋流，消耗着自己的活力。蛰伏在生命中的潜能
2、不可想象的巨大，人的使命 就是激发潜能，为自己的潜能找到一个喷涌的出口。当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活 的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成 功，拥抱胜利！一位教师的成长，出了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理 的工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读 书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。区别优秀迟到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待 已经犯了的错误。善
3、于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教 育专家乃至教育家的最关键的因素之一。“教而不研则浅，研而不教而浮。“研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师 主体意识、主体精神、社会责任感的重要体现。它是一种自觉的教育精神，是教师成长、 发展的“同义词“。如果行而不述，或者述而不作，那么再有价值的教育发现、教育思想都无法产生深远 的影响力和辐射力。【感悟】让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教 育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！“而“学校教育不能让自 己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！“原来我一直
4、以为学校教育 最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难 培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！读了此辑后，我深刻地认 识到作为教师，充分认识自己潜能的自信是教师走向卓越的基石，丰富的教育实践和厚重 的知识底蕴是教师走向卓越的双翼，永远的反思精神和自学的研究态度是教师走向卓越的 必由之路。读书笔记之二：做幸福的教师-教师心理健康的自我调试“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。“学会看到光明：极度的黑暗预示着黎明的到来，久雨的天气标志着晴天的来临，皱 起的眉头就是即将展开的笑容，越过了高山就可能看到广阔的海洋。乌云上面
5、总有阳光的 照耀。学会良性对比学会看到拥有：在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者 看到的是失去的一面，所以他们看到的结果却完全不同。学会接纳残缺：我们要坦然接受生命中的“缺口“，因为最完美的产品在广告里，最完美的人生在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。“一个是我们遇到的痛苦，一个是我们体验到的痛苦，这个取决于我们的胸怀。所以 当我们处于痛苦时应开阔自己的胸怀，不要做一只“杯子“，而要做一个“湖泊“。【感悟】作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试， 难免有些枯燥乏味，有时候实在幸福不起来。于是，牢骚满腹；于是，消极怠工；于
6、是. .试想，一个整天愁眉苦脸，怨天尤人的老师又怎能让我们的孩子感到幸福呢？彭兴顺 告诉我们，学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。不能“选你所 爱“，的，那就“爱你所选“的，我们有“桃李满天下的芬芳“，我们有“采菊东篱下，悠然见 南山“的闲适.教师也有教师的幸福啊！无法忘记那个学生那件事：六年级时，我发现班里有一个男孩显得特别老成，而且沉 默寡言，班里的学生都很排斥他，他也把自己禁锢在一个人的世界里，班里的任何活动他 都不屑参加，学习上也是无精打采。我在一个放学后的傍晚找了他，把他请到办公室，搬 了把椅子让他坐在我的对面，我们进行了一次朋友间的谈话，具体谈了些什么我基本忘
7、了。印象最深刻的是，那天很不巧，我们谈话结束后在各自回家的路上突然下了一阵倾盆 大雨，我被淋得全身湿透。到家后，我在第一时间给他打了个电话，问他怎么样，叮嘱他 快点把衣服换掉，喝上一杯热水。之后我也就把这件事淡忘了，没想到对他的影响却是不 可估量的。毕业那年的运动会我怎么也忘不了，两个班级的分数咬得很紧，他在比赛跳高 这一项目的时候，和2班的一个男生互不相让，杆升到了让我看着有点害怕的高度了，我 劝他放弃，他一定不肯，望着已经比我高出一大截的他眼里的坚定，我只有在旁边替他拿 着衣服。最后他真的战胜了那个体训队的男孩，也战胜了自己。更令人感动的是，今年他 考上了浙江大学，录取后的第一时间跑到我的
8、办公室向我报告了这一喜讯，并在临出发去 报到前的那天带着一束鲜花来到了我家，向我表示真诚的感谢。此时此刻的幸福，我想不是老师的人是永远也无法体验到的。只要我们调整好心态， 那么我们将会是一名幸福的教师，因为幸福就掌握在自己的手里！读书笔记之三：做会育人的教师-优秀班主任的成长之路1、把班主任工作作为一项事业爱心-教育成功的前提：爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱 的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需求的爱。童心-走进学生的桥梁责任心-教育成功的保证：既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的 姿势，一种使命，一种责任。2、把班主任工作作为一门科学当我们深
9、入到孩子的生活中去留意观察，也许你就会发现一个全新的精彩世界。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。教师的关怀应是无条件的，公平公正的：无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难 看的，是听话的还是淘气的，是成绩好的还是成绩差的，也无论他来自什么样的家庭. .3、把班主任工作作为一种艺术“我们必须承认教育不是无能的，如果教育是无能的，当然就没有必要办学校；同 时，我们也必须承认教育不是万能的，如果教育是万能的，还需要监狱和司法吗？“在研究我们的需要和教育需要的同时，研究学生的需要，满足学生合理的、正当的 要求，是做好班主任工作的一大秘诀。“沙里淘金，放大优点，并
10、且发自内心地赏识他们，你就会发现，你的真诚和赞美会 改变一个孩子的一生。【感悟】随着时代的发展，现在的学生可以说是越来越难搞定了，对教师尤其是对班主任的挑 战越来越大。做一名优秀的班主任需要有“三心“-爱心、童心、责任心，并且要时刻把教 育工作当作一项事业、一门科学、一种艺术，终生去研究它。回想自己当了近十年的班主 任工作，总是在埋怨工作的繁重、琐碎，没有好好的“放平心态，轻松而为“。今天认认真 真地读了彭兴顺作家的做卓越的教师，很欣赏彭老师的 “教育是一棵树摇动另一棵 树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。“这句话，也看到一些老师以 把学生招之即来挥之即去为能事，以学生的绝对服
11、从为骄傲，虽然这种专制管理方式是省 事了，却是以压抑学生的情感、挑战学生的心理极限为代价的，对学生的个性发展并不 利，因而也并不可取。还是应该努力走进学生的心灵，创设宽容信任的情感氛围，缩短师 生心灵的距离，达到心心相印，如此管理起班级来自然是得心应手。今后就让我在唤醒学 生心灵的生命历程中，挽留青春，珍藏童心挥洒情感，燃烧思想；思想与激情齐飞，青春 与童心为伴，生命与使命同行，把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺 术去追求！为做一名优秀的班主任而奋斗终生！读书笔记之四：做会上课的教师-生本课堂的设计与创建1、围绕一个目标：这个目标就是课堂教学设计要以学生的发展为本，力争实现知识
12、 与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。2、遵循三条规律：师生之间的良性互动：没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程 的正本清源。智力因素与非智力因素的有机结合：优秀的教学设计就要做到智力因素和非智力因 素的有机结合，充分发挥非智力因素对智力因素的动力作用、维持作用、补偿作用和定型 作用。内化与外化的互相促进：把眼睛还给学生，让他们去观察；把大脑还给学生，让他 们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去操作。内化是外 化的前提，外化促进内化的深刻和巩固。3、凸显七大理念：发挥教师引导作用，让学生自主学习：引导学生自主确定学习目标；允许学生自主
13、 选择学习方式；鼓励学生自主解读课文内容；发挥师生协同效应，让学生合作学习以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习：作为教师，一定要重视知识的获取过 程，尽可能地鼓励学生自主探求，让学生通过感知-概括-应用的思维过程，发现真理、 掌握规律，变学生对知识“欣赏性的爱“为“生产性的爱“，变强调“学会“为更强调“会学“。尊重学生的个体差异，让学生开展个性化学习还原教育生活本色，让学生开展体验性学习：课堂的精彩来自生活的丰富，学生参 与学习的主动性和积极性取决于他们学习的兴趣、经验以及对自身生活能力的认同，实践 证明：只有紧密联系生活，课堂才会更加丰富多彩，学生的认知领域才会变得海阔天空。善于利用课程资
14、源，让学生开展生成性学习重视整合课程资源，让学生开展综合性学习【感悟】“课“我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。怎样才能上出一节优质的 课，这是一个值得我去思考的问题。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教 学方案的学生。“这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。我想做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为什么要这 样设计，而要知道这个东西，就必须是做一个有思想的教师，要有自己的思想，要有自己 的思考，但光有这个还是远远不够的。苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却 了：上课，是教师和孩子的共同劳动，这种劳动
15、的成功，是由师生关系确定的“。师生关系是一种特殊的社会关系，强调交往互动，可以说，没有交往互动就没有教 学。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生 的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。我想，有时我上课就忽视了学生的存在，忽略了他们的思考，代替了他们思考，时间 久了，学生就懒于思考，懒于与教师互动。当然，这也不是一个老师造成的，但是，作为 教师，我们还是有责任来引导他们要参与课堂，要让生命在学习时也放出光彩！读书笔记之五：做会当家长的教师-走进孩子心灵的艺术每个孩子的新，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细
16、腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。身教重于言教，家长良好的行为习惯、言谈举止，对孩子来说就是最好的教育。尊重孩子的人格与尊严，尊重孩子的爱好与选择，尊重孩子的思想与观念。没有尊 重，一切教育都会变成无源之水无本之木。不管孩子犯了多么大的错误，家长都应该无条件让孩子相信自己是一位“有缺点的好 孩子“。在这种道德自信下，孩子才有可能自觉地改正错误。换位思考就是换一个角度来看问题。换到哪个角度呢？当然是换到孩子的角度，是进 入孩子的内心世界，而不是站在孩子之外去推断；是用孩子的眼睛看世界，而不是猜测孩 子看到了一个什么样的世界。【感悟】有天几个好友抽空聚到一起吃饭，席间聊的几乎全是家庭琐事，其中大部分话题都围 绕着孩子展开。当我们抱怨孩子不听话时，担心孩子反应慢时，有没有想过自己是否扮演 好为人父母的角色呢? 在这些问题的背后是不是作为家长的我们没能走进孩子的心灵，没 能真正了解问题所在，只是站在孩子的心门之外徘徊着，苦思冥想。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角
