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1、1 1、课本、导学案、双色笔；、课本、导学案、双色笔； 2 2、课前两分钟朗读复习；、课前两分钟朗读复习； 3 3、动手动脑，积极主动；、动手动脑，积极主动； 4 4、集中精力，全神贯注。、集中精力，全神贯注。课堂提问 宗教改革的代表人物及其主张 本单元的线索是人文精神的产生、发展演 变过程，人文精神起源于古希腊先哲的精 神觉醒，复兴于文艺复兴时期，经过宗教 改革的发展，到17、18世纪随着资本主义 的进一步发展，资产阶级力量的壮大，他 们开始公开批判封建专制制度和宗教神学 体系，掀起了又一场伟大的思想解放运动 使人文精神走向成熟。那么，这场伟大的 思想解放运动是如何产生的？又在西方历 史上留
2、下怎样的影响？第14课 课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义 思想的发展。材料二：1718世纪的法国资本主义工场 手工业发展程度较高。但法国专制制度达 到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士 和贵族属于第一、二等级，是统治阶级， 拥有政治经济特权；其他人是第三等级， 是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和 经济上处于被压制地位，他们与封建统治 和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进 一步发展，到17、18世纪西 欧的资产阶级力量日益壮大 ，握有雄厚的经济力量，但 是垂死的封建专制制度是他 们进一步发展的巨大障碍。 英国完成资产阶级革命，国
3、 王的权利受到限制。资本主义经济进一步发展 资产阶级力量日益壮大封建专制制度严重阻碍资本主义发展材料三：在人文主义伟大思想 光辉面前，中世纪的幽灵消失了 。”因为人文主义者的启发，开 创了一个理性的时欧洲宗教 改革挑战以教皇为首的宗教权威 ，为西欧社会的思想解放奠定了 基础。文艺复兴、宗教改革解放 了人们的思想材料四 ：16世纪哥 白尼的日心说从根 本上动摇了欧洲中 世纪宗教神学的理 论基础。 17、18世 纪，自然科学又有 了突飞猛进的发展 ，为启蒙思想提供 了锐利武器。近代自然科学发 展提供思想武器一、探寻启蒙之源下列启蒙思想家的思想观点及其意义分别是 什么呢？伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德二、感
4、受理性之光交流展示要求：利用学案材料，结合课本思考概述伏 尔泰、卢梭和康德的思想，先组内交流，达 成一致，写在学案上，答题时注意答题格式 和书写的规范，再展示交流一组孟德斯鸠的思想三组伏尔泰的思想 五组卢梭的思想 七组康德的思想四大启蒙思想家观点四大启蒙思想家观点人物思想主张孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想反专制；法律面前；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想孟德斯鸠孟德斯鸠】材料一：孟德斯鸠语录 绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因 为奢侈
5、存在于专制本质之中。 当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，司法 权不同立法权分立，自由就不存在了。要防止滥用权力必须 以权力制约权利。 自由不是无限的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的 权利。 材料二：论法的精神这部集大成的著作奠定了近代西方 政治与法律理论发展的基础。 （1）阅读以上材料，简要叙述孟德斯鸠的思想 （2）据材料一，请回答孟德斯鸠是如何做到“以权力制约权 力”的？他这样做有何影响力？ （3）据以上材料，结合所学回答孟德斯鸠思想的实践与影响 。制约 与 平衡司法权行政权立法权法庭 君主议会三权分立学说；君主立宪制构想法的精神； 【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想孟德
6、斯鸠孟德斯鸠】成为资本主义成为资本主义 政治制度基本原则政治制度基本原则第一步第二步第三步【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想伏尔泰伏尔泰】 伏尔泰语录 自由是人人享有的一种天赋人权，不应受到任何侵犯，这种天赋 人权只受法律的支配。人人生而平等，法律面前人人平等。教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶棍”，现存社 会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。 一个受人尊敬而富裕的国王，由于无限的权力做好事，却无力 为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立 法之权。阅读以上材料，指出伏尔泰的思想？对对18C18C欧洲产生欧洲产生 巨大影响巨大影响【感受启蒙大师思想感受启
7、蒙大师思想伏尔泰伏尔泰】反对教会统治反对专制，主张自由平等； 法律面前人人平等；“18世纪是伏尔泰的世纪！”君主立宪制构想法国启蒙时代思想家、哲学家、文学家，启蒙运动 公认的领袖和导师。被称为“法兰西思想之父”。他 不仅在哲学上有卓越成就，也以捍卫公民自由，特 别是信仰自由和司法公正而闻名。尽管在他所处的 时代审查制度十分严厉，伏尔泰仍然公开支持社会 改革。他的论说以讽刺见长，常常抨击天主教教会 的教条和当时的法国教育制度。伏尔泰的著作和思 想与托马斯霍布斯及约翰洛克一道，对美国革命 和法国大革命的主要思想家都有影响。 哲学通 信【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想卢梭卢梭】 卢梭语录 人人享有
8、自由平等的权利而不论其出身。 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就 是共同意志的体现，这是至高无上的人民主权， 不可侵犯。必须使人人在法律面前平等。 消灭不平等的办法就是人民起来推翻专制统治，建 立一个共和国。 （1）阅读以上材料，指出卢梭的思想？ （2）有人说卢梭是启蒙思想家中最为激进的民主主 义者，为什么？社会契约论; 民主共和制构想为资产阶级革命为资产阶级革命 提供理论武器提供理论武器卢梭 （17121778年） 【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想卢梭卢梭】天赋人权;主权在民;【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想康德康德】材料：康德语录 人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存
9、在的。 应当把人当人看，应该尊重别人的感受，己所不欲，勿施 于人。 有两种东西，我对他们的思考越是深沉和持久，他们在我 心中换起的惊喜和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是 我头上的星空和心中的道德定律。 （1）简述康德的主张。有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂 在两千多年的再生，为什么？ （2）分析为什么康德的理性批判哲学最终确立了人的主体 地位？性质 :启蒙运动是一次空前的思想解放 运动，它有哪些重要影响呢？分项分析分项分析方法指导：分析历史事件的影响我们可以 经济经济 政治政治思想文化思想文化外交外交阅读以下材料，分析指出启蒙运动的重要影响三、追寻启蒙之果材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一
10、个理性时 代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。 材料二：伏尔泰“天赋人权”口号一提出，便如暴风雨般 刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了美国独立战争， 孕育出了一个“美利坚合众国”；在欧洲她引发了一场 为自由平等而战的法国大革命；200年后，这句话更 由孙中山先生传到了中国，惊醒了古老的东方睡狮！ 材料三：启蒙运动实质上是在新的历史条件下对文艺 复兴的延续，是人文精神的继续张扬。 材料四：法国大革命中被囚禁的国王路易十六说:是伏 尔泰和卢梭摧毁了波旁王朝!经济 促进了资本主义发展 政治 推动了资产阶级革命 思想 解放了思想，发展了人文主义 外交 促进了文化的交流和传播 为人类社会创造了宝贵
11、的精神财富综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的 阶段性特征，以及每个时期人文主义的含义。人是万物的尺度。 普罗塔哥拉 人是宇宙的精华！万物的灵长！ 莎士比亚灵魂得救在于心中信仰。 马丁路德“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的 权利”。 伏尔泰四、回响人文之魂单元线索发展历程人文精神之主要内涵关注起源希腊哲学提倡怀疑精神，反对迷信；强 调人的价值，人的决定作用。复兴文艺复兴反对神权统治和教皇权威，倡 导人性解放和思想自由。 发展宗教改革成熟 启蒙运动提倡理性，主张政治民主、权 利平等和个人自由人人 性人权 理性四、回响人文之魂文艺复兴宗教改革启蒙运动 时间14至16世纪16
12、、17世纪17、18世纪 经济背景资本主义萌芽时 期资本主义发展资本主义生产方 式接近确立 中心国家意大利德国法国 核心思想人文主义因信称义、信仰 得救、先定论理性精神斗争矛头 教会的神学观念罗马天主教会封建神权、王权 、特权 特点停留在对旧秩序 的批判提出资本主义社 会的蓝图 批判手段借用文学作品隐 蔽地否定宗教神 学宗教异端，挑战 教皇的权威公开批判封建专 制制度和宗教神 学体系 性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动对比文艺复兴、宗教改革和启蒙运动一、探寻启蒙之源（原因）二、感受理性之光（内容）三、品味启蒙之果（影响）四、回响人文之魂（单元线索）知识回顾代表 人物代表作主要观点思想地位及影响法哲学 通信 卢梭康德德社会契约：天赋人权、 人民主权（主权在民） 人类不平等起源于私有制 反暴君政体、建民主共和国 天赋人权 自由平等 君主立宪（民主政治）伏尔 泰孟德 斯鸠纯粹 理性批 判人非工具、尊重他人成为资产阶级政 治制度基本原则“18世纪是伏尔 泰的世纪”启蒙 运动领袖最为激进的民 主主义者最终确立了人类 的主体地位三权分立学说 社会 契约论 论法的 精神
