《资优课程活动设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《资优课程活动设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 資優課程活動設計 資優課程活動設計 課程別 課程別 情緒問題 單元名稱單元名稱走出自己的情緒 適用級 適用級 國一、國二、國三 資優班學生 單元時間單元時間45 分 教學方法 教學方法 講述、討 適用人適用人1012 人 編製日期 編製日期 93.10.2 設 計 者設 計 者蘇素平、嘉、健豐 苑菁、許瓊芳 教 學 動 機 教 學 動 機 資優生常會因為學業上的挫折，如平常學考 95，今天學卻只考60 分，而誇大解釋後果。造成情緒穩定而影響學習及生活；因此想藉由此一課程活動幫助學生解決因非性想法（對於課業挫折方面）所帶的情緒困擾。 教 學 目 標 教 學 目 標 1. 釐清非性想法所造成的負
2、面情緒。 2. 改變當的認知想法調整自己的情緒。 教 材 分 析 教 材 分 析 情為治法之 A-B-C： （以 ABCDEF 個部分進分析） 1. 情緒困擾源：由於課業挫折事件產生非性想法及消極為。 A B C 2. 駁斥自己的非性想法：產生新的效果及正向的感覺。 D E F 學 生 分 析 學 生 分 析 資優班學生常會因為學業上的挫折，而產生非性想法，將結果誇大解 釋，而造成情緒上的困擾。 考 資 考 資 雪梅編譯（民國 88） ：資優兒童親職教育。台 市：心出版社 蔡典謨主編（民國 89） ：資優生充實課程彙編。 高雄市：高雄師範大學特教中心 黃惠惠著（民國 87） ：團體輔導工作概。
3、台 市：張師文化事業股份有限公司 Gerald Corey 著 茂興譯（民國 87） ：諮商 心治的與實務。台市：揚智文化事 業股份有限公司 教 學 資 源教 學 資 源 作業單（一） 情緒檢核表 作業單（二） 調整情緒的撇步 範 作業單（三） 調整情緒的撇步 習 單元目標 教學活動 時間 備註 單元目標 教學活動 時間 備註 1.覺察自己的負面 情緒 2.檢視當時的處 方式及效果 3.認情治法 之 A-B-C 4.應用 A-B-C 形成正向的感覺 準備活動 準備活動 1-1. 詢問學生是否有考好的經驗 1-2. 請學生分享當時考好的經驗及 心情 （師發下情緒檢核表，請 學生勾選當時情緒態 。
4、 及敘述 自己當時的心情） 引導活動 引導活動 2-1.詢問學生當時如何處負面情緒 。 2-2.請學生檢視處的方式是否有效 。 發展活動 發展活動 3-1.具體提供實際情境： 案（發下作業單二） 甲、緣起事件：平常學考 95，今 天學只考 60 分，可是普通班的 學生竟然可以考 80 分 乙、信：天呀，我小考考成這 樣，還考得上雄中嗎？ 丙、情緒與為結果：自己覺得很沮 喪，對學失去信心 丁、駁斥干預：其實我考好是我 會，是因為我沒有好好的準備 戊、效果：我決定以後當師教完我 就要馬上複習，並且把清楚的 地方懂 己、新的感覺：一次失敗並代表全 部失敗，只要努還是能回以 往的水準 3-2.請學生回
5、想一個曾經經過的 似經驗 3-3.師發作業單（三） ，引導學生在作業單上習駁斥自己的非性想法。 綜合活動 綜合活動 4-1.學生分享自己的經驗以及分析結 果。 4-2.師給予回饋並做出總結。 10 分 10 分 20 分 5 分 作業單 （一） 情緒檢核 表 作業單 （二） 調整情緒 的撇步 作業單（三）調整 情緒的撇 步習 情緒作業單（一） 情緒檢核表 我最近 科考試考得很差， 我只考 分 感覺非常沮喪. 我沮喪的程大約是. 1.請勾選沮喪程 滿意 1 難過 2 很難過 3 非常難過 4 2.請描述當時的心情 心情寫真塗鴉 情緒作業單（二） 調整心情的撇步 1.範 平常學考 95，今天學只考
6、 60 分，可是普通班的學生竟然可以考 80 分 A 緣起事件 B 信 C 情緒與為的結果 平常學考 95， 今天學只考 60 分，可是普通班的 學生竟然可以考 80 分 天呀，我小考 考成這樣，還考得 上雄中嗎？ 自己覺得很沮喪， 對學失去信心 D 駁斥干預 E 效果 F 新的感覺 其實我考 好是我 會 ， 是因為我 沒有好好的 準備 我決定以 後當師 教完我就 要馬上複 習，並且把 清楚的 地方懂一次失敗 並代表 全部失 敗，只要努 還是能 回以往 的水準 情緒作業單（三） 調整心情的撇步 2.習（請寫下當時況並分析） A 緣起事件 B 信 C 情緒與為的結果 D 駁斥干預 E 效果 F 新的感覺
