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1、单单元优优化总结总结知识结识结 构简图简图解题题方法指导导 意义类非选择题本部分内容讲解结束按ESC键键退出全屏播放单元优化总结知识结构简图广圭莲E绍灯文北白蒙真堤咤林文阻文化绍没、枚泊_文化李伟发尿的作用文化有维国力特定的文化环给木国衍租形式的文化洁动穿征行为和交方式文北人的踹咤实殿活动、许油活动、怡雕於源稚敌仪锭挂切年窄糖神传罚探题棣祖力坤保逢人的全面沥尿EE圆宇解题方法指导旨意义类非选择题题型特点意义类非选择题主要是给出一定的背景材料,要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文化意义“、“意义、“重要性“、“作用“
2、、“积极影响“或“用一说明.意义“等形式为设问方式。此类试题,虽然容易判断,审题难度相对铮小,但要求学生具有较高的提取材料有效信息、整合知识、运用知识分析问题等能力,因而答题的难度比较大。典垒例题(2011高考北京卷)2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明,共享绿色未来“。为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动,有关部门发布全国环境宥传教育行动纲要C011一2015年),提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观,成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。运用文化生活中有关文化对人的影响的知识,说明加强环境宣传教育的意义。【解析本题考查“文化对人的影响“这一知识。考生首先要检索
3、“知识库“,明确这一知识的具佛内容包括:文化对人的影响的表现;文化影响人的特点;优秀文化对个人发展的积极作用(文化塑造人生)。其次,要分析材料及设问,找到要求分析的具体的“文化“一一环境宥传教育。再次,从三个角度具体分析“环境宣传教育“影响人的表现,影响人的特点,塑造人生的作,从而闸明加强环境宣传教育的意义。【答案】“(D文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。加强环境宣传教育,有助于人们清醒地认识环境与发展的关系,转变思维方式,采取自觉行动。(G2)文化能产生潜移默化、深远持久的影响;加强环境宥传教育,有助于营造全社会重视环保的文化氛围。(3)文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量。加强
4、环境宥传教育,有助于提高人的道德素质,促进人的全面发展。方法指导一、解答意义类主观题有以下对策:对策一:根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁“有意义,从不同主佛进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。对策二:寻找角度分析意义。即从不同的州度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。对策三:回归教材分析意义。即把试题与课木知识联系起来寻找答题田路对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知-一对照,选取相关知识作答。对策四:结合材料分析意义。即要注意结合材料,根据教
5、材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。对策五:要遵循由微观到宏观、由小制大、由近及远的原则。如回答我国重视产品质量的意义,就需要从消费者、企业、国家等角度去谈,休现由小到大原则。二、解答意义类主观题常见角度和术语归纳如下:1.经济意义(D描述国内经济意义(有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。(有利于)充分发拂市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整经济结构、产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。(有利于)落实科学发展观;走新型工业化道路。(有利于)休现社会主义木质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力。(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强竞争力。(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。(2)描述对外经济意义GD(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场、两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;实施“走出去“战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。(有利于)建立国际经济新秩序等。
