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1、大家一起来大家一起来教案教案教学目标教学目标1、通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐。2、在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识。3、学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。教学重点教学重点在合作中总结出一起做的方法。提高一起做的能力。教学难点教学难点通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。教学准备教学准备（一）教师准备：1、游戏道具。2、课件。（二）学生准备：和同伴一起合作的照片。教学过程教学过程一、有人帮，不一样1、师：从第一幅图中我们知道了什么？生：两个人蒙上眼睛画
2、图，把图画画的歪斜。师：第二幅图片中知道了什么？生：两个人配合画画，却能把画画的很漂亮。小结：看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的，需要大家一起做才能成功。二、生活中的合作1、在生活中，你们有没有在一起做很快乐的事情呀？请你向大家介绍一下你们都做了什么事情、是怎样做的，感觉如何？21 世纪教育网版权所有生：轮流摇，大家都可以跳。生：一起背，背得更快、更准。2、小结：同学们在一起做的事情可真多，看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。三、为啥合作不下去1、师：我们来演西游记 。生：两人都要演猴子。生：我才不演猪八戒呢！生：最后没演好，相互责怪。2、你们在一起做的时候，有什么好的方法和成功
3、的妙招吗？老师这设计了几个活动，分小组讨论讨论，选择一个活动，想想要怎样才能出色地完成这些任务？3、读一读：小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。4、小结：每个小组都有自己的妙招，有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排，有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。看来合作要成功，都得会用妙招。四、一起做做看1、师：看到书上这几幅图，你们的小窍门是什么？生：让小球以最快的速度全部出来。生:我们一起做幅美丽的剪贴画吧！2、在日常生活中，人们还有哪些相互合作的事例？引导同学体会互相合作的重要性。五、小鹿和猴子猴子：桃子一定很好吃！小鹿：叶子肯定也美味。小鹿：呀！水太
4、深了，过不去！小鹿：我带你过河。小鹿：还是吃不到。猴子：小鹿，看我的！猴子：小鹿，快接着！小鹿：桃叶真美味！师：小鹿和猴子，为什么都吃到了自己的美味？小结：一起来时，要多为大家着想，不能任性、逞能。要以集体的利益为重。在一起时，要学会商量、学会谅解、学会谦让。21 教育网六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么感受？同学们，一起来快乐多多，一起来进步会更大。让我们尝试着一起来吧！1818 小猴子下山小猴子下山教学目标 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望
5、着那山高。 教学重难点 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 教学课时 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小 猴子。 （在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言） 今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。 （板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？ 还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲
6、了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第 1 自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板 书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰” “扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提 有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第 1 自 然段
7、。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。 “非常”一词可以用来替换。 （填序号） A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第 1 自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？ （教师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在教师的帮助下总结出学习第 1 自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作。 （3）有表情地朗读课文。4.照样子，说一说。 （又大又多的）玉米 （）苹果 （）葡萄 第二课时 教学过程达标检测一、谈话导入 同学们，课文第 14 自然段结构类似，下面，四
8、人小组选择第 24 自然段中你们喜欢的一 个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第 24 自然段 1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。 多媒体出示小组合作学习向导： 读一读：把课文读通顺，争取读明白。 想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？ 议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。 演一演：有感情地朗读并表演。 2.各小组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。 小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下（扔摘捧） 西瓜地里（扔摘抱） 回家路上（扔追）三、学习第 5 自然段 同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,
9、摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆 的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回 家。这是为什么呢？ 1.引导学生发表自己的看法。 （出示：喜新厌旧） 喜新厌旧导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获） 2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有， 今后你准备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？ 四、复习生字、学习词语 1.出示生字，指导书写。 2.学习量词。 （1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。 小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最 后看见了一（）小
10、兔子。 （2）指名学生读句子，学习量词的使用。 3.积累并学会运用“又（）又（） ”的词语。 （1）让学生找出课文中“又（）又（） ”的词语。（2）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图 片处。 （3）拓展运用。 让学生自由说出自己知道的“又（）又（） ”的词语。 老师提示：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的。 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（） ”方式来说一说它吗？ 4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。 一（）玉米地 一（）玉米 一（）桃树 一（）瓜地 一（）小兔子 8.选择几个词各说一句话。 掰扛扔摘捧抱教学板书 小猴子下山 玉米又大又多掰扛扔 桃子又大又红摘捧扔 西瓜又大又圆摘抱扔 小兔子蹦蹦跳跳追空着手回家 做事情要有恒心，有始有终 教学反思 小猴子下山是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意 义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自 主支配课堂，学生的自学积极性很高。 在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引 导学生运用，起到良好效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而 且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。
