《（苏少版）2016春二年级音乐下册第七单元《鸭子拌嘴》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏少版）2016春二年级音乐下册第七单元《鸭子拌嘴》教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-鸭子拌嘴鸭子拌嘴教学目标：1、通过欣赏、表演鸭子拌嘴 ，感知力度、速度、音色等音乐要素在作品表现中的作用。2、了解民族打击乐的演奏方式与特点，体会其表现作用。3、能主动参与打击乐演奏发的探究活动，进而对民族打击乐产生兴趣。教学重点：引导儿童初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：学用镲、锣、鼓、等打击乐器表现生活情景。课前准备：多媒体课件、打击乐器教学过程一、组织教学1、师生问好2、律动星光恰恰恰 二、介绍打击乐器 A、镲的认识：1、这是我们今天认识的第一位朋友镲 （点击课件显示图片
2、）它的声音有什么特点? 2、它只能发出这种声音吗？再听。 。 。 。 。 （师用闷击法击镲）老师用这种敲击方式， 现在声音还是很亮、很长的吗？3、师：除了老师刚才采用的两种敲击方式外，你还能想到其它不同的敲击方式来演奏吗？4、师总结：我们发现通过不同的演奏方式它会发出不同的声音。B.锣的认识:1、下面要来认识第二位朋友它的名字叫“锣” （点击课-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-件图片师出示乐器）2、师：知道它的敲击方式吗？（让学生自己说，并进行探究）这是我们大家都知道的敲击方式，它的声音又有什么特点？C、响板的认
3、识1、这是我们今天认识的第三位朋友响板 （点击课件显示图片）它的声音有什么特点? 2、师：你会怎么样来敲？ 请个别孩子师：通过刚才的活动，我们了解镲、锣、响板的演奏方式，这些演奏方式有的是我们平时见过，有的是今天才认识的。如果让你们用这些乐器来表现生活，你觉得它们能表现生活中的什么声音？二、故事导入1、师：今天老师为小朋友们带来了一个利用打击乐器来讲述的故事。下面我们一起来听听故事里面都说了什么？（点击课件播放 ） 2、听故事：小朋友听出来了吗？这个故事讲述了什么？2、师：这个故事的名字就叫鸭子拌嘴 ，是由四个情节构成的。 “出发” 、 “玩耍” 、 “拌嘴” 、 “回家” 。在黑板上贴出写着
4、出发、玩耍、拌嘴、回家的四张图片三、分段欣赏 A 出发1、师: 第一乐段描写了鸭子起床后，排着队一路走来（师示范动作） 。首先我们来想象下如果今天妈妈带你上公园，你是怎么迈着步子走出家门的？2、师：如果让你选择乐器来表现鸭子脚步声，你会选择哪种乐器？3、师：好,我们来听听音乐家是怎么表现鸭子走路的呢？-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（播放音乐）4、你能用动作和声音来模仿鸭子走路的样子吗？5、讨论：听到音乐家用了什么乐器来表现鸭子摇摆行进的步伐？（双响筒）请几个小朋友用双响筒敲击，师：他们敲击的非常不错，随着他们
5、敲击的节奏鸭子们动起来，我们准备出发去玩耍了。B、玩耍1、师：鸭子一摇一摆地走向河边，他们在河里尽情地玩耍着。如果是你在玩耍着，你的心情会怎样？那你会怎么表现？2、师:对，当我们很高兴的时候就会在动作、语言速度上会加快，声音也会变得很高很亮小朋友认为哪种乐器的音色适合来表现鸭子在快乐的玩耍呢？3、我们一块来听听音乐家使用了什么乐器？播放音乐（镲还有锣）音乐家用镲来表现小鸭的什么动作？（拍打翅膀，游水）你也来表现一下好吗？学生用镲探究体验 4、老师这儿还有一件小朋友都很熟悉的小玩具，发现我们的拍手声也可以模拟小鸭拍打翅膀的声音，大家来试试， （师示范）听听它的声音特别像小鸭子在干什么？（嗯!像极
6、了鸭子拍打翅膀的声音）力度上有变化吗？ （生：有 ）师：它是怎么变化的？弱强弱 我们一起来模仿小鸭拍翅膀的动作。（全体孩子弱强弱力度变化得表演拍打翅膀 ）我看到了小鸭在非常欢快的拍打着翅膀，好高兴啊！C、拌嘴1、师：玩得正高兴时鸭子们突然为了一点小事争吵了。小朋友你们平时如果闹矛盾了是怎样拌嘴的？（你一言我一语。而且有时高有时低。 ）2、我们听听音乐家使用了什么乐器来表现拌嘴这个情境的？播放音乐 （镲、锣、鼓）镲是这首乐曲中最主要的乐器。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3、师：请两位小朋友用镲来表现你感受到的鸭
7、子是怎样拌嘴的。4、师：他们吵得真激烈！我们不是还学会了其他的敲击法？接下来你还能用哪些不同的敲击法来表现鸭子拌嘴的情景？（探究乐器演奏法）5、再次请小朋友用镲来表现拌嘴的情景(能用上多种演奏法就最棒了)6、师：我们将镲用不同的演奏方式表现了拌嘴的情境，并感受到到强弱和快慢的变化，下面我们再用心听一次音乐家是怎样表现鸭子拌嘴的，你也可以模仿演奏来表现这段音乐。播放音乐（老师和学生一起模仿演奏）7、师：小朋友你们可真棒，用自己不同的方式把鸭子拌嘴表现了出来，现在他们又和好了，听！他们正排着队准备回家了，D、回家1、播放音乐听出这段音乐和前面哪个情节很相似？ 2、 （第一段） 对，他们也是用双响筒
8、、木鱼的音色来表现鸭子摇摆走路的形象。都是很有规律的节奏。小鸭走回家离我们越来越远，声音也就越来越小（渐弱、渐慢）四、实践体验1、现在老师给大家提供一个展现自己的舞台，用打击乐器为动画片鸭子拌嘴配音。2、师评价：“通过小朋友们的表演， 鸭子拌嘴这首乐曲变得更丰富，更形象地表现活泼可爱的鸭子。五、拓展编创我们的身体就是一件神奇的乐器，现在请小朋友放下打击乐器，用响舌来模仿双响筒的声音，用拍手模仿镲的声音。 。 。 。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-六、教师总结通过今天的音乐课小朋友知道了，除了我们的语言，打击乐也
9、可以“讲故事” ，打击乐器演奏时，加上强弱快慢的变化，可以把故事讲得更加生动有趣活灵活现。 老师希望大家回到家，利用你的身体乐器加上动作表现，把小鸭拌嘴的故事表演给爸爸妈妈看，让爸爸妈妈也分享到音乐带给我们的快乐。让我们在数鸭子的音乐声中结束本课。但是如何才能上好欣赏课呢，这也成了大家的困扰。基本总是泛泛而听，没有深层次的去挖掘作品，分析作品，以至于学生除了愉悦了听觉外，似乎没有学到本质的东西。但这次听了帅老师的森林的歌声后，有了一些清晰的认识。一、聆听的顺序，帅老师先让学生整体聆听，闭眼欣赏，没有提出过多的要求，只是让学生说说听到了什么，那是个怎样的世界？学生听后纷纷畅所欲言，把自己从音乐中
10、听到的、感受到的都一一表达了出来。接着是分段聆听，感受不同的乐器演奏出不同的旋律与情绪，在整体感受后，再一段一段切开来，通过聆听感受，再模仿动作，再到模唱，学生对这 3 段不同的主题曲有了一个更加深刻、清晰的认识，也了解了曲子的内在构造。最后再是完整地聆听，还给学生一个整体的感受。通过初听-细听-复听。初听是感知，细听是理解、记忆，复听是想像、联想的这样一个过程。让学生循序渐进地欣赏曲-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-子，自然地理解曲子。二、如何细听，这往往就是关键所在了，如果处理的不好，学生就会觉得枯燥无聊。而
11、帅老师的这节课中，首先很好的把这3 个主题曲理了出来，而不是一位地反复聆听，激发了学生的兴趣，提高了学习的主动性。在聆听的过程中，让学生听辨出是由何种乐器演奏的，模仿演奏的动作，拓展了学生的知识面，也使得聆听不再那么单调乏味，还让学生聆听这 3 个主题曲所表达的情绪是否一样，通过对比，感受区别。最后让学生跟着琴用“啦”哼唱旋律，不仅仅停留在欣赏的表扬，更是通过唱一唱，把这清新优美的旋律牢牢刻在心里。三、创编与活动，这是拓展练习，因为此首曲子名为森林的歌声，而森林中有各种动物，大自然的声音，这时候，老师只要顺势一引导：“你能不能模仿其他大森林中的声音呢”学生的思维一下子打开了，风声，雨声，狼叫声
12、，青蛙声等等，还模仿的惟妙惟肖。老师最后再做一下梳理，就成了一个小小的自然之曲了。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 ”学生正是在主动参与中快乐地学习着。音乐欣赏教学是一项较为复杂而细致的工作，而我们大部分人就是太乱太浮躁了，帅老师的这节课大胆创新,合理运用.作为教师，在欣赏中没有像导演一样高高在上,泛泛而谈,而是演员,-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-置身在学生当中为其营造一个浓厚的欣赏氛围，让学生在亲身的体验与尝试中获取知识，带领着
13、学生一同进入艺术的殿堂森林的歌声设计了这三个教学目标：1、聆听乐曲荫中鸟和森林的歌声 ，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等，以体验音乐的描绘功能，从而激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆能力。3、模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师的引导下进行音乐创编活动。从教学目标看，这堂课要的任务并不轻松，而要很好地落实这些教学目标更不容易。欣赏课本来就是比较难上，要充分调动起学生学习的积极性需要执教者精心安排。从一堂欣赏课的角度来说这是节成功的音乐课。思路清晰，详略得当，感受、体验充分调动起了学生学习
14、的积极性。在欣赏森林的歌声时，通过分段欣赏、模仿、记忆主题旋律，能用自己喜欢的方式表现主题旋律等方法，循序渐进，使学生对乐曲有了深入的了解，同时也体会到了音乐的描绘功能，学生参与、体会、感受，最终达到教学要求。拓展延伸部分，执教者安排了一个创编活动，先模仿森林中动物以及大自然里的声音，然后在一起创编出属于孩子们的森林的歌声，尾声轻轻松松地过渡到环保意识的渗透之上。音乐教育实际上是“音乐方面的教育”和“通过音乐进行教育” ，两者尽管各有侧重，但-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-目标一致，这也是音乐教育赋予音乐教师的
15、双重责任，在这堂音乐课上，我们看到了它的影子。我们要看到好的地方，但一节课总归有值得讨论的地方，课上老师说的太多，比如在初次感受梆笛的音色时是不是可以让学生感受了之后自己来说这种音色的特点，这样学生就会主动去听，就单单告知学生，虽然学生也能感受到,但思维容易被框定，欣赏本来就是讲的是自己的感受。还有就是森林的歌声没有全曲欣赏，这是很可惜的地方，课时内容安排多了就没时间完整聆听了。听了管红娟老师的一节音乐欣赏课红旗颂 ，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，注重情感态度与价值观的培养。作为实施美育主要途径之一的音乐教学，其目的绝不仅仅是让学生简单地学会唱几首歌、跳几段舞蹈、会几样乐器的使用，更重要的是如何通过音乐课教学，使学习者获得积极的情感体验，产生动机和兴趣、兴奋和快乐，让学生学会欣赏音乐，能从音乐中发现美、感悟美，受到美的熏陶，最终达到培养学生的音乐素养，实现能力发展、个性培养和精神提升。管老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 -小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-522034
