搭建教师专业成长立交桥

《搭建教师专业成长立交桥》由会员分享，可在线阅读，更多相关《搭建教师专业成长立交桥（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、职教周刊 院校实践2018年1月2日星期二10主编： 翟帆编辑： 钟伟设计： 李坚真校对： 赵阳 电话： 010-82296602邮箱： QQ群： 88658765近两年来，江苏省扬州工业职 业技术学院在师资队伍建设方面陆 续出台10多套意见办法。2 0 17年 该校师资部门年度考核的目标之 一，就是构建和完善教师成长平台 体系。 为何如此重视师资队伍建设？ 扬工院党委书记刘金存给出一个明 确答案：扬工院在2 0 16年江苏高 职院校人才综合竞争力30强中排 名19 ，其关键就是提高培养学生 质量、提升服务学生能力。而提升 服务能力就必须提升师资水平，建 设江苏高水平高职院校，一流的师 资是根

2、本。 “一流师资队伍建设，必须依 靠制度来保障。 ”刘金存认为，建 立激励与约束机制，一边引领教师 成长，一边化压力为动力，只有不 断完善制度建设，师资力量才能发 挥出最大潜能。“双师型” 教师分级认 定， 每年投入500万元“高职学生是产业发展的生力 军，学校应该按照企业岗位要求去 培养和指导他们，在课堂上不能再 照本宣科地授课，而是要结合企业 对人才的要求教学。 ”扬工院院长 孙兴洋说。随着时代发展，高职教育要求越 来越高，教师既要上得了课堂也要进 得了厂房。为了锻造出货真价实的 “双师型” 教师， 2 0 17年扬工院出台 “双师型” 教师管理办法 ， 首批组织 2 2 2名教师参加 “

3、双师” 分级认定。更 重要的是， 学校每年安排50 0万元， 用 于发放 “双师型” 教师津贴。 据了解，扬工院根据教师所具备 的专业实践技能，将“双师型”教师 划分为一至五级，具有副教授及以上 专业技术职务，国家级教学名师、中 华技能大奖获得者、全国技能能手、 获省级科学技术一等奖 （前五） 以 上，即可达一级标准，每年可获得 3.6万元“双师”津贴。 如今“双师型”教师在职业院校 并不稀奇，但以严格的分级认定、年 审注册制度配套完善，并且舍得投入 资金支持，扬工院可谓是举措超前。 “这是触发动力机制，鼓励教师向 双师型转变，经费的有力支持， 有效避免了双师型流于形式。 ” 孙兴洋如是说。

4、具有讲师资格，又手持工程师证 书，但两三年不进企业，或者只是进 企业“打酱油” ，让“双师”成了一 道幌子。如何破局，扬工院再次拿出 杀手锏， “双师型”教师管理办 法配套了严格的年审注册制。为了 让教师与企业不断线，扬工院每年都 将对“双师”进行年审，其目的就是让教师走出校门、走进厂门，到企业 了解生产现状，把生产一线的工艺和 技术带回课堂、教给学生。设立技能大师工作室， 人 才培养路径更多元2 0 17年11月，扬工院装饰与艺 术设计学院建立扬州玉雕大师工作 室，引进玉雕大师张军进驻，实现玉 雕非遗文化传承多方融合。 “设立大师工作室，与传统的教 研室相融合，实现联合备课、混编师 资，共同

5、制定人才培养标准，发挥大 师工作室在师资队伍建设上的引领作 用。 ”扬工院装艺学院负责人裴慧芳 说，技能大师入校园，不仅仅是为多 元化师资带来一股清流，更重要的是，依托大师工作室，将行业人才需 求与新专业开发结合起来，开设艺术 设计专业 （玉雕方向） ，让产业链有 效对接专业链，延展专业发展路径。 装艺学院还为技能大师配备至少两位 专业教师和五名学生，通过师带徒形 式，让青年教师接受大师面对面传 艺；通过细化师带徒的细节，在传承 非遗文化、弘扬玉雕技艺的同时，为 玉雕传承人选好苗、早培养。 “近期，学校出台 技能大师工 作室管理办法 ，柔性引进市级以上 技能大师到学校设立工作室。 ”扬工 院人

6、事处负责人傅伟说，出台此管理 办法的目的，首要就是人才培养。技 能大师的精湛技艺是学校教师不能比 拟的，学校设立一批大师工作室，让 技能大师在校内有专门的人才培养基 地，进而以常态化的师带徒方式培养 人才， “工作室设立后，随之而来的 不仅仅是一位大师，而是形成一个工 作团队，从而达到人才培养、传承技 艺、专业开发等目的” 。精准施策， 积极鼓励教师 参与国际学术交流2 0 17年 8 月底，扬工院电气与 信息工程学院青年教师单丹赴日本参 加“第15届国际先进材料大会” ，这 场由国际材料研究联合会与日本先进 材料研究会、日本京都大学共同举办 的会议令他兴奋不已。回到学校后，他立即动手写下交流

7、报告。 单丹在会议的成果展示会上展示 了题为“磷掺杂纳米硅的制备技术及 性能表征”的研究成果，并向参观学 习人员进行了讲解。不仅如此，会议 期间单丹还与复旦大学教授和名古屋 大学知名专家，就纳米硅材料在第三 代太阳能电池中的应用展开多次研 讨，并就纳米硅/ 锗的制备及输运机 制研究达成初步合作意向。 此次单丹参与国际交流学术会议 得以成行，得益于扬工院对教职工参 与国际学术会议给予的大力支持和鼓 励，学校承担了他6天全程约1.5万 元的差旅费和会议注册费等。对于学 校发展而言，教师参与国际学术交 流，必然将带动学校相关专业与世界 最新技术接轨。扬工院在其教职工 参加国际学术会议暂行办法 中规

8、定，在校职工符合受邀在国际学术会 议中进行学术交流等要求，学校将资 助会议注册费、国内外差旅费等。 “作为职业院校教师，不仅要练 技能，科研也不能丢。 ”刘金存说， “高职院校青年教师有足够的能力， 拿出自己的科研成果走向世界，而学 校要做的就是，提供有力的制度保 障，让教师走出校门、走出国门，去 看看当前世界科技发展的最新动态， 从而将最新的技术信息带回学校，不 仅对教师是一次提升，同时也提升了 学校的科研水平。 ”扬州工业职业技术学院精准施策 搭建教师专业成长 “立交桥”通讯员徐华前沿观察业界脉动本报讯（通讯员滕永华陈汝 冰）粤港澳大湾区职业教育产教联盟 成立大会近日在广东省深圳信息职业

9、技术学院召开， 首批加入联盟的成员 单位有10 5家， 深圳信息职院当选理 事长单位。该联盟是以实现资源共 享、 优势互补、 协同创新、 合作共赢为 目的， 由粤港澳大湾区的职业院校、 行 业企业、 教育机构自愿组成的非政府、 非法人、 非营利性民间团体。 粤港澳三地职业教育如何合作发 展、 如何有效融入大湾区建设之中， 是 亟待解决的重要问题。深圳信息职院 倡议成立的粤港澳大湾区职业教育产 教联盟， 将扎实推进产教融合、 校企合 作， 培养适应新时代、 新产业、 新技术 要求的高素质技能型人才。 该联盟理事长、 深圳信息职院校 长孙湧表示， 联盟将高举 “大湾区、 新 职教、 新标杆” 大旗

10、， 遵循 “资源共享、 优势互补、 互惠共赢、 协同发展” 原则， 充分调动行业企业参与职业教育的积 极性， 发挥成员单位资源优势， 优化资 源配置和功能整合， 深化职业教育办 学体制、 运行机制和人才培养模式改 革， 促进职业教育对接产业、 扩大规 模、 提高质量、 满足需求， 服务粤港澳 大湾区经济社会发展。粤港澳大湾区 成立职教产教联盟不久前，湖南商学院艺术系教授吕 杰在湖南省画院成功举办个人油画展 览，得到各界专家、美术爱好者及收藏 人士的好评。而对于如今取得的成绩， 吕杰说“我最应该感谢的是蒋老师” 。 吕杰所说的蒋老师，是湖南科技职 业学院教授蒋尚文。2 0世纪8 0年代， 蒋尚文

11、毕业于湖南师范大学美术系油画 专业，曾任湖南省轻工业学校（湖南科 技职业学院前身）副校长、湖南省室内 装饰协会理事、湖南平面设计家协会副 主席、湖南省工艺美术高级职称评审委 员会副主任委员，他是中国美术家协会 会员、省级专业带头人。 2 0多年前，来自邵阳县农村的吕 杰在湖南轻工业学校装潢设计专业学 习，蒋尚文是他的专业老师和班主任。 入学没多久，蒋尚文就发现吕杰学习不 安心，找他谈心才得知他家庭困难、打 算退学。为此，蒋尚文不仅在精神上鼓 励他、经济上帮助他，还在自己的休息 室开辟出工作区，为他买来绘画工具 等，利用业余时间和假期指导他学习油 画和创作。此后，吕杰迷上了油画，以 优异成绩完成

12、了学业。2 0多年过去 了，如今吕杰已成为湖南省较有成就的 油画家。 这是蒋尚文30多年从教生涯的一 个缩影。尽管蒋尚文在行政领导岗位多 年，但他从未离开过讲台，始终和学生 在一起，教书育人的热情更是30多年 如一日。在学生们的记忆中， “蒋老师 在专业上是出了名的严师、在生活中是 难得的大好人” 。蒋尚文对学生的绘画 基础要求相当严格，给学生布置作业会 参考每名学生不同的情况，要求学生必 须完成，没有什么条件可以讲。可在平 时，他却总是面带着微笑，和学生们打 成一片，没有一点教授的架子。 蒋尚文对艺术设计教学有自己的感 悟和理解、有自己的教学理念和教育措 施。他认为在重视学生所学专业的同 时

13、，必须加强专业基础教育，并提出了 厚基础、精专业的人才培养理念，制订 了大美术、大设计、小方向的人才培养 方案，目标是为学生可持续发展、多方 向发展奠定基础。 沿着湖南科技职院美术教学楼前的 石板路，穿过一条窄窄的林荫道，就到 了蒋尚文工作室。工作室里挂满了写生 油画，人物、静物、风景，还有许多平 时上课要用的示范作品和一捆梱学生作 业。蒋尚文脸上写满了和气，虽已年近 六旬，但看上去比实际年龄要年轻了许 多。 “我这个人一辈子就是个教书匠， 把书教好，把人育好，就好。我喜欢和 孩子们在一起，能够从中得到快乐和幸 福，我离不开我的学生。 ”蒋尚文说。 “老师虽然有时候比较内向，但他 对我们的爱都

14、表现在行动上了。 ”长沙 师范学院艺术设计系主任安勇教授是蒋 尚文的学生，上学期间蒋老师对他的关 心，让他至今仍感动不已：生病了，蒋 老师给煮面条吃；心情不好时，蒋老师 陪着散步聊天；天渐渐冷下来，蒋老师 会贴心地提醒注意添衣保暖。 “蒋老师经常对我们说，先有技后 有艺，有了好的基础才能有好的发展。 所以他对每个学生的基础能力要求都很 高，时刻督促大家勤学苦练，并要定期 总结自己。 ”李小慧，当年羞涩的小姑 娘，如今已是长沙鸿扬装饰公司首席设 计师，她眼中的蒋尚文“亦师亦友，兢 兢业业，严谨认真，朴实无华” 。 严师出高徒，正是因为有蒋尚文这 样的严师，一批又一批像吕杰、安勇、 李小慧这样的高

15、徒，在学术领域或专业 方面都逐渐成长起来。 “蒋老师期盼着 学生都能超越他。他不仅是专业上的严 师，更是人生路上的益友。 ”蒋尚文的 学生、参与橘子洲毛泽东雕塑设计的黄 兴勇说。 “要想当好教书匠，首先必须成为 好工匠” ，教学工作之余，蒋尚文更愿 意静下心来，潜心绘画教学和绘画创 作，醉心艺术设计与理论研究。他创作 的油画黄兴像长沙岳麓山蔡锷墓 庐 ，曾入选由美国旧金山湾区统促 会、美西和平统一促进会等联合举办的 “弘艺敦宜，情系中华”国际书画名家 作品展；主编 设计素描 等10多部 高校和高职高专艺术设计教材，出版 新潮女装欧陆风情等多部专著； 创作野山新绿恒等大量美术作 品，在各类省级以

16、上美展上备受好评。 教师的最高境界是拥有教育“智 慧” ，而智慧的最高境界是“创造” 。 做一名智慧型的“教书工匠” ，是 蒋尚文矢志不渝的追求。如今，他收获 着“创造” ，细心品味着“用心做事、 用爱育人” 。蒋 尚 文： 用心做事 用爱育人通讯员李文彬“在温州职业技术学院，我可以 与一群设计工匠切磋技艺，一起 制作木质鲁班锁，一起制作纯手工皮 具饰品。在这里，我有了不一样的设 计灵感，真的让我大开眼界。 ”不久 前，台湾树德科技大学学生崔珊珊来 到浙江省温州职业技术学院，在当了 一段研习生之后她感慨良多。 台湾树德科技大学本身就是一所 以设计专业见长的学校，崔珊珊却在 温职院见识到与台湾树德科技大学不 一样的设计文化。在为期一周的研习 中， 她还与温职院的同学一起参加了 温州创博会， 将自己的设计灵感融进 皮具作品， 现场向市民们展示设计创 新之美。 让崔珊珊更为惊讶的是，虽然是 一所地方高职院校，但温职院却拥有 一批具有国际水准的“设计工匠” 。 “路障在使用过程中经常被撞 倒，