《（教科版）道德与法治二年级下册第三单元8、让爷爷奶奶高兴（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教科版）道德与法治二年级下册第三单元8、让爷爷奶奶高兴（一）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课第一课 让爷爷奶奶高兴让爷爷奶奶高兴教材分析：教材分析：让爷爷奶奶高兴是山教版第二单元“关心你，爱护你”这一主题下的第一个话题。它体现了课程标准中， “体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激，尊敬和关心，孝敬长辈。 ”的内容。通过教学活动，使学生了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，激发学生对他们的崇敬之情，对老年人产生敬意，尊重老年人。同时了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，引导学生在生活中能有意识地关心老人，并能尽自己所能为老年人做一些事情。学情分析：学情分析：我们的孩子，由于是独生子女，在家里个个都是“小皇帝” “小公主” ，他们自我意识很强，
2、他们只知道索取，不知道回报，他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解老人的情感需求。根据学生的这一现实情况，我通过了解爷爷奶奶的过去，让他们尊敬老人，通过倾听老人的心声，实现心灵与心灵的对话，感情与感情的激发，从而理解老人的情感需求，表达对老人的孝心。第一课时第一课时 爷爷奶奶的故事教学目标：教学目标：情感态度价值观：1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，激发学生对他们的崇敬之情，对他们产生敬意；2、了解老人的特殊性,体会老人的情感需求, 引导学生在生活中能有意识地关心老人，增强学生孝敬长辈的意识，并能尽自己所能为老年人做一些事情。从而增强学生的社会责任感和公德意识。能力目标：引导学生
3、在生活中能有意识地关心老人，增强学生孝敬长辈的意识，并能尽自己所能为老年人做一些事情。知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解老人的特殊性,体会老人的情感需求。教学重点：教学重点： 通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。 教学难点：教学难点： 了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 教学准备：教学准备：1、教师准备课件。2、课前布置学生为家里的老人建立小档案，搜集爷爷奶奶的照片及几件有特殊意义的物品，了解老人年轻时的故事。教学过程：教学过程： 活动一：追寻爷爷奶奶的足迹 1、谈话导入。 爸爸的爸爸叫什么?
4、爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么? 爸爸的妈妈叫奶奶。 妈妈的爸爸叫什么? 妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么? 妈妈的妈妈叫外婆。 师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。我们的爷爷奶奶年轻的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。他们的付出给我们美好的生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们呀! 2、讲述爷爷奶奶的故事。（1） 、教师示范介绍。出示课件“我家老人小档案” ，介绍“我的奶奶” 。（2） 、小组内介绍自己的爷爷奶奶。师：老师课前布置了作业，让同学们当一次小记者采访家里的老人，搜集爷爷奶奶的照片，建立“我家老人小档案” ，请同学们先在小组内介绍一下
5、自己建立的爷爷奶奶的档案。（学生小组内介绍，教师巡视查看。 ）（3） 、指名学生带着爷爷奶奶的照片和“小档案”上台介绍。（引导学生仿照老师，主要从年龄、以前的工作、爱好、愿望这些方面介绍。教师适时予以评价。 ）预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）你专门找到了_年轻时的照片，真难得呀！_和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！你还了解_的_，你真细心！你的档案真详细！（4） 、组织讨论：怎样看待爷爷奶奶不同的身份？小结：老师发现大家的爷爷奶奶以前从事的工作有许多不同，有的同学的爷爷奶奶以前是局长、科长，有的同学的爷爷奶
6、奶是老军人，这些同学提起爷爷奶奶时很骄傲。有的同学的爷爷奶奶是很普通的工人、农民，那这些爷爷奶奶值不值得我们骄傲呢？（学生讨论回答，教师引导总结：爷爷奶奶们的身份虽然各不相同，但同样都为国家和社会做出了贡献，同样值得我们骄傲。 ）（5） 、指名学生带着特殊的物品，向全班讲述爷爷奶奶年轻时的故事。师过渡：老师发现有些同学还带来了与爷爷奶奶有关的特殊的物件，这里面肯定有不少的故事，愿意向大家讲讲吗？（9） 、师小结：大家看，爷爷奶奶是多么的关心我们、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上，我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。活动二：了解、理解、体会老人的特点和特殊需求1、师讲一个真实的故事，请大
7、家猜一猜老人的心思。我的儿子叫脐脐，是个很懂事的孩子，每次去爷爷奶奶家就唱啊跳啊，哇啦哇啦和爷爷奶奶说个没完，他就是想让爷爷奶奶高兴。同学们，你们猜，爷爷奶奶高兴吗？认为高兴的举手，认为不高兴手放在桌子上。 （出现不同意见）师：大家都猜对了！的确是这样，脐脐的爷爷不高兴，他喜欢安静，说太吵了。可奶奶却很高兴，笑得合不拢嘴。爷爷奶奶有不同的个性，不同的爱好，我们真应该用心体会2、指导学生看课本 33 页三幅图，体会爷爷奶奶有哪些特点？思考：（1）如果你发现了爷爷奶奶特别爱说过去的事，你怎么办？（2）如果你发现爷爷奶奶奶奶经常找东西，你会怎么做？（3）爷爷奶奶有什么兴趣爱好？（下棋 、书法、种花、
8、拉二胡等） （4）我们的爷爷奶奶多才多艺，真让人佩服！那我们的爷爷奶奶有什么特殊的需求呢？小结：同学们说得很好，最美不过夕阳红。随着年纪不断增大，爷爷奶奶难免有些特殊需求，我们要体谅他们，关心他们。小手牵大手，和爸爸妈妈一起为老人建立一个更充实的小档案，多多关心他们，让我们的爷爷奶奶笑口常开。板书设计：板书设计：爷爷奶奶的故事追寻足迹体会特点和特殊需求第二课时第二课时：爷爷奶奶的心思我知道教学目标：教学目标：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。教学准备：教学准备：1、教师准备课件。2、安排学生
9、排练情景剧明明和奶奶 。教学重点教学重点：通过通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情。教学难点：教学难点：引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。教学过程：教学过程：活动一：猜猜老人的心思1、谈话：（边说边贴活动主题）同学们，通过上节课的学习，我们知道爷爷奶奶非常关心我们、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上，我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？（课件展示教材 34 页第一幅图）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？师小结：可见爷爷奶奶多爱我们呀！2、
10、（课件出示下面两幅图）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？3、看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个同学一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。4、哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜） 。5、 （课件出示文字）看来理解老
11、人的心思既容易也不容易，关看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。 （生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙忙忙好呀！”小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！6、看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）活动二：体会老人的心思1、情景剧表演明明
12、和奶奶 。（课前安排班级中的两位同学分别扮演明明和奶奶，并进行排练，课堂中请出学生表演。 ）2、表演结束后教师展示课件，出示问题 1，引导学生讨论：奶奶为什么会这么做？（引导总结：奶奶爱明明。 ）3、课件出示问题 2，引导学生讨论：如果你是明明的奶奶，你的心里会怎么想？请扮演奶奶的学生谈谈自己的感受。4、课件出示问题 3，引导学生讨论：明明为什么会这样对待奶奶？5、课件出示问题 4，引导学生讨论：有时爷爷奶奶的行为我们不喜欢时，我们应该怎样做？教师引导总结：虽然有时爷爷奶奶的行为我们不喜欢，我们可以委婉的向爷爷奶奶提出，但是我们不能做让爷爷奶奶伤心的举动，要理解、包容爷爷奶奶。活动三：辨析明理
13、，指导实践（课件出示）我们看看一些同学的做法，想想谁对谁不对，为什么？（1）明明和奶奶一起去买东西，回家时他嫌奶奶走得慢，一个人跑回家，把奶奶丢在后面。 小结：老人的动作比较慢，和老人在一起时要有耐心，尤其是不能嫌弃老人。（2）小红回家时，见到一位老爷爷在路边咳个不停，于是小红帮助老爷爷往家里打了电话，请家里人来接他。小结：在遇到老人有困难时，要尽自己的力量去帮助老年人解决困难，为老人做一些力所能及的事情。（3）王军回家后看到奶奶正在做饭，奶奶问他想吃些什么，王军不耐烦地说，什么都行。做完饭，奶奶问他今天学习怎么样，他不愿意回答。小结：对老人要有耐心，尤其是要与老人多交谈，多聊天，从精神上去理
14、解老人。 活动四：教师总结。、师：爷爷奶奶给了我们无数的爱，现在他们的年纪越来越大，正是我们回报他们的时候了。平时，我们帮爷爷奶奶做一点小事，陪爷爷奶奶说一会话，都会让爷爷奶奶高兴。板书：让爷爷奶奶高兴师：这也是我们回报爷爷奶奶的方式，同学们你们能做到吗？让我们行动起来，一起去关爱爷爷奶奶吧！、展示课件，在音乐感恩的心中结束本课。板书设计：板书设计：爷爷奶奶的心思我知道爷爷奶奶的心思我知道猜心思体会心思第三课时第三课时：关爱爷爷奶奶教材分析：教材分析：本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老人的教学内容和基本要求编写的。尊敬老人是我们中华民族的传统美德，本课从更广泛的范围讲尊重老
15、人，包括对待社会上的老人。知道老人曾经为社会做出过贡献，要在生活上照顾他们，在心理上理解他们，更需要我们在精神上给他们以欢乐。教学目标：教学目标：情感态度价值观：1、对家中和社会上的老人有敬爱之情。2、对有困难的老人富有同情心。能力目标：1、当老人有困难时，能主动帮助和照顾。2、尊敬老人，对老人有礼貌。3、做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。知识目标：1、知道尊敬老人是中华民族的传统美德。2、知道一些敬老敬的事例，懂得要尊敬老人。3、懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。4、了解一些尊老敬老的政策及设施。 教学重点：教学重点：使学生知道敬老
16、助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要从尊敬身边的老人做起，当他们有困难时，主动给予帮助和照顾，为老人做些力所能及的事情；使学生学会从精神上关心老人，多与老人交谈，不嫌弃老人。教学难点：教学难点：学生对老人的过去了解得不多，因此对老人曾为养育晚辈，为社会做的贡献不太清楚，对老人的需要不太理解。教学准备：教学准备：学生准备：调查社会上尊老敬老的政策和措施。教师准备：1、课件：文字课件、图片课件、音乐。2、歌曲：常回家看看教学过程：教学过程：活动一：表达我们对爷爷奶奶的爱1、谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？请大家欣赏一首配乐诗朗诵，看看能受到什么启发。2、课件展示诗歌，教师配乐朗诵。3、继续播放音乐，启发学生说说：听了这首诗，你有什么感受？（引导学生回忆小时侯和爷爷奶奶之间的故事，说说自己平时是怎样对待爷爷奶奶的，或者谈谈自己今后准备怎样做。 ）4、是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了
