《人美版一年级上美术教案5画汽车4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版一年级上美术教案5画汽车4(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、画汽车画汽车教学设计教学设计课题:画汽车课题:画汽车 科目:美术科目:美术 班级:一年一班班级:一年一班 教材:人民美术出版社小学美术第一册,教材:人民美术出版社小学美术第一册, 画汽车画汽车 教学内容:教学内容:汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童从涂鸦期开始,就对外形各异, 功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回 忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐 趣。 教学目标:教学目标:显性目标:1.通过对汽车的观察分析,学习概括、表现不同种类汽车的外形 特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维
2、能力以及造型 能力,发挥综合学习能力。隐性目标:1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意 识。2.培养学生的创新精神,发挥个性。 教学重点和难点:教学重点和难点:重点:不同种类的汽车外形的特点及表现 难点:不同种类汽车的外形特点及表现过程教学准备教学准备:课件 汽车的图片、彩笔、油画棒。 教法和学法。教法和学法。 学生作为学习的主人,具有很强的学习潜力,学习的途径多样,所以我在达成设计、应 用这一块时,可采用多种方法,1、将教学内容设计为案例学习,使学生知道是什么?了 解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术 学习的思维方法。并成为举一反三的典型 2、将
3、教学内容设计为问题学习,将知识设计 成学习情境中问题,启发学生思维,使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程 中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习,使学生再富情趣的学 习情况中学习的过程。 教学程序设计。教学程序设计。一、一、创设情境,引入新课创设情境,引入新课 1、 师:(激动)同学们,同学们,我昨天晚上听到一个有趣的事情,我太兴奋了, 实在忍不住,想把这个消息告诉你们,想知道吗?(生:) 2、 师:真想吗? 3、 师:好,看(出示课件) 你们知道它们在干什么吗?(生:) 原来它们准备出去旅游,知道它们要到哪去吗?(生:) 4、 师:它们想到我们淮南来看一看,大家欢
4、迎吗?(生:)可是,这些动物们住在遥远的大森林里,离我们淮南市太远了,正在发愁呢? 它们怎么来呢?那不知道咱们班的小朋友有没有办法?(生:坐汽车去)师:对呀!坐汽车挺方便的,这是个好办法。 (如生答:坐汽车去,师:唉呀,森林里还没通火车呢!坐飞机,师:森林里还没有飞机场!) (教学意图:引发学生学习的兴趣。)5、 师:可是他们根本没见过汽车,什么车适合他们坐呢?有谁愿意来给他们介绍介绍? 师:这么多同学都想介绍,好,请看(出示课件)看这是什么车呢?(生:是救护车)它是干什么的?(生:)我们能坐这样的车去旅游吗?(生:不行)为什么呢?(生:这是救治病人的汽车)噢,我们不是病人,不能做这辆车。 6
5、、 师:(出示课件) 这辆是什么车呢?(生:是救火车,消防车) 这辆车能做吗?(生:不能) 为什么呀?(生:它是专门救火的,扑灭大火用的) 噢,如果森林里着火了,救火车就可以来帮忙了。 这辆车不能坐。 7、 师:(出示课件) 呦,这辆车好怪,是什么车呢?(生:是挖土机) 坐在这个大铲子里行不行呀?(生:不行,的铲子是用来挖土的) 师:小朋友们,你们怎么知道这么多,看来这辆车也不能坐喽。 8、 师:(出示课件) 这辆车小巧玲珑挺好玩的,是什么车呢?(生:是警车) 警车干什么用的呢?(生:是专门抓坏人的) 啊,抓坏人的,我们可不是坏人,不能坐,不能坐。 9、 师:(出示课件) 这辆车大大的,里面还
6、有座位呢?这是什么车?(生:公共汽车,客车) 客车是干什么的?我们能不能坐这辆车去旅游呢?(生:能,客车它是专门拉人的) 原来这是一辆专门运送客人的车,是为了人们出行方便。 10、 小动物们,你们听到了吗?你们满意小朋友们的介绍吗?(出示课件:小动物 说话:“我们非常满意,你们可真聪明,设计车了这么多的汽车。每辆车都是这 么的棒,谢谢小朋友们的介绍。 ” ) 师:动物们这么有礼貌,我们该说什么呢?(生:不用谢) 师:好了,不要耽误时间了,大家赶快上车走喽。 (小动物:小朋友们,再见。 ) (教学意图:通过图片欣赏,进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类 的汽车,培养学生对生活的观
7、察能力。)二、二、解决问题,引导创新解决问题,引导创新 1、 (出示课件:动物们走了,留下了三个) 师:(看着屏幕疑问)咦,你们怎么还没上车呢?小兔,你为什么不走? (出示课件:小兔说话:“大家好,小兔,刚才听了你们的介绍,我也喜欢你们 的汽车,可是我不想和他们挤在一起,我想单独坐一辆小巧可爱的车。 ” ) 2、师:小兔还挺挑剔的。大家想想,有没有办法帮帮小兔呢?这位小朋友想到了什么 办法?(生:师:恩,是个好主意)师:你说说什么样漂亮的外型,小兔会喜欢呢?师:你觉得什么样形状好看的汽车,小兔会喜欢呢?3、师:我的电脑根据你们的想法,设计了一辆汽车, 我们一起来看看,不知道小兔 满意不满意?(
8、出示课件:小兔的外形)师:咦,这是谁。 (生:小兔)谁有办法把小兔变成一辆汽车。 (生:)(出示课件:出现轮子) 加了两个轮子,变成什么了?(出示课件:又加了窗户,和一些花纹) 这窗户够大的,还能看到方向盘和座位。(出示课件:加上颜色)这辆车设计好了。 (出示课件:小兔来了)小兔你满意吗?(出示课件:小兔满意的走了) 4、师:小兔走了,可小老虎怎么噘着嘴呀! (出示课件:小老虎说话:哼!小朋友们,你们城里的车有没有花纹好看一点的?)师:原来这个小老虎这么爱美,设计什么样的车老虎才满意呢?(生:画上更多的 花纹,添上好看的颜色)师:同学们想得真妙!但是,不知道,这辆汽车,老虎喜欢不喜欢?(出示课
9、件。开来一辆汽车)师:看出这是什么车了吗?(生:小轿车)比较适合老虎大王的身份。车身上还有什么?(生:车身上是老虎身上的花纹。 )但不知道,老虎对这辆车满不满意。(出示课件,老虎满意的走了。 ) 5、师,太好了,我刚才还真担心,老虎不喜欢呢?这么挑剔的老虎都满意了,真了不 起(竖大拇指) 6、师,看来,这是一只最挑剔的小鸟,我们来听听小鸟有什么要求。(出示课件:小鸟说话,小朋友们,大家好,其实整天在天上飞翔也挺累人的,要 能有辆车既能在地上跑,也能在天上飞,最好,还能带我去找小鱼妹妹玩,那 就好了,你们能帮帮我吗?)师:大家想想办法。(生:可以添加翅膀,螺旋浆解决飞的问题。 )(生:添加船上的
10、螺旋桨解决入水的问题。 )(生:有车轮就可以在地上跑了。 )师:小朋友们,你们太聪明了,这么快就解决问题了。(出示课件:加上直升机螺旋桨,加上入水的螺旋桨)小鸟快来看,你满意吗?(出示课件:小鸟满意地走了。 ) 7、师:同学们真了不起,又聪明,又热情,这么短的时间解决了这么多难题,老师真 为你们骄傲。 (教学意图:通过帮助小动物解决问题,最大限度地开发学生的创造潜能,增强学生 在学习中的自主性,进一步激发学生兴趣。 ) 三、三、构思设计:构思设计: 师:你们看又有谁来了? (出示课件:来了好多小动物)你们有什么事情吗? (出示课件:刚才我们也听到了小朋友们的介绍,了解了很多关于汽车的知识,我
11、们想请大家也给我们画一辆汽车,你们愿意吗?)师:小动物们想请大家来画汽车送给他们,你们愿意吗? 师:你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢? 你来说一说,为什么送这样的车呢?(生:) 师:这么多同学都想说呀,老师还真听不过来。 这样,大家先把你设计的汽车画出来,然后再给大家看一看,好吗? 好,现在咱们就赶快来画汽车吧! (出示课题,播放音乐。 )四、学生作画,教师辅导。四、学生作画,教师辅导。 1、 过二分钟,教师选择一辆画得小的同学的作业引导;师:这辆车开得太远了,都看不清了,能把它开近一些,让大家看清楚好吗? 你们看这辆车开的就很近。 2、 过两分钟,选择外形简单的作业引导。 3、 过七分钟,
12、教师选择功能多样有创意的作业引导。 4、 过 10 分钟,看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。 5、 过 12 分钟,有的同学开始给汽车喷漆了。 6、 过 15 分钟,粘贴画好的学生作业。 五、五、欣赏、评价。欣赏、评价。 1、 师:汽车太多,看的我眼花缭乱。 (选择外形独特的汽车) 这辆车挺特别,是谁设计的,请你来说说。 2、 师:(选择颜色或花纹丰富的汽车) 这辆汽车花纹真漂亮,哪位是设计师,你是怎么想到画这样花纹的呢? 3、 师:有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车 4、 师:这辆汽车是谁设计的,它有什么本领? (教学意图:教师的适时评价鼓励学生地创造,使学生体验成功的喜悦。 )六:小结六:小结 哎呀,这里的汽车太多了,你们愿意送给这些小动物们吗?(愿意) 咱们一(3)班的同学们真不错,在这么短短的时间里画出了这么多的汽车,我相 信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖,花纹绚丽,功能多样的汽车时,一定不 会忘记咱们的小小设计师。 好,这节课就上到这里,谢谢大家,再见。 板书板书画汽车画汽车外形外形 颜色颜色 功能功能教学反思:教学反思:在课堂上,是否每个学生都能够注意观察幻灯片以及老师的示范?是不是每个 学生都积极发言?学生在完成作业时出现了哪些问题?怎么样给予指导?学生在课堂上都 学到了些什么?