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1、增城区五星学校校园安全事故的教育防范与处理主讲：彭姣 一、现状： 1、校园安全事故发生的特点：“四随”，即 随时、随地、随事（次生）、随意（天灾 与人祸均有），（举例：体育课、课间追 赶打闹、高空抛物等。） 2、主要原因分析： 1）学校师生安全风险意识和能力弱； 2）教育管理防范缺失，责任落实不到位； 3）教育教学活动设施设备有安全隐患。二、防范工作基本格局 1、安全防范全覆盖； 2、安全责任全员化； 3、安全教育全过程； 4、安全管理全天候； 5、安全监督全方位。 三、防范工作的三个载体 1、人防核心； 2、物防基础； 3、技防辅助。四、防范工作落实中的四项基本要求 1、部门之间：跨前一步，
2、主动作为，宁可碰撞， 不留空档。 2、安全任务：不讲时间，不论地点，不谈条件。 3、工作作风：每个环节查细、查深；不当甩手掌 柜，不讲原则性的话；必须举重若轻。 4、执行制度：必须体现：全校一盘棋，上下一条 心；人人均是执行者、监督者、发现者、批评者 、排险者；监督工作要体现时时、处处、人人。 五、校园中常见的安全险点 1、大班额，小空间； 2、教室门只留一扇，或课桌顶住教室后门； 3、黑板槽尖角裸露； 4、湿滑的走道、楼梯、食堂（瓷砖不防滑）； 5、走道堆物； 6、楼梯口摆放杂物； 7、墙上有钉； 8、教室内电源插头过低且没有安全盖； 9、电线老化或裸露； 10、随意拉电线给电瓶车充电； 1
3、1、玻璃破损而不换；五、校园中常见的安全险点 12、玻璃门明净而不贴提示标志； 13、课间相互追逐、推搡； 14、携带危险器具进校； 15、特异体质学生的情况不明； 16、校内车辆无序行驶和停放； 17、安全通道没提示； 18、校园花坛围栏尖角裸露； 19、底层空调外机支撑架过低且棱角裸露； 20、电脑房电线凌乱，一插座上有多种电器； 21、校外人员随意进校园等。 22、乘校车安全六、学校承担责任的情况 中小学生人身伤害预防处理条例第九条规定，下列情 况学校应该承担责任： 1、学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和 本市的安全标准的； 2、学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当的； 3
4、、学校组织教育教学活动，未按规定对学生进行必要的 安全教育的； 4、学校组织教育教学活动，未采取必要的安全防护措施 的； 5、学校向学生提供的食品、饮用水以及玩具、文具或者 其他物品不符合国家和本市的卫生、安全标准的；六、学校承担责任的情况 6、学校组织安排的实习、劳动、体育运动等体力 活动，超出学生一般生理承受能力的； 7、学校知道或者应当知道学生有不适应某种场合 或者某种活动的特异体质，未予以必要照顾的； 8、学生伤害事故发生后，学校未及时采取相应救 护措施致使损害扩大的； 9、侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生的； 10、教职员擅离工作岗位、虽在工作岗位但未履 行职责，或者违反工作要求、操
5、作规程的； 11、应当由学校承担责任的其他情形。七、班主任的责任和管理方法 （一）安全管理责任。 1、安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主 义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思 想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学 生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些 基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如 对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财 物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己 要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的 意识,还要努力使学生树立安全第一观念。七、班主任的责任和管理方法（一）安全管理责任。 2、安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面: 一、是把
6、学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对 学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运 动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动 之前告知学生。 二、是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学 生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所 、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。 三、是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或 缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或 意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。 四、是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患
7、以及 安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安 全事故的发生。 七、班主任的责任和管理方法 （一）安全管理责任。 3 、安全告诫责任。班主任在教育教学活动 中负有对学生告诫的责任。加强对学生思 想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范 学生的日常行为,保护学生的合法权益等是 班级安全管理工作的重要内容。特别是对 学生的危险行为或潜在的危险行为要及时 地告诫、制止和纠正。七、班主任的责任和管理方法 （一）安全管理责任。 4 、安全防范责任。班主任要对班级活动以 及教育教学过程中可能出现的安全问题进 行防范。如对流行病、传染病的防范,对班 级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠
8、 纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防 等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。七、班主任的责任和管理方法 （一）安全管理责任。 5 、安全救护责任。学生一旦发生安全事 故后,除要及时按制度规定上报,还要力所 能及地进行自护自救,并采取得力措施防止 事故的扩大。七、班主任的责任和管理方法 （二）班级安全管理方法： 1、加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一 人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长 、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落 到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的 言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要 及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相 互关心、
9、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常 的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创 伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全 知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发 现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花 板等方面存在的安全隐患及时同校后勤处联系,并 及时进行排除。 七、班主任的责任和管理方法 （二）班级安全管理方法： 2、 善待学生,改善关系。人们常称班主任为“班妈 ”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着 手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究 艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽 兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平 等,多一些沟通
10、,少一些训斥,做学生的知心朋友,做 学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生 对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的 安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。 七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法： 3、以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、 盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。 因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。 一是要规范班主任自身的行为,把教师职业道德规范作为自己的 行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理 工作。二是要规范学生的行为,把小学生日常行为规范作为每一 名学生
11、的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐 进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、 选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、 手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传 学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安 全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限 度地争取学生家长的理解、支持和配合。七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法： 4、要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理, 不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错 误的管理。现在的学生好学爱动,逆反心理
12、强,一旦遭受挫 折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主 任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理 不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质 较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态 度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸 如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一 味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中, 必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对 于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更 不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。七、班主任的责任和管理方法 （二）班级安全管理方
13、法： 5、学生自治,管理创新。学校安全管理包括物的 方面和人的方面两个部分,而人的方面更为重要。 只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管 理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安 全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。因此,班 主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾 纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处 理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理 制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄, 及时发现和消除安全隐患。 八、事故处理 学生伤害事故分类： 1、一般伤害事故（指学生在校学习或学校 组织的校外活动中发生的三人以下、不危 及学生生命的轻微伤害。）； 2、重大伤害
14、事故（指校内外学生死亡事故 、群体性事件（包括集体食物中毒或疑似 食物中毒）及其它可能产生严重后果（如 自杀、坠楼、持刀伤人或带有社会治安性 质）的突发事件等。）八、事故处理 （一）一般伤害事故处理 1、处置流程： 三个及时：及时就医、及时联系 家长、及时报告（校行政领导）。 2、注意事项：（1）事发：仔细观察伤害部位， 了解相关症状，作初步有效判断。切忌经验主义 。（2）事中：做好相关证据收集，及时、主动进 行家访、慰问工作。切忌盲目定性、态度生硬。 （3）事后：依据事实，保险理赔，积极协调 3、基本原则：以事实为依据，倡导互相理解、谅 解，多途径灵活协调，签订协议及时有效。八、事故处理 （
15、二）重大伤害事故处理： 1、及时处理。即事故发生后第一时间（应该在事 发30分钟内完成）（1）救人120、110最佳 ，就近相对好的医院，专人陪护（一般为2分钟） 。（2）现场保护，至公安等部门同志到达、移交 止。（3）报告（一般在5分钟内完成）。报警 保护现场，维持秩序，收集证人、证词。 告知当事学生的家长专人陪同。报告上级 主管部门（教育局）掌握情况，现场指导（ 先电告，后书面）。（4）通知保险公司（先电话 ，后书面）若属校方责任，则尽量请保险公司人 员到场。八、事故处理 2、配合响应（事故发生一小时左右）（1）启动预案，明 确分工，校级领导总负责，设救治陪护，调查配合，安抚 疏导，协调谈判，媒体舆论，后勤保障等工作岗位。防 止应急处置能力阻塞在某一岗位漏报瞒报环节上。一天一 汇总，每天一汇报，每天作微调，至事件处理完毕。（2 ）调查事实。以公安、教育局、保险公司、上级调查组为 主，学校配合。小于10周岁的学生伤害事件，学校应当 作无责举证。大于10周岁的学生伤害事件，也要做好无 责举证。事实书面报上级主管部门（学校盖章，校长签 字）。事实向学生家长通报。报保险公司。由舆论 岗与媒体沟通（讲事实，讲反思）。八、事故处理 3、保障秩序（由事发当天至事件处理完毕）：（ 1）师生情绪安抚。学校为主。拟因事而导，侧面 疏导，防意识强化，转移因事件而引
