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1、探究性学习探究化学教师的素质分析 组员及分工：摘要：本小组5名成员通过探究实践，对化学教师 的素质进行了分析。我们从教师职业的倾向性、教 师职业的必备知识、教师职业的基本能力三个方面 进行了探索。最终我们对结果进行归纳总结 得出现 在对合格化学教师的素质提出了更高的要求，对于 即将步入化学教师行业的同学指引了明确的奋斗方 向。关键词：教师职业的倾向性、教师职业的必备知识 、教师职业的基本能力前言：问题的提出：:经调查发现，周围同学普遍对化 学教师的必备素质不明确，为了让更多的同学 更明确化学教师应具备的基本素质，我们决定 对化学教师的必备素质进行探究。探究方法：a 通过网络，书籍等方式搜查相
2、关资料。b 通过询问初高中化学教师步骤： 5月14日：讨论研究内容,确定主题 5月15日：拟订实施方案，人员分工 5月16日5月17日：开展研究调查 5月18日：小组成员讨论调查结果，归案 总结 5月19日：撰写研究成果。 5月20日： 对研究成果进一步修改。教师专业化问题 1998年“面向21世纪师范教育国际研讨会”提出： 当前师范教育改革的核心是教师专业化问题，培 养具有专业化水准的教师成为教师教育改革的目 标，2001年起，我国全面实施教师资格认定制度 。 教师专业化：教师在整个专业生活中，通过专业 学习、习得教育专业知识和技能、实施专业自主 、表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成
3、为一个良好的学科专业工作者的成长过程 。教师素质：就是教师在教育教学活动中表 现出来的，决定其教育教学效果，对学生 身心发展有直接而显著影响的心理品质的 总和。教师素质的构成分析 教师职业的倾向性 教师职业的必备知识 教师职业的基本能力教师职业的倾向性教师职业倾向性是教师职业的心理保证。 把该因素引入到教师必备素质可以从源头 上提高教师的素质，它是教师对自己的教 育教学工作的期望及对自己教与学的关系 的客观分析和正确认识。从而影响自己的 教学效果和教学积极性。所以它是一个教 师的必备素质。教师职业的必备知识教师职业的必备知识是从事教师职业的前 提，主要包括学科专业知识、社会文化知 识、心理学知
4、识和化学教学论知识，并具 备一定的实验教学和拓宽化学专业知识的 能力。明白学生的心理变化和情感变化。 这有助于提高自己的教学效率，直接影响 自己的教学效率，所以做好一个化学老师 首先要掌握以上各方面的知识。教师职业的基本能力教师职业的基本能力是在教师必备知识之上 对教师的一般能力、职业特殊能力和使用 现代化教学媒体能力提出的要求，这是教 师的基本专业技能，这也是对学生的学习 效果以及教师的教学效果最直接的反应。结论教师的目标就是要提高自己的教学效率， 不断提高自己的教学成果，所有影响教学 效率的因素都是教师必备的素质。根据我 们查阅资料和询问中学教师后得出的结论 是：教师职业的倾向性、教师职业的必备 知识、教师职业的基本能力三方面是我们 必须具备的能力，这是一个好老师不可缺 少的因素。
