高考语文--材料作文审题

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1、阅读下面的文字，根据要求作文。 法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验” ：他把若干毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接 ，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些 毛毛虫最喜欢吃的松针，毛毛虫开始一个跟着一个， 绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，毛毛虫还 不停地坚韧地团团转，一连走了七天七夜，它们终于 饥饿和筋疲力尽而死去。法伯在实验笔记中写下了一 句耐人寻味的话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一 只与众不同，便立刻会避免死亡的命运。” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标 题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭 。【

2、写作导引】 一材料分析： 抓材料中的关键句子“在这么多毛毛虫中 ，其实只要有一只稍与众不同，便能立刻避 免死亡的命运。” 二立意参考： 打破思维的束缚； 打破陈规（常规）； 抛弃盲从; 盲从别人，必定失去自我; 挑战权威，不盲目崇拜，走自己的路; 不要总是跟着前人，亦步亦趋； 要大胆尝试，开拓进取。 阅读下列材料，根据要求作文。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪枝叶 后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论 着。一个说：“没有这次修剪，它不会被人赏识的 。要被人赏识，就要改变自己的生存环境!”一个说 ：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生 叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊!”

3、一个 说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的 故乡呢？” 读了这段文字，你有何感悟？请自选角度，自 定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章。 二、审题： 首先整体把握以上材料，材料体现的是三个人对“一棵长 在深山里的大树，被修剪枝叶后移植到城市新建的公园里 ”的不同态度。 初读第一个人的议论“没有这次修剪，它不会被人赏识的 。要被人赏识，就要改变自己的生存环境!”，可看出这是 两个必要条件的复句，它包括两层意思，第一层，“只有 被修剪（改变自己），才能被人赏识；第二层”只有改变 自己的环境，才能被人赏识”。好像从此出发这就可以形 成我们的两个立意。 但认真读这两个复句，

4、我们就会发现，其实它的逻辑是： 只有被修剪，才能改变自己的生存环境，移进公园，才能 最终被很多人赏识。依据这个逻辑，我们可以得出立意： 只有改变自己，去改变自己的生存环境，我们才能迎来被 人赏识的机会。（立意必须有的关键词：改变自己 改变 自己的生存环境 被人赏识） 第二个人的议论“修枝剪叶，伤根破皮，到 这里还要重新扎根生叶，还要适应环境， 一定是要付出代价的啊!”，既围绕树的修剪 挪移，又针对第一个人的议论。它强调“只 有付出代价，才能改变环境，受到他人赏 识”。从积极的角度立意，我们可以得出： 要勇于付出代价，换来好的生存环境，迎 来人生辉煌。（立意必须有的关键词是： 付出代价 生存环境

5、 成功） 从消极角度思 考，就是：改变成长环境，走向成功的过 程是个痛苦过程。”（当然我们不能选这个 角度） 第三个人的议论“是金子在哪里都会发光， 何必要离开自己的故乡呢？”是个比喻句。“ 金子”比喻人才，“发光”比喻展现自己的才 能，“离开自己的故乡”比喻改变成长环境。 据此我们可以有如下立意：我们可以立足 （或适应）自己的环境，展现自己的才能 或是金子在哪里都会发光 三、须注意的问题 1、付出代价不等于努力。材料中的表述是“修枝 剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还 要适应环境”。所以“付出代价”应是失去原来自己 固有习惯的一些东西，额外付出一些时间精力物 质财富等东西，而这又是一

6、个痛苦的过程。它不 是简单的付出努力。所以举例时仅仅说某某运动 员努力训练是不够的，必须强调他失去了安逸的 生活快乐的享受，付出了非常人所能比的时间精 力才可以。 2、材料中的改变生存环境是指“树被修剪枝叶后 从深山移植到城市新建的公园里”。所以改变环境 是换个环境而不是改造现有的环境使变好。当然 我们立意中的关键词还应用“改变生存环境”而不 能换成“换个环境” 3、材料的多角度立意，大多可以归到“看问题的 角度不同，看法也不同”上来，比如“后卫助攻”就 是，因此以此作为立意是不合适的，不是万不得 已不可用此。 4、像这种多角度立意，只适合抓住一个角度，集 中论证，不可多方兼顾。比如：适应改变

7、环境。 5、材料中三个人的议论是三个不同的方向，都有 一定的道理，不管那个人的角度，我们立意时必 须完整把握他的意思，然后立意，不可只抓一部 分。“只有改变自己（付出代价）才能被人赏识”“ 只有改变环境才能迎来人生辉煌”就是没有完整理 解第一第二个人的意思。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动 不动地躺在台阶中间，而赶地铁的人们都像没有看见他一 样，匆匆走过，个别人甚至从男子身上跨过。罗伯特感到 非常震惊，于是他停下来，想看看到底发生了什么。就在 他停下来之后，耐人寻味的转变出现了：一些人也陆续停 了下来。很快，这个男子身旁

8、聚集了一小圈关心他的人， 有人给他买了食物，有人给他送来了水，有人打电话叫来 了救护车。 为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢？罗伯 特认为，其中一个最重要的原因是：因为有一个人的关注 ，致使情况发生了改变。一个人改变了，身边的一些人就 可能跟着改变；身边的一些人改变了，很多人可能会跟着 改变；很多人改变了，世界就可能会改变。 要求选择一个角度构思作文，自主确定选定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意作文，不要套 作，不得抄袭。 写作指导】 1、审题立意指导 （1）审题指导 从“一个人改变了”到“一些人就可能会跟着改变”，再到“世 界就可能会改变”，这是一个由少到多、由

9、小到大、从量 变到质变的过程。当然，不能因为文字的特殊性（与普遍 性相对）而将主题仅仅局限于好人好事和社会风气的改变 ，无论个人的努力，国家的变革，还是人类历史的进步， 都是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程：合 抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。罗马不是一天建成的。相反，千里之堤，毁于蚁 穴；南美洲一只蝴蝶闪动翅膀，就可以引发太平洋上的一 场飓风。一个名人成功是几十年的坚持；相反，一个碌碌 无为的人也是因为他在几十年间将时间一点一点地浪费了 。 这样理解，就抓住了材料的“本质”。审题过程中，谨防抓 住“改变”“关注”两个词语和材料的特殊性（道德品质、人 性人

10、情）来理解，这样就偏离了材料的“本意”。 特别提醒:审题就是阅读材料、话题或者命 题，领会其“本质”。一般而言，所有的材料 ，无论文字材料、话题、命题，还是图画 材料，都要注意题目和材料在哲学层次上 的象征意义，也就是题目和材料的一般性 、普遍性，这样才能抓住题目和材料的“本 质”，防止脱题、偏题、离题。 （2）立意构思启迪 现在的材料作文，往往要求学生从多个角度去理解，自主 选择一个角度来行文。 本题抓住材料本质之后，就应该发散思维，由此及彼，多 方联系。比如，从大的方面来看，可以联想到“中国革命 和建设”（文科生的特长）、科学的进步、社会风气的好 转、整个世界的联系等等；从小的方面来看，可

11、以联想到 个人的成长，如学习进步、身体强壮、友谊加深、道德操 守的进步等等。至于主题，可以就在选定的角度内确定。 比如写“中国革命和建设”，就可以确定主题为“没有一次次 思想革新，就没有革命和建设的不断进步”，可以简练表 述为“革新思想，前途光明”；其余兹不赘述。 但是行文过程中，无论选择任何文体，都必须紧紧扣住材 料含意，而不应该写成所选择的某个角度，这样的话就势 必偏题。 【材料】 “即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间 的主宰者”是哈姆雷特中的一句名言。 火柴盒也好，无限空间也罢，其实他们都 是次要的，而最重要的是你能否做一个真 正的主宰者。 【审题立意】 这是一个话题的很单一作文题目。

12、 从辩证关系上分析，必须写的是自我是主 宰者，而不是外在的空间和环境。 从来源上可以这样分析： “即使把我放在火柴盒里，我也是无限空 间的主宰者”。火柴盒和无限空间都是指外 在的空间和环境，名言的含义是指无论我 处在什么样的环境和背景下，我不会受外 物外人的支配和影响，我仍然会主宰自我 ，主宰外物。注意的是，人本身也是一种 环境。 “而最重要的是你能否做一个真正的主宰 者。”强调的有两点，重要的是你无论在任 何环境下，都要主宰自我；反之，主宰不 了自我，就变成次要的了。言外之意是， 主宰不了自我就会被环境和外人外物所左 右支配和主宰。 因此，本文较恰切的立意有：主宰自我， 作自我的主人，命运要

13、有自己主宰， 把握自我 应对压力，作环境的主人，排除 干扰坚守自我，成长的空间我们自己创造 ，给自己的人生一片阳光，把握好自己的 人生方向（航标）等等。 阅读下的材料，全面理解材料，可选择一 个侧面一个角度构思作文，自主确定立意 ，确定文体，确定标题，不要脱离材料的 含意作文，不要套作，不得抄袭。 小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟 过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正 准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能 过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没 主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想 想，试一试。结果小马过去了，水不深也 不浅，刚好过膝。 立意方法 第一步：找对象 第二步：析（故事结局）根源

14、第三步：分主次 第四步：抓关键（回到文中抓关键词句） 找对象、析根源： 小马：年轻、没有过河的经验，面对不同的答案 却善于思考。最后成功。 妈妈：理性、善于引导，教育有方。 松鼠：以偏概全，以为自己的同伴过不去小马就 过不去，他不知小马的身体要比松鼠大得多。 老牛：与松鼠相同。 小马要善于动脑，勇于实践，实践出 真知，绝知此事要躬行。 牛大伯从自身出发而非别人角度考虑 问题，陷入经验主义泥潭，不会变通。 松鼠虽然其善意的提醒是可赏的，然 犯了与牛大伯相同的错误。 妈妈育子策略，真正的爱是启发诱导 ，不包办代替。自己的经验不能替代其所 必须经历的人生。 分主次： 故事的核心显然是小马，而帮助小马

15、成功 的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。所以小 马的角度是主，而妈妈是次，老牛和松鼠 更次。 最佳立意：遇到问题要多动动脑筋（不要 盲从别人） 次佳立意：教育孩子要讲究方法 1) 、题目：要勇于实践。 2）、题目：遇事要独立思考。 3）、题目：真正的爱。 4）、题目：主见 5）、题目：打破砂锅试到底 6）、题目：不会，先试试啊 正面： 1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非 5.真知从实践出，真理从实践来 6.试一试是成功的开始，敢试才会有成功 反面： 1.人云亦云，自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3.大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路 阅读下面一则材料，根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太 太，你为什么不飞得高一点呢？” 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高 吗？你瞧瞧公鸡！” “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？” 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还 飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！” “你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。” 鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道 我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！