《散文写作描写抒情技能解析——作文教学篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文写作描写抒情技能解析——作文教学篇（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 供稿人：稳派教育高中作文导写教程开发组稳派教育网址：散文写作描写抒情技能解析作文教学篇描写，就是描绘和摹写，是指用生动形象的语言，把人物的动作神态，景物的性质特征具体地描绘出来。是用富于表现力的文字描写客观事物的一种表达方式，是文学作品的主要表现手段之一。描写常常与叙述结合起来使用，但一般而言，描写是具体细致地描绘客观事物，叙述是概括地显示进程。抒情，即抒发情感，就是作者或文章中的人物内心感情的文字表露，它分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情将内心强烈感情不加掩饰地直接书法出来，节奏快、紧张，使感情表达得朴实真切，直截了当。间接抒情必须借助对各种具体事物的描写，来间接抒发感情、表达主题。一、
2、白描彰显特色白描本来指的是中国水墨画的一种技法，它源于古代的“白画”，是一种用墨线勾勒人物或物体的轮廓而不着颜色的绘画技法。白描写景，鲁迅可谓身体力行，他在秋夜中有这样几句描写：“在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”作者写景可谓惜墨如金，绝不多写一笔。然而两株枣树得到了突出，而作者心中的寂寞也得以表达。二、细描纤毫毕现细描也称工笔，与细描一样，也是借鉴绘画技法。其原意是指绘画时用笔工整细腻，曲尽其态，心神俱似，尤其是局部，更要逼真，要一丝不苟地精细描画，而不能粗线条地简笔勾勒。想要描绘精彩，首先就是充分发挥想象联想能力，尽可能调用多种修辞手法，综合运用使得文虽尽而
3、余韵回荡，情感也更醇厚而意蕴深远了。其次是调动多种感官，使景物描写不仅可看，还可听、可闻、可触，可体会其味道。三、借描景抒情这是一种借助描写而抒情的方式。这里的“景”不单单指风景，还包括所描写的事象、物象和人物形象，其实都是借描景抒情。例如狄更斯双城记中一段关于雾的描写：“各处山谷里全弥漫着悠悠 供稿人：稳派教育高中作文导写教程开发组稳派教育网址：的昏雾，雾悄然独步上山，好像一个恶灵，寻找安息之处而不可得似的。粘湿而冷酷的寒雾缓缓飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的海绵上的波涛。雾的密度封闭了车上的灯光，除了几码之内的雾自己的搐动而外，什么也看不见；疲劳的马们所呼出的浊气混进雾里，好
4、像这一切都是由它们造成的。”看似写景，实则浸透了作者的感情，在作者眼中，那雾呈现何等面目？“昏雾”“好像一个恶灵”“粘湿而冷酷的寒雾”等等一系列带有明显情感色彩的用语，无不向我们昭示着作者的好恶取舍。四、借叙事抒情借叙事抒情，其主要特点是把个人的丝线感情融化在文章所描述的事件中，凭借感人的事件抒发作者或作品中人物强烈的感情，也可以说，记叙类文章，其真正的写作目的，不在于叙事或写人，而在于抒情。正如苏东坡游过了赤壁忍不住感伤“人生如梦，一樽还酹江月” 。而范仲淹有过了岳阳楼，要抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。五、借说理抒情借说理抒情是指作者在写文章时把自己的某种情感融入到对事物或事理的议论和评价之中，对事理的议论和评价带有浓重的感情色彩，把言情和说理有机结合起来主要为了抒情，议论是抒情的手段，是受作者主观感情支配的。描写抒情应注意一下几点：1描写要典型。所写对象既要有个性特征，又要有一定的代表性，不能千篇一律，失去写作的意义2任何描写都是为情感主旨都是为情感主旨服务的。为描写而描写的文字必然乏味，读之味同嚼蜡3抒发真挚的实在的情感。孔子说：“情欲信，辞欲巧。”我们必须在真实的写作中杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。唯有如此，感情的流露才能自然。4抒发健康的、高尚的情感。反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。
