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1、告别依赖 走向自立教学设计刘晓红【 【教学目标教学目标】（1）情感态度、价值观目标：在实践中体验自立的意义，为学生的自立人生做好知识和心理的准备。（2）能力目标：通过创设情景和对生活实例及现象的分析，帮助学生摆脱依赖心理，初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础（3）知识目标：引导学生分析依赖的危害性，深化对自立的含义和表现的认识。【教学重点和难点教学重点和难点】教学重点：理解过度依赖的危害，学会自立。教学难点：如何在学习、生活中学会自立？【教法与学法教法与学法】教学方法：活动式教学法、情景创设法、小组讨论法、引导法。学生学法：小组讨论法、辩论法、引导法。【教学过
2、程教学过程】教学教学环节环节教学活教学活动设计动设计设计设计意意图图活活动动一：一：游游戏导戏导入入1.游戏：比赛剥鸡蛋比赛规则：在十秒钟之内看谁剥的又快又光。2.采访剥得快的同学和剥得剥的慢的同学，对比他们在游戏导入新课，从小事中检验了大家自立能力，激发了学生学习兴趣，课堂气氛活跃。家独立情况。教师总结，引出课题告别依赖 走向自立。通过采访，对比分析两位同学在家的表现，使学生发自内心的想要自立。活活动动二：二：分享小分享小轩轩成成长长中的故事中的故事情景一：1.小轩两岁写作业时就喊：“妈妈，帮我削铅笔， ”妈妈满心欢喜把削好的铅笔递给她；小轩十二岁写作业时习惯性的喊了一声：“妈，帮我削铅笔”
3、。妈妈无奈的把削好的铅笔递给了她。想一想：同样是削铅笔，妈妈的的态度有什么变化？小轩十二岁还让妈妈削铅笔，你怎样看待这件事情？2.成长反思说一说你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠吗？教师总结：幼儿园时，我们通过简单的情景让学生明白要告别依赖，轻松地进入新课。帮助学生分清依赖和必要帮助的区别，引导学生体会到告别依赖不等于拒绝别人的帮助。还幼小，对父母有所依赖是很正常的；但随着年龄的增长，我们要不断提高自己的自立能力，不能过度的依赖父母。情景二：1.小轩上高中了，是寄宿学校，每个月回家一次，每次回来都背着满满的书包回家，打开一看全是脏衣服、脏袜子的，让妈妈洗。别
4、人说她时她还理直气壮，我现在的任务是学习，其他的无关紧要，而妈妈也是除了学习什么都不让她做，还说等她长大了，自然会做这些事。提问：你认为妈妈的做法对吗？为什么？请你评价小轩的做法和说法？如果这样下去，对小轩的成长有什么影响？（小组合作讨论略）教师总结：依赖使人缺乏信通过讨论小轩的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，引发学生的深思，深刻感受到依赖的思想的危害性；启发学生由人及己，由小轩想到自己，从而引发学生增强自身自立能力的紧迫感。心，缺少主见。依赖使人懒惰。缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。如果得不到及时纠正，有可能形成人格缺陷。2.设问：过渡依赖他人有这么多的危害，那判断一个人告别依
5、赖的重要表现是什么？你是如何理解的？（学生回答略）有一天小轩路过幼儿园看到了这样的一幕：情景三：妈妈去接在上幼儿园的小静，她正在玩开火车游戏，她做火车头，妈妈让她快下来回家，可她却不听，等她下来时，她说：“我是火车头，火车没停，我下来火车会出轨的”。1.请问：你从小静的身上发现了哪些优秀品质？（学生回答略）2.考一考：。选择与小轩还是与小假设小女孩小静和小轩同样是二十岁，都想带你去北京旅游，旅途中只有你们两个，而你只能从中选一个,你愿意跟谁结伴而行？为什么？同学们相互讨论并交流，老师引导学生各抒己见。出谋划策：为了上网，小轩的朋友建议她去弄点钱小轩会有几种选择？对她的生活各有怎样的影响？如果你
6、是小轩，你该怎样正确对待？（学生小组合作交流略） 教师总结：自立的前提是自主，就是遇事有主见。一个没有主见，人云亦云的人很难在社会中立足。现学现卖：家里来了远方的客人，父母不在家，晚上才能回来，到了吃午饭的时间，如果你静同行，通过巧妙的设计，发散学生思维.通过给学生创设情境，引导学生认识自立与自主的关系。通过讨论生活中的具体情境，引导学生明确自己的责任，遇事有主见，并勇于承担责任，学会自立。是你小轩，应该怎样招待客人而且不失礼貌？（学生交流略）情景四：小轩想学游泳了，于是参加了一个游泳培训班，教练讲游泳要领时她认真的做笔记，可该下水时，她却怎么也不敢。请问：这样下去，小轩能学会游泳吗？如果你想
7、学游泳，你会怎么做？通过这个故事，你懂得了什么道理？（学生回答略）教师总结：有了独立的意识，还要从小事做起；多实践，多锻炼，才能提高自己的自立能力。小轩学游泳的的故事告诉大家要真正自立，除了有自立的意识，更重要的是将意识化为行动，多实践。活活动动三：三：辩辩一一辩辩： ：假如学校“取消班主任”，你是赞同还是反对？要求：男生赞同，女生反对，进行约两分钟的辩论。通过对学校生活中常见情景的假设进行辩论，让学生意识到自我管理的重要性，并教师对学生辩论情况进行点评并总结知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。活活动动四：四：课课外延伸外延伸课外作业小鬼当家收拾房间（包括洗衣、叠被、扫地、擦桌等
8、）买菜烧饭（准备一家三口的中饭）请家长作监督人。以引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地从身边的小事中锻炼，提高自己的自立能力。教师寄语：1.自立，是一种面对困难压不倒、遭遇厄运头不低的坚强。2.学会自立，就会使自己走向希望，走向成功，拥有一个圆满的人生！ 对本课的归纳和升华，引导学生对本课有一个整体认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立，做一名有负责任心的中学生。【板书设计板书设计】告别依赖 走向自立认识自立 学会自立 做一名负责任的中学生从小事做起 走向自立大胆实践.反复锻炼【教学反思教学反思】在本课中，我主要采用多媒体技术，通过创设一定的情景，将
9、教材中抽象的内容用直观的画面表现出来，从多方位刺激学生的感官，变被动学习为主动参与，从而陶冶学生的情操，培养学生的思维能力。在导入新课上，我先通过剥鸡蛋的活动让同学发现自己自立方面的不足，采访剥得快的同学和剥得剥的慢的同学，对比他们在家独立情况。总结，自然地引出课题告别依赖 走向自立。通过分析小轩的过程中引导学生体会到，由于家长对孩子过份宠爱，过份照顾，很容易使孩子在成长过程中易养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，经过小组讨论更好的让学生理解过度依赖他人的危害。这既激发了学生学习本课的兴趣和热情,也解决了教材中的第一个知识点。对于本课的教学难点“如何告别依赖，在学习、生活中学会自立” ，我通过设置
10、“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”、 “招待客人”和“学游泳”三个故事，将课堂知识进行整合,通过“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”这个情景的创设, 让学生明白遇事要有主见，否则很难在社会中立足，通过讨论小轩的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，引发学生的深思，深刻感受到依赖的思想的危害性；启发学生由人及己，由小轩想到自己，从而引发学生增强自身自立能力的紧迫感；在“招待客人”的故事中，假设你是小轩，你会怎样招待客人而且不失礼貌，运用生活中常见的现象，既锻炼了学生的独立意识，又让学生明白独立要从身边的小事做起；通过“学游泳”的故事进行提问：如果你想学游泳，你会怎么做？通过这个故
11、事，你懂得了什么道理？学生通过讨论,意识到要提高自立能力还要多实践、多锻炼。最后通过辩论“假如学校“取消班主任”，你是赞同还是反对？”让学生明白，如果取消班主任可有利于锻炼自己的自立能力，但大部分同学还需在班主任、老师的帮助下，才能更好安排自己的学习、生活时间，更加健康的成长。本课试图通过运用多媒体教学，整合课堂教学资源。从日常生产生活中选择素材，理论联系实际。通过情景创设、讨论辨析，提高学生的分析、判断、运用知识的能力，使学生通过本课的学习，明白在今天竞争激烈的社会中，我们必须树立自立的生活态度，提高自己管理自己的学习和生活的能力和独立办事的能力，改变饭来张口、衣来伸手的懒惰性，才能更好的适
12、应社会生活。教学亮点：回顾本课堂的教学，按照课程新标准的要求，突出了思想品德教育的特点，重在情感教育和培养学生的实践解决问题能力。1.课堂教学生活化，并合理使用故事教学法，所有案例来源于学生的生活，或者使用大家所熟悉的小故事，符合学生的年龄特点，调动不同特点的学生积极参与课堂教学和提高他们的的学习激情。2.课堂教学体现学生主体化，让学生自主参与活动，在活动中得到属于自己的心理体验，在此基础上注重学生的行动，注重学生实际能力的提高。3.课堂教学外延化实践化，以此进行的课外延伸长作业的设置更使得所学内容有了可操作性，实践性，使得有限的课堂教育具有了更广阔和更实际的意义和价值。4.教学中设问明确，层层递进。过渡自然，环节清晰。不足之处：1.故事情境过多，没有有效的整合资源，材料充分利用力度不够，应深入挖掘教材，根据新课程理念要求，精心编排材料。2.时间把握不合理，对于简单问题让学生讨论浪费了一定时间，以致于后面部分进行的比渐仓促。3.对于学生的回答没有认真听，没有及时抓住学生的语言、思想和及时进行引导。特别是辩论部分，学生的思维比较散，没有引导到位，辩论没有达到预期的效果。最后，在同仁老师的热心帮助与指导下，经过一次次的修改，使我对本节课有了更深更透的理解，下次再授，可能会取得更好的效果，我在这里真诚的感谢各位老师！谢谢大家！
