伴随着新课改的几点感悟

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1、伴随着新课改的几点感悟伴随着新课改的几点感悟崔小宁崔小宁时光飞逝，转眼间，参加课程改革已经将近一年了。从最初的茫然与疑惑，到如今的欣喜与收获，其中的酸甜苦辣滋味，唯有经历过才能明白，唯有品尝过才能知晓。伴随着新一轮课程改革，我作为一名物理老师正在从幼稚走向成熟，在课改的大潮中，发展学生的同时也在完善着我自己，可以说，我是与新课改共同成长。但是其中也出现了一些问题，是历次改革都没有避免，主要包括新课改主体的缺失、客体的缺失和评价制度的缺失.需加强教师在新课改中的主体地位、加大基础教育的财政投入力度、建立科学的评价体系,推进新课改顺利实施并逐步完善。下面就我个人的感受粗浅的谈其中几点。一、 许多条

2、文仅落于纸上。比如开展课堂讨论这一点，由于各学校水平参差不齐，有的学校班容量过大，其实很难开展有效的讨论，许多课程只是做给别人看，在平时教学中很难展开！二、配套教材教辅书不成熟，甚至老师们无据可依，新教材有的章节不严密，不系统。就拿初二物理监测来说吧，章节根教材不一致，漏印、重题、错题等问题很多。第八章电功率功、能概念混淆比较厉害。没有讲功就开始讲电功率，知识不系统。对于同一问题或概念的阐述各种资料说法不一，教材只是一种参考了，那么到底以谁的说法为准呢？将来在中、高考中出现争议了，谁是标准呢？三、基础教育财政投入不足，学校资源紧张，学生们动手的一些实验基本不能实现，学生动手能力差，不能实现新课改中提的“提高学生解决实际问题能力”这一标准，实际还是在准备考试，还是“考生” ，而不是“学生”！以上是我对新课改实施中几个问题的粗浅看法，其目的在于抛砖引玉、互相交流学习，以达到共同提高。恳切希望各位同仁不吝赐教，各抒已见，以营造校园文化氛围，树学术争鸣之风气，为新课改做好自己的本职工作，为教育事业的发展尽绵薄之力。