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1、 精彩悬念故事精彩悬念故事 800800 字字篇一：作文知识 (800 字)是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。1分类1.从内容及表达方式分：简单记叙文。复杂记叙文。2. 从写作对象的不同分：以写人为主的记叙文。 以叙事为主的记叙文。以写景为主的记叙文。以状物为主的记叙文。3.六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果4.写作方法1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人
2、物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素” ，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境
3、，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。一、为何叙记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题” ，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须
4、要明确“为何叙” ，即主题要明确。要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。b，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。c，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 勤劳二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得
5、越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。二、叙什么叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写谢谢您给我的爱(南京市 95 年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给我爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给我爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人
6、、警察等热心人给我爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。三、怎样叙怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪
7、里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追
8、叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事
9、件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动
10、、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。1、说明文的分类从说明对象（内容)分：篇二：一个故事的结构和悬念+(2)1故事的结构和悬念记叙类作文技法延津县初级中学 郑素霞学习目标：1、掌握记叙文一波三折的结构模式2、学习巧设悬念的方法课前准备续写民间故事王小放羊同学们，喜欢听故事吗？今天我们来讲一个民
11、间故事王小放羊： 附王小放羊从前,王小家乡遭了荒旱,他到外乡去逃荒。他走啊,走啊,走到一座山边,看见个白胡子老头儿在那儿放羊。他说放羊大伯,俺家乡闹了饥荒,我能在你这儿找个活儿干吗?大伯说你跟我放羊吧。故事呢，没讲完，余下的情节由大家续写，我们比一比谁的故事生动有趣，我们将授予他“故事大王的美誉” 。课堂活动激趣导入：同学们，喜欢猜谜语吗？喜欢，我们猜一个：漫画自相矛盾打一作家；百年老屋打一作家；一片草地，旁边树一牌子，禁止放羊打一唐朝诗人。真棒！猜完谜语我们听故事，猜情节。一、 听故事，猜情节 民间故事王小放羊同学们，喜欢听故事吗？今天我们来讲一个民间故事王小放羊：从前,王小家乡遭了荒旱,他
12、到外乡去逃荒。他走啊,走啊,走到一座山边,看见个白胡子老头儿在那儿放羊。他说放羊大伯,俺家乡闹了饥荒,我能在你这儿找个活儿干吗?大伯说你跟我放羊吧。故事呢，没讲完，余下的情节由大家猜，我们比一比谁的思维活跃，我们将授予他“故事大王的美誉” 。1、听故事，猜结局王小过上了好日子2、听故事，猜经过怎么过上了好日子（以下四个段落分四步展示，每展示一段故事，都让学生分组议一议，猜一猜，派一个同学站起来说一说，最后再看原作品是怎么写的，让学生逐步体会作品的创作思路，领会结构的特点，悬念的妙处。）1、王小跟大伯放了一年羊,大伯给他一只羊。他说,你把羊牵回家,到半夜的时候对它说,羊,羊,屙屙,尿尿,羊就会给
13、你屙金尿银,你以后的日子就不用愁了。2、王小高高兴兴牵着羊回家,走到半路,住在客店里。他对店老板说,夜里你可不要对我的羊说屙屙尿尿。店老板听了心里生疑,他半夜起来对羊说,羊,羊,屙屙,尿尿。一看,羊屙的是金蛋尿的是银汁,他赶忙用另一只羊把王小的羊给换了。王小把羊牵回家,无论咋说,羊也不会屙金尿银,他很生气,回去找放羊大伯说,你咋骗人哪大伯,你给我的羊根本不会屙金尿银。大伯问了他回家的经过,说,好吧,你再跟我放一年羊吧。3、王小又跟着大伯放了一年羊。到了年底,大伯把身上的斗篷给他,说,你把斗篷拿回家,夜里对它说斗篷斗篷抖抖,斗篷里就会往下掉元宝。王小拿着斗篷,走到半路,又住进那家客店。他说,老板
14、,夜里你可别说斗篷斗篷抖抖。店老板心想,这小孩又得了宝物。夜里他把斗篷拿出来一试,果然是个宝贝,他把斗篷又给调换了。王小把斗篷拿回家,说了无数遍斗篷斗篷抖抖,斗篷也不会掉元宝。他再去找大伯,大伯说你是不是又住了那家店里?王小说是。大伯说,好吧,你再跟我放一年羊吧。4、王小又放了一年羊。到了年底,大伯把他的羊鞭给了王小,对他说,你回家说鞭子鞭子甩甩,想要啥就有啥。王小拿着羊鞭,走到半路还住这家客店。他对店老板说,夜里你可别说鞭子鞭子甩甩。店老板暗暗高兴,心想这小孩今年又得了宝物。半夜他拿出鞭子说,鞭子鞭子甩甩。那鞭子甩开打他,他躲到哪儿鞭子打到哪儿,打得他抱头哭叫:别打了!别打了!你的羊、斗篷,
15、都是我偷换的,我现在还给你。王小得了羊,得了斗篷,回家过起了好日子。二、析故事，明结构1、想一想，说一说，听到的故事，标题是什么？用一个成语来形容故事在结构上的特点。王小放羊 ，这是个传统的民间经典故事，体现了劳动人民惩恶扬善的善良心愿，也体现了文章结构的基本模式一波三折。这个小故事是民间故事常用的三段式,三段式看起来简单，其实是文章结构的基本模式。试想，如果第一次丢了羊，大伯马上给他鞭子让店主挨打，把羊找回来,这故事是不是太简单，少了点曲折，少了点趣味？相反,如果斗篷丢了之后第三次再给他宝物。到第四次才给鞭子，听故事的人会不会耐不住劲儿？最后的效果会不会被削弱？读者的情绪是在第二段里被调动起
16、来的，丢了两次宝物，读者心里很窝气，觉得王小太傻、太冤,店主太贪、太可恶，就想知道最后咋结局，咋整治坏人。如果第三段还让王小丢宝，读者就会失望，兴趣就淡薄了，结尾的喜剧效果就不强烈了。三段式的奥妙就在这儿，两段不过瘾，四段太拖拉，三段正好。2、列举你所知道的三段式的故事情节三、知悬念，学技法1、悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子” ，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子” ，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。这个故事看似平常，他却处处给我们制造悬念，有了悬念故事就有了起伏曲折。试分析文中悬念的设置。文章没有悬念，即使有三段，也不过像三根空心的纸筒接起来，一眼就看穿了，不能吸引人。2、悬念的设置一般要有三个环节：设置悬念有三个环节：一、预设结局，出人意料。二、加重渲染，吊足胃口。三、拨开疑云，揭示谜底。3、悬念应该贯穿于写作的整个过程，写文章要善
