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1、 简论护理实验室加强开放与管理的论文简论护理实验室加强开放与管理的论文 摘要 目的 探讨护理实验室加强开放与管理的效果。 策略 将本 校 198 例 201 护理专业学生随机分成两组，观察组采用开放管理 模式教学，对照组采用传统管理模式教学，对两组学生进行综合考 核和问卷调查，比较和分析所得结果。 结果 观察组的综合技能评 分、问卷调查评分高于对照组，差异有统计学作用（P0.05）。 结 论 科学合理的加强护理实验室的开放与管理能有效提高学生的动手 能力、分析解决问题的能力和创新能力，对护理实践教学质量的提 高也产生了极大的促进作用。关键词 护理；护理实验室；开放管理 B 1674-4721（
2、2014）04（b）-0112-03Abstract Objective To discuss the effects of strengthening the opening and management of nursing laboratory. Methods 198 nursing profession students of grade 2011 in our school ly divided into tanagement anagement ent and questionnaire survey in tent score，questionnaire score in ob
3、servation group anagem 护理实验室加 强开放与管理的 zglprove the students practical ability，analysis problem and problem-solving ability and innovation ability.It has a great promoting effect in improving the teaching quality of nursing practice.Key anagement护理学是一门具有很强实践性的学科，基础护理操作技能是护 理工最基本的一项技能要求，护理实验室是学生所学理论与临
4、床实 践相结合、培养学生综合护理能力的重要基地1。传统护理实验室 的管理模式落后单一，缺少创造性和灵活性，已无法达到提高学生 实践和创新能力的需求，因此加强实验室的开放与管理具有十分重 要的作用2。本研究对本校护理实验室采用不同的管理模式，以观 察不同管理模式的应用效果。1 资料与策略1.1 一般资料选取 2012 年 9 月2013 年 1 月本校 201 护理学专业 4 个教 学班学生共 198 例，女 193 例，男 5 例，随机分成观察组和对照组， 观察组 97 例，对照组 101 例。两组学生的接受护理学教学内 力且 责任心强的学生担任组长，由其负责实验的安全及实验设备的完好， 督促
5、学生在实验结束后及时对实验台进行清理，确保实验室的干净 整洁，各小组对照实验物品清单对本实验所需物品进行清查，无误 后组长签字确认，老师将该操作台的钥匙交由小组长保管，小组长 要详细记录每次参加实验的学生、进出实验室的时间、实验内容、 所用的实验物品及设备，记录学生在实验过程中出现的理由，并及时反馈于老师；学生实验管理策略：首先让学生熟悉本项实验操 作内容，通过查阅相关资料了解本实验的研究进展及当前比较先进 的实验策略，自己设计实验方案，然后根据设计的实验方案按一定 操作要求进行演示，记录实验过程、现象和结果，并对其进行分析 和讨论。1.2.2 对照组 实验室开放时间：操作考核前几天；实验室
6、管理人员：实验管理员；实验用品管理策略：实验管理员负责管 理实验室所有物品仪器，上课前由老师确定并准备好每项实验操作 所需的仪器用品，下课前由老师负责清点实验用品的种类和数量， 确保用品完好及数量无误后交由管理员；学生实验管理策略：老 师按照相关教学内容自己设计实验方案并向学生演示具体实验操作 步骤，然后由学生模仿操作。1.3 评价策略综合技能考核方式：采取综合考核评定的策略，让学生从所 学习的基础护理操作项目中随机选取 5 个项目，每个项目总分 100 分，包括职业素质与仪表（10 分）、与患者的沟通能力（10 分）、 灵活运用知识的能力（10 分）、解决突发理由的能力（10 分）、对 考核项目的创新性倡议（10 分）及操作技能（50 分）共 6 个部分， 5 个基础护理操作项目的平均得分为学生的最后综合得分。学生 评价：采用问卷调查方式，设计并打印问卷调查表，发放给观察组 和对照组，问卷内容包括临床护理操作技能、分析解决理由能力、 实验内容消化吸收程度、实验创新能力、学习热情及相关意见和倡 议共 6 个理由，每个理由分优、良、中、差 4 个等级，分别设为 3、2、1、0 分，有效问卷数共 198 份。护理实验室加强开放与管理 的论文资料由.提供,转载请保留地址.
