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1、b p m f教学设计之三教学目标 ：1、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m 等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母。课时安排：2 课时第一课时教学目标 ：教学声母 b、p 以及拼音。教学过程 ：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入 新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母 b。1、看图说话引出 b。图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学 b 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇
2、紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播 b、b、b。 ”3、学习 b 和 的拼音。（1） 看图引出 b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。 ）（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。b （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。 ”四、教学声母 p。1、看图说话引出 p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。 ”“泼”的声母是 p。2、教学 p 的发音，
3、认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水 p、p、p。 ”3、学习 p 和 的拼音。（1）看图引出 p。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。 ）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后
4、让学生说说，老师在发什么音？六、 指导书写。第二课时教学目标 ：教学声母 m、f 以及拼音。教学过程 ：一、复习检查。1、卡片认读 b、p。 （集体练，个别读）2、拼读 b、p 及四声。二、教学声母 m。1、看图说话引出 m。“摸”的声母是 m。 （出示 m）2、教学 m 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门 m、m、m。 ”3、指导书写。m 的笔顺是：m ，一笔写成。m 写在四线格的中格。4、教学 m 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 m、m。三、教学声母 f。1、看图说话引出 f。2、教学 f 的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖 f、f、f。 ”“像把雨伞 f、f、f。 ”3、指导书写。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学 f 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 p、p。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。
