《科学教案小班认识图形》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教案小班认识图形（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学教案小班认识图形科学教案小班认识图形篇一：小班认识图形及大小排序篇一：小班认识图形及大小排序科学活动科学活动趣玩图形趣玩图形一、活动目的一、活动目的1、在活动过程中学会将三个到四个图形从大到小，从小到大、在活动过程中学会将三个到四个图形从大到小，从小到大进行排列。进行排列。2、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握。的掌握。3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。、培养幼儿思维能力及动手操作能力。二、活动准备二、活动准备1、物质准备：、物质准备：(1) 幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，教师示范材料一幼儿人手一套排序的图形
2、宝宝操作材料，教师示范材料一份。份。(2) 图形娃娃图片一张、排序指示图。图形娃娃图片一张、排序指示图。(3) 学习包学习包装饰我的图形装饰我的图形 。2、知识经验准备：幼儿已经能通过三种几何图形的基本特征、知识经验准备：幼儿已经能通过三种几何图形的基本特征进行区分。进行区分。三、活动指导三、活动指导（一）活动主题（一）活动主题趣玩图形趣玩图形1、教师出示用几何图形拼组的图形娃娃，引起幼儿兴趣。、教师出示用几何图形拼组的图形娃娃，引起幼儿兴趣。师：师：“今天图形娃娃来我们班做客了，我们一起看一下图形今天图形娃娃来我们班做客了，我们一起看一下图形娃娃是由哪些图形组成的呢？娃娃是由哪些图形组成的呢
3、？”2、学习按照大小排序。、学习按照大小排序。(1) 教师示范并讲解图形排序的方法。教师示范并讲解图形排序的方法。师：师：“小朋友们，图形娃娃看到你们一个个这么聪明，它也小朋友们，图形娃娃看到你们一个个这么聪明，它也要邀请大家到它家里去做客，但是我们要来按要求帮它把这些图要邀请大家到它家里去做客，但是我们要来按要求帮它把这些图形排排队。形排排队。 ”(2) 教师示范排序方法，并请个别幼儿上来给几何图形按从大教师示范排序方法，并请个别幼儿上来给几何图形按从大到小、从小到大排序。到小、从小到大排序。(3) 教师提出操作要求，人手一份操作材料给图形排序，教师教师提出操作要求，人手一份操作材料给图形排
4、序，教师观察指导。观察指导。 操作要求：操作要求：只在自己的位置上排序，保管好自己的操作材料；只在自己的位置上排序，保管好自己的操作材料；可以按从大到小，也可以进行从小到大排序。可以按从大到小，也可以进行从小到大排序。指导：能力较强的幼儿：较快地按照一定的顺序排列。指导：能力较强的幼儿：较快地按照一定的顺序排列。能力较弱的幼儿：在两两对比中将图形排列出来。能力较弱的幼儿：在两两对比中将图形排列出来。3、教师小结，并再次示范，帮助幼儿理解排序。、教师小结，并再次示范，帮助幼儿理解排序。4、教师语言激发幼儿兴趣，吸引幼儿一起组合不同的图形，、教师语言激发幼儿兴趣，吸引幼儿一起组合不同的图形，组成不
5、同的图案。组成不同的图案。 师：师：“图形娃娃可开心了，它想请你们都去图形娃娃可开心了，它想请你们都去它家里玩，我们去准备一些礼物送给它好吗？它家里玩，我们去准备一些礼物送给它好吗？”（二）活动延伸（二）活动延伸1、指导幼儿根据自己的想法，把图形拼在学习包上。、指导幼儿根据自己的想法，把图形拼在学习包上。2、与幼儿一起分享幼儿的作品，丰富幼儿对图形组合的认识。、与幼儿一起分享幼儿的作品，丰富幼儿对图形组合的认识。篇二：小班科学活动篇二：小班科学活动按图形分类按图形分类教案及反思教案及反思 (精选范文精选范文)小班科学活动：小班科学活动：按图形分类按图形分类 （数学）（数学）东郊幼儿园翁雯雯东郊
6、幼儿园翁雯雯 活动目标：活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果、能用语言表述自己的分类结果活动准备：活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干 活动活动过程：过程：一、谈话引趣一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）你们认识我
7、吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是 xx 图形妈妈。引导幼图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。儿跟图形妈妈问好，加深印象。二、送图形宝宝回家二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记房子是谁的家，你是
8、怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送句式：我送 xx 回家）回家）4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？找找调皮的图形宝宝藏在哪里？5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回、请个别幼儿上台操作
9、，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价家。其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料三、指导幼儿操作材料我送图形回家我送图形回家1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。课后反思：课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下
10、面我自己对本节况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。个环节较为顺利。二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现
11、房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：了阵脚，但我还是顺着
12、孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形不在家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。以顺利进行下来。三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、吸引了幼儿的注意力，
13、增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很
14、好，我自己对这儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。但在课后，也从授课过程备，又为幼儿提供了全面探索的机会。但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如在课的中间对中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以后的活动过
15、程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。学习。篇三：小班数学教案篇三：小班数学教案 认识图形认识图形小班数学教案：认识图形小班数学教案：认识图形小班数学教案：认识图形小班数学教案：认识图形官林幼儿园张敏敏官林幼儿园张敏敏活动目标活动目标1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备活动准备1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不(转自：转自：wWw.bdF 千千 叶帆叶帆
16、文摘文摘:科学教案小班认识图形科学教案小班认识图形)同形状、不同大小的图形）同形状、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔魔术箱术箱”一个一个教学过程教学过程一、以故事形式引出主题一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不）你能不能帮我造一间新房子呢？能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？2 、出示图片，提问：、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形小：三角形师：房身呢？师：房身呢？小：正方
