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1、1画风画风教案设计教案设计教学目标：教学目标：1 1、知识与技能：、知识与技能：会认 7 个生字，会写 12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2 2、过程与方法：、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，领会文中小朋友的创意。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点教学重点：1、朗读领会文中小朋友的创意。2、有感情地分角色朗读课文。教学难点：教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。教具准备：教具准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、引谜入题、激发兴趣。一、引谜入题、激发兴趣。1、 出
2、示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 ”请孩子们猜一种自然现象（板书：“风”字） 。2、用“风”字组词：孩子们能说几个描写风的词语吗？23、顺势引入课题：“你们开动脑筋组了那么多风字好词，风是一种看不见摸不着的东西，能画出来吗？有三个小朋友开动脑筋真的就把风给画出来了。 （出示多媒体课件，板书：画） 。二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1、想知道他们怎么画风的吗？我们读了课文就明白了。老师先来读读课文，好吗？2、自由朗读课文。要求读准字音，读通句子。2、检查生字认读情况。三、质疑解难，探究学习三、质疑解难，探究学习1、默读课文，想一想：三个小朋友分别
3、画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边画出相关句子。2、全班交流。3、教师小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关得事物表现出来。从中我们懂得了事物之间是有联系的。三位孩子找到了这种联系，所以画出了风，他们是多么善于观察生活啊！4、你喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？（我们喜欢这些小朋友，因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。宋涛敢想，善于提出问题。陈丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。赵小艺敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。3）四、朗读感悟，深入理解四、朗读感悟，深入理解1
4、、这三个小朋友真了不起啊！你们愿意扮演了不起的人吗？2、自由组合，分角色练习朗读。3、小组推荐代表朗读。4、评读：三个孩子的对话分别用什么语气读？（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出”这句话时，应该带有为难语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。 ）5、表演示范朗读。四、启发想象，拓展练习。四、启发想象，
5、拓展练习。1.展示刮风图，感受风的魅力。风是我们大自然的一道风景，春风拂面，给我们无限的温柔；夏风凉凉，带给我们无限的清爽，让炎热随风而去；秋风带着落叶翻飞若蝶，翩翩起舞，冬风让万物经受严寒的考验，接受冰雪的洗礼！风儿，以它无限的魅力展示在我们的生活里。在我们的眼睛里，除了课文中三位孩子对风的感受，画出了风的姿态，孩子们还能画出与他们不同的风吗？同桌交流：（树叶在空中飞舞、凉晒的衣服4飘起来、帽子吹走了、风中的水荡起波纹、风中的小草弯了腰、风中的花儿在点头、风中的柳条随风摆、风中的姑娘长发飘飘2.孩子们动手画风，展示学生画风的作品。（风儿在大自然是丰富，在孩子们的眼睛里是多彩的，拿起你的笔把风儿画在你的图画里，我们来比一比谁画得最好、最生动！）五、小结：五、小结：大自然是美妙的，丰富多彩的，需要我们的眼睛去发现、我们的耳朵去聆听、我们的心去感受、我们的双手去描绘！我们的生活才会充满无限的乐趣！六、板书设计六、板书设计画 风红旗 飘动风车 转动小树 弯弯 观察生活 开动脑筋 合作创新雨丝 斜斜
