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1、1龙山县实验小学集体备课教案课 题 数一数 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 1 时间 2009.9.1 节数 设计理念 让学生感受数学与现实生活的联系,激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣,调动学生学习的积极性。知识与能力:通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。过程与方法:经历数数的过程,归纳数数的学习的方法。教学目标情感态度价值观:初步培养学生爱学校,爱学习,爱科学,团结友爱的思想感情.重点:了解数数,认数情况,掌握数数方法.学会按顺序数数.重 难 点难点:教会学生数数的方法。学会按顺序数数。教学准备第 23 页彩图(或相应多媒体课件) ,第 45 页彩图
2、,10 以内的数字卡片。教学流程集体备课 个性展示一、谈话引入课题小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会从 1数到 10吗?谁来数一数?伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。2与老师一起一边伸手指一边数数。二、看图数数1、激发观察兴趣。出示教科书第 23 页彩图。小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么?还
3、有什么?2、数图中的数量。(教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图。)一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师领读,学生自己小声读。小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(数字“2”的教学与上面过程相似。)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?(配合学生的回答,依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片。)数到数量是 3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数,全班学生判断是否数对了。三、认读 110 各数10个数
4、都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?3你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?五、小结今天,我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不
5、好?板书设计数一数 看物数数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计数身边的实物 1、数数你身边的人和物都有哪些数量呢?看谁说的最多。2、引导学生用数字叙述:如、我有 3枝笔。用 3来表示 3、从 1数到 10 。从 3数到 8。 从 7数到 3教后反思45龙山县实验小学学集体备课教案课 题 比一比 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 2 时间 2009、9 节数 设计理念 通过实际活动让学生初步建立比较个分类的思想,掌握比较和分类的方法。为进一步学习做好准备。知识与能力:1、使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义,初步学会用一一对应的方法比较的多少,知道多、少的含义。过程与方
6、法:通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学目标情感态度价值观:培养学生的操作、观察、语言表达能力。培养学生互助合作精神和用数学的意识。重点:掌握比较的方法。会正确地进行比较。重 难 点 难点:掌握比较的方法。会正确地进行比较。教学准备 主题图,动物图片等。教学流程集体备课 个性展示6一、复习1、从 1数到 10 2、认数,老师出示数字卡片,让学生认数。二、新授1、教学“同样多”出示主题图、让学生观察有几只小兔,一只小兔搬了多少块砖?小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少?学生回答后。教师总结一一对应的方法。让学生口头说:兔子和砖同样多。板书:“同样多“(1)、图上
7、有哪些物体同样多?(2)、学生动手操作。先在老师的引导下对这 5个梨的图片摆同样多的苹果图片。再让学生动手摆其他同样多的物品。2、教学“多一些”,“少一些”(1)引导学生观察图上有几只小猪,几根木头?一只小猪对一根木头,有没有多余的小猪,有没有多余的木头?谁多,谁少?怎么知道谁多谁少?(2)、老师告诉学生比较的方法,用一一对应的方法,没有对上的就是多余的,也就知道谁多谁少了。板书:多一些,少一些。(3)图上有哪些物体可以比?找找谁比谁多,谁比谁少。(4)、学生动手操作。、第一行摆 4个圆,在圆的下面摆 3个三角形。要摆几个三角形?、第一行摆 5朵花,第二行摆的比第一行少一朵,第二行摆几朵花?、
8、让学任意地摆。然后用一句话说说是怎样摆的?三、巩固练习1、教科书 11页第一题。让学生用连线的方法找出谁多谁少?2、第二题,先让学生说说你想怎样做?3、第三题,让学生说说该怎样做?四、作业板书设计7比一比和 同样多少多作业设计1、把相同的连起来。 2、比一比 比 (多 少 同样多)教后反思西8龙山县实验小学学集体备课教案课 题 比长短、高矮 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 3 时间 099 节数 设计理念 通过实际活动让学生初步建立比较个分类的思想,掌握比较和分类的方法。为进一步学习做好准备。知识与能力:1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。过程与方法:2、使学生体
9、会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较教学目标情感态度价值观:3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。重点:在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。重 难 点难点:在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。教学准备 师生共同准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备:三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水教学流程集体备课 个性展示一、情境导入
10、(1)问:你喜欢神探柯南中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:9看看你发现了什么?你能用一句话完整的话来描述它们呢?2、活动之二A: 教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?B:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)3、活动之三师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?板书:一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高
11、矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最矮?(学生随意回答) 教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师:今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:(1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不10起!三、独立思考:(学生评价)A:让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:“不公平”
12、。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。B:第 12 页的第 5 题第 9 题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。板书设计长 短 高 矮 作业设计1.给高的画“”,矮的画“”2.给长的画“”,短的画“”教后反思11龙山县实验小学学集体备课教案课 题 认识 15 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 1 时间 2009.9 节数 设计理念 通过计数器让学生认识 15的各数。知识与能力:1、会读、会认、会写 15 以内的各数,并注意书写的工整。2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,
13、并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数过程与方法:经历数数和认数的过程,初步学会用具体的数据描绘生活中的简单现象.教学目标情感态度价值观:培养学生饿观察分析能力,有意思的训练学生的讨论方法.培养学生的语言表达能力.重点:会写 15 各数,初步建立数感。重 难 点难点:会写 15 各数,初步建立数感。教学准备教学流程12集体备课 个性展示一、导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?二、主动探索:认识 15 各数(一)认真观察,主动学习1、认识 1(1)问:你看到图中有哪些物体是用 1 表示的?(学生随意回答)师:凡是象这样:1 个
14、人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的?(3)请你拿出 1 根小棒2、认识 2(教学方法同上)3、认识 3(1)问:图中有哪些物体是用 3 表示的,请你说一说。师:象这样的,就可以用数字 3 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的?(3)请你拿出 3 根小棒然后想一想,用 3 根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识 4、5(教学方法同上)(二) 、出示计数器先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?(学生回答,教师板书:1)如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:3如果再
15、增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:4如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:5板书:1、2、3、4、5(全班齐读:正、反读)问:3 的前面是几?后面呢?与 2 相邻的两个数是几?与 4 相邻的两个数是几?(三) 、教师说,学生操作1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片。13三、教学写数字 151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。四:练一练第 21 页的第 14 题,学生做在书上(1)学生互评(2)集体评(3)教师评价板书设计1-5的认识1 2 3 4 5作业设计1、看图数数( ) (