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1、1龙山县实验小学集体备课教案课 题 数一数 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 1 时间 2009.9.1 节数 设计理念 让学生感受数学与现实生活的联系，激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣，调动学生学习的积极性。知识与能力：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。过程与方法：经历数数的过程，归纳数数的学习的方法。教学目标情感态度价值观：初步培养学生爱学校,爱学习,爱科学,团结友爱的思想感情.重点：了解数数,认数情况,掌握数数方法.学会按顺序数数.重 难 点难点：教会学生数数的方法。学会按顺序数数。教学准备第 23 页彩图（或相应多媒体课件） ，第 45 页彩图
2、，10 以内的数字卡片。教学流程集体备课 个性展示一、谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1数到 10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。2与老师一起一边伸手指一边数数。二、看图数数1、激发观察兴趣。出示教科书第 23 页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么？还
3、有什么？2、数图中的数量。（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图。)一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师领读，学生自己小声读。小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？(数字“2”的教学与上面过程相似。)小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？(配合学生的回答，依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片。)数到数量是 3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。三、认读 110 各数10个数
4、都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？3你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？五、小结今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不
5、好？板书设计数一数 看物数数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计数身边的实物 1、数数你身边的人和物都有哪些数量呢？看谁说的最多。2、引导学生用数字叙述：如、我有 3枝笔。用 3来表示 3、从 1数到 10 。从 3数到 8。 从 7数到 3教后反思45龙山县实验小学学集体备课教案课 题 比一比 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 2 时间 2009、9 节数 设计理念 通过实际活动让学生初步建立比较个分类的思想，掌握比较和分类的方法。为进一步学习做好准备。知识与能力：1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较的多少，知道多、少的含义。过程与方
6、法：通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学目标情感态度价值观：培养学生的操作、观察、语言表达能力。培养学生互助合作精神和用数学的意识。重点：掌握比较的方法。会正确地进行比较。重 难 点 难点：掌握比较的方法。会正确地进行比较。教学准备 主题图，动物图片等。教学流程集体备课 个性展示6一、复习1、从 1数到 10 2、认数，老师出示数字卡片，让学生认数。二、新授1、教学“同样多”出示主题图、让学生观察有几只小兔，一只小兔搬了多少块砖？小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少？学生回答后。教师总结一一对应的方法。让学生口头说：兔子和砖同样多。板书：“同样多“（1）、图上
7、有哪些物体同样多？（2）、学生动手操作。先在老师的引导下对这 5个梨的图片摆同样多的苹果图片。再让学生动手摆其他同样多的物品。2、教学“多一些”，“少一些”（1）引导学生观察图上有几只小猪，几根木头？一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？谁多，谁少？怎么知道谁多谁少？（2）、老师告诉学生比较的方法，用一一对应的方法，没有对上的就是多余的，也就知道谁多谁少了。板书：多一些，少一些。（3）图上有哪些物体可以比？找找谁比谁多，谁比谁少。（4）、学生动手操作。、第一行摆 4个圆，在圆的下面摆 3个三角形。要摆几个三角形？、第一行摆 5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？、
8、让学任意地摆。然后用一句话说说是怎样摆的？三、巩固练习1、教科书 11页第一题。让学生用连线的方法找出谁多谁少？2、第二题，先让学生说说你想怎样做？3、第三题，让学生说说该怎样做？四、作业板书设计7比一比和 同样多少多作业设计1、把相同的连起来。 2、比一比 比 （多 少 同样多）教后反思西8龙山县实验小学学集体备课教案课 题 比长短、高矮 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 3 时间 099 节数 设计理念 通过实际活动让学生初步建立比较个分类的思想，掌握比较和分类的方法。为进一步学习做好准备。知识与能力：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。过程与方法：2、使学生体
9、会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较教学目标情感态度价值观：3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。重点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。重 难 点难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备 师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水教学流程集体备课 个性展示一、情境导入
10、（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：9看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高
11、矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不10起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”
12、。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12 页的第 5 题第 9 题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。板书设计长 短 高 矮 作业设计1.给高的画“”，矮的画“”2.给长的画“”，短的画“”教后反思11龙山县实验小学学集体备课教案课 题 认识 15 主备人 朱泽凤 教者 课 型 新授 课时 1 时间 2009.9 节数 设计理念 通过计数器让学生认识 15的各数。知识与能力：1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整。2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，
13、并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数过程与方法：经历数数和认数的过程,初步学会用具体的数据描绘生活中的简单现象.教学目标情感态度价值观：培养学生饿观察分析能力,有意思的训练学生的讨论方法.培养学生的语言表达能力.重点：会写 15 各数，初步建立数感。重 难 点难点：会写 15 各数，初步建立数感。教学准备教学流程12集体备课 个性展示一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认真观察，主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个
14、人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二） 、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再
15、增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三） 、教师说，学生操作1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片。13三、教学写数字 151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 21 页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价板书设计1-5的认识1 2 3 4 5作业设计1、看图数数（ ） （
