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1、应用语言学研究现状和发展趋势应用语言学研究现状和发展趋势应用语言学学术研究经验交流应用语言学学术研究经验交流冯智文冯智文 博士博士云南师范大学外语学院云南师范大学外语学院1 1 一、应用语言学的历史沿革一、应用语言学的历史沿革 四个具有历史意义的年岁：四个具有历史意义的年岁： 1870， 1946， 1964； 1984 1. 应用语言学一词的由来应用语言学一词的由来 2. 学科形成的标志学科形成的标志 （历届国际应用语言学大会历届国际应用语言学大会） 3. 中国应用语言学学科的形成中国应用语言学学科的形成 2 2二、应用语言学的四个发展阶段二、应用语言学的四个发展阶段 对比分析（对比分析（5
2、060，Robert Lado） 差错分析（差错分析（6070，Corder) 行为分析（行为分析（70年代末）年代末） 话语分析（话语分析（7080年代）年代）二语习得的二语习得的3个重要理论方法：个重要理论方法： 对比分析、差错分析、过渡语理论对比分析、差错分析、过渡语理论3 3三、应用语言学的学科性质三、应用语言学的学科性质/特征特征1.应用语言学是一门独立的学科；应用语言学是一门独立的学科；2.应用语言学是一门边缘学科；应用语言学是一门边缘学科；3.应用语言学是一门应用学科；应用语言学是一门应用学科；4.应用语言学是一门实验性的学科。应用语言学是一门实验性的学科。 （桂诗春（桂诗春19
3、88，冯志伟，冯志伟1999）4 4四、应用语言学的研究范围四、应用语言学的研究范围 第二语言习得、外语教学、语料库语言学、语言第二语言习得、外语教学、语料库语言学、语言测试、词典学、术语学、自然语言处理（何英玉、测试、词典学、术语学、自然语言处理（何英玉、蔡金亭蔡金亭: 2005） 语言的教与学、语言师资培训、语言教学大纲建语言的教与学、语言师资培训、语言教学大纲建设（姬建国、蒋楠：设（姬建国、蒋楠：2007） 传统应用语言学：研究传统应用语言学：研究L2习得理论、习得理论、L2教学、教学、 教学理论与实践的关系等教学理论与实践的关系等5 5五、应用语言学的研究对象五、应用语言学的研究对象
4、研究的三个层次：研究的三个层次： 本体论：语言的本质；语言学习理论：第二语言学本体论：语言的本质；语言学习理论：第二语言学 习的心理过程；习的心理过程； 学习者的个性差异学习者的个性差异 实践论层次：教学如何实施实践论层次：教学如何实施 方法论层次：研究教学方法和手段方法论层次：研究教学方法和手段 6 6 二十一世纪语言学的八大发展趋势二十一世纪语言学的八大发展趋势二十一世纪语言学的八大发展趋势二十一世纪语言学的八大发展趋势1. 1. 由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏观化，边缘学科研究成主流）由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏观化，边缘学科研究成主流）由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏
5、观化，边缘学科研究成主流）由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏观化，边缘学科研究成主流）2. 2. 由单一转向多元（单语言由单一转向多元（单语言由单一转向多元（单语言由单一转向多元（单语言语言比较研究，单极多级分析）语言比较研究，单极多级分析）语言比较研究，单极多级分析）语言比较研究，单极多级分析）3. 3. 从系统转向应用从系统转向应用从系统转向应用从系统转向应用4. 4. 从描写转向解释（规定性、描写性、解释性）从描写转向解释（规定性、描写性、解释性）从描写转向解释（规定性、描写性、解释性）从描写转向解释（规定性、描写性、解释性）5. 5. 从结构转向认知从结构转向认知从结构转向认知从结构
6、转向认知6. 6. 静态转向动态静态转向动态静态转向动态静态转向动态7. 7. 由分析转向综合（主体由分析转向综合（主体由分析转向综合（主体由分析转向综合（主体/ /客体客体客体客体, , 定性定性定性定性/ /定量，形式定量，形式定量，形式定量，形式/ /意义。）意义。）意义。）意义。）8. 8. 由模糊转向精确由模糊转向精确由模糊转向精确由模糊转向精确 7 7 二十一世纪外语教学研究的六大趋势二十一世纪外语教学研究的六大趋势二十一世纪外语教学研究的六大趋势二十一世纪外语教学研究的六大趋势1. 1. 研究的对象从客体逐渐过度到主体；研究的对象从客体逐渐过度到主体；研究的对象从客体逐渐过度到主
7、体；研究的对象从客体逐渐过度到主体；2. 2. 从单学科理论支持到多学科理论支持；从单学科理论支持到多学科理论支持；从单学科理论支持到多学科理论支持；从单学科理论支持到多学科理论支持；3. 3. 从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义；从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义；从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义；从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义；4. 4. 在高年级从语言技能教学转向内容教学；在高年级从语言技能教学转向内容教学；在高年级从语言技能教学转向内容教学；在高年级从语言技能教学转向内容教学；5. 5. 从劳动密集型教学到高科技密集型教学；从劳动密集型教学到高科技密集型教学；从劳动密集型
8、教学到高科技密集型教学；从劳动密集型教学到高科技密集型教学；6. 6. 从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究（19991999） 8 8 六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势 1. 1. 阅读应用语言学核心期刊阅读应用语言学核心期刊阅读应用语言学核心期刊阅读应用语言学核心期刊 TESOL Quarterly Language Learning Applied
9、 LinguisticsTESOL Quarterly Language Learning Applied Linguistics Studies in Second Language Acquisition ELT Journal Studies in Second Language Acquisition ELT Journal 外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究 外国语外国语外国语外国语 现代外语现代外语现代外语现代外语 当代语言学当代语言学当代语言学当代语言学 外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究; ;外语界外语界外语界外语界; ;外国语外国语
10、外国语外国语; ;现代外语现代外语现代外语现代外语; ;当代语言学当代语言学当代语言学当代语言学; ;外语与外语教学外语与外语教学外语与外语教学外语与外语教学; ;外语教学外语教学外语教学外语教学; ;外语教学理论与实践外语教学理论与实践外语教学理论与实践外语教学理论与实践; ;国外外语教学国外外语教学国外外语教学国外外语教学; ;外语研究外语研究外语研究外语研究; ;外语学刊外语学刊外语学刊外语学刊; ;外语电化教学外语电化教学外语电化教学外语电化教学; ;解放军外国语学院学报解放军外国语学院学报解放军外国语学院学报解放军外国语学院学报; ;天津外国语学院学报天津外国语学院学报天津外国语学院
11、学报天津外国语学院学报; ;四川外四川外四川外四川外语学院学报语学院学报语学院学报语学院学报; ;西安外国语学院学报西安外国语学院学报西安外国语学院学报西安外国语学院学报; ;山东外语教学山东外语教学山东外语教学山东外语教学; ;修辞学习修辞学习修辞学习修辞学习; ;语言教学与研究语言教学与研究语言教学与研究语言教学与研究; ;中国科技翻译中国科技翻译中国科技翻译中国科技翻译; ;上海翻译上海翻译上海翻译上海翻译; ;语语语语言与翻译言与翻译言与翻译言与翻译; ;中国翻译中国翻译中国翻译中国翻译; ;外国文学研究外国文学研究外国文学研究外国文学研究; ;外国文学外国文学外国文学外国文学; ;当
12、代外国文学当代外国文学当代外国文学当代外国文学; ;外国文学评论外国文学评论外国文学评论外国文学评论; ; ） 198019802009 2009 应用语言学重要论文应用语言学重要论文应用语言学重要论文应用语言学重要论文 （见后面）（见后面）（见后面）（见后面） 9 9六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势 2. 2. 了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题 AILA 2012 AILA 2012 大会主题：大会主题：大会主题：大会主题：多样中的和谐：语言、文化、社会（多
13、样中的和谐：语言、文化、社会（Harmonyindiversity:Harmonyindiversity:language,culture,societylanguage,culture,society） A.A.语言习得与加工：语言习得与加工： 1.1.母语习得母语习得 2.2.二语习得二语习得3.3.识字研究识字研究4.4.心理语言学心理语言学 B.B.语言教学语言教学 ：5.5.母语教育母语教育 6.6.标准语教育标准语教育 7.7.外语教学与教师发展外语教学与教师发展 8.8.语语 言学习中的自主学习言学习中的自主学习 9.9.多语言环境下的语言与教育多语言环境下的语言与教育10.10
14、.教育技术与语教育技术与语 言学习言学习 C.C.不同职业中的语言：不同职业中的语言：11.11.商务沟通及专业交流商务沟通及专业交流12.12.翻译、口译和媒介作用翻译、口译和媒介作用13.13.语言与法律语言与法律 14.14.语言与职场语言与职场15.15.媒体语言和公众话语媒体语言和公众话语 1010六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势 2. 2. 了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题了解国际应用语言学大会主题 AILA 2012 AILA 2012 大会主题：大会主题：大会主题：大会
15、主题：多样中的和谐：语言、文化、社会（多样中的和谐：语言、文化、社会（HarmonyinHarmonyindiversity:language,culture,societydiversity:language,culture,society） D.D.社会中的语言：社会中的语言：16.16.社会语言学社会语言学17.17.语言政策语言政策18.18.多语言与多语言文化多语言与多语言文化 19.19.跨文化传播跨文化传播 20.20.亚洲语境下的应用语言学亚洲语境下的应用语言学 E.E.应用语言学与方法论应用语言学与方法论 ：21.21.语篇分析和语用学语篇分析和语用学22.22.修辞学与文体
16、学修辞学与文体学23.23.比较语言比较语言学与错误分析学与错误分析 24.24.词典学与词汇学词典学与词汇学25.25.语篇与文本中的多模态语篇与文本中的多模态26.26.语言评估与测试语言评估与测试 1111六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势 中国第一届应用语言学大会主题（中国第一届应用语言学大会主题（中国第一届应用语言学大会主题（中国第一届应用语言学大会主题（20072007） 主题：信息时代的语言、教育与社会主题：信息时代的语言、教育与社会主题：信息时代的语言、教育与社会主题：信息时代的语言、教育与社会 Language,E
17、ducationandSocietyintheDigitalAgeLanguage,EducationandSocietyintheDigitalAge分主题包括：分主题包括：分主题包括：分主题包括： 语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远 程英语教学、课程设计与教材评估、英语专业教学、大学英语程英语教学、课程设计与教材评估、英语专业教学、大学英语程英语教学、课程设计与教材评估、英语专业教学、大学英语程英语教学、课程设
18、计与教材评估、英语专业教学、大学英语 教学、专业英语教学教学、专业英语教学教学、专业英语教学教学、专业英语教学ESPESP、中小学英语教学）、二语习得、计、中小学英语教学）、二语习得、计、中小学英语教学）、二语习得、计、中小学英语教学）、二语习得、计 算机辅助教学、双语教育、教师教育与发展、评估与测试、词算机辅助教学、双语教育、教师教育与发展、评估与测试、词算机辅助教学、双语教育、教师教育与发展、评估与测试、词算机辅助教学、双语教育、教师教育与发展、评估与测试、词 典学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社典学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社典
19、学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社典学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社 会语言学、民族语言学、对外汉语教学等会语言学、民族语言学、对外汉语教学等会语言学、民族语言学、对外汉语教学等会语言学、民族语言学、对外汉语教学等1212六、应用语言学的发展趋势六、应用语言学的发展趋势 3. 国家社科基金课题国家社科基金课题（198709） 1987-2009年国家社科基金项目年国家社科基金项目2009年国家社科基金部分项目年国家社科基金部分项目 应用语言学的四个发展方向应用语言学的四个发展方向1313七、应用语言学的研究方法七、应用语言学的研究方法七
20、、应用语言学的研究方法七、应用语言学的研究方法 应用语言学研究（方法）的发展趋势应用语言学研究（方法）的发展趋势应用语言学研究（方法）的发展趋势应用语言学研究（方法）的发展趋势1.1.研究的重心从语言本体、教材与教法向学习者主体，特别是研究的重心从语言本体、教材与教法向学习者主体，特别是研究的重心从语言本体、教材与教法向学习者主体，特别是研究的重心从语言本体、教材与教法向学习者主体，特别是影响学习者的复杂的内部和外部因素。学习者的心理过程和影响学习者的复杂的内部和外部因素。学习者的心理过程和影响学习者的复杂的内部和外部因素。学习者的心理过程和影响学习者的复杂的内部和外部因素。学习者的心理过程和
21、认知系统。认知系统。认知系统。认知系统。2.2. 研究呈现跨学科与多学科综合的趋势。应用语言学研究不再研究呈现跨学科与多学科综合的趋势。应用语言学研究不再研究呈现跨学科与多学科综合的趋势。应用语言学研究不再研究呈现跨学科与多学科综合的趋势。应用语言学研究不再是以教学本身作为单一的研究对象，而是与心里语言学、社是以教学本身作为单一的研究对象，而是与心里语言学、社是以教学本身作为单一的研究对象，而是与心里语言学、社是以教学本身作为单一的研究对象，而是与心里语言学、社 会语言学、认知语言学、计算机和信息科学等多学科相互交会语言学、认知语言学、计算机和信息科学等多学科相互交会语言学、认知语言学、计算机
22、和信息科学等多学科相互交会语言学、认知语言学、计算机和信息科学等多学科相互交叉。研究呈现多层次和多方位。叉。研究呈现多层次和多方位。叉。研究呈现多层次和多方位。叉。研究呈现多层次和多方位。3.3.研究方法呈现多元化、理性化、规范化趋势。目前，大多研研究方法呈现多元化、理性化、规范化趋势。目前，大多研研究方法呈现多元化、理性化、规范化趋势。目前，大多研研究方法呈现多元化、理性化、规范化趋势。目前，大多研究采用定性与定量的研究方法。不再片面强调某一种方法，究采用定性与定量的研究方法。不再片面强调某一种方法，究采用定性与定量的研究方法。不再片面强调某一种方法，究采用定性与定量的研究方法。不再片面强调
23、某一种方法，而是多方法的有机结合。而是多方法的有机结合。而是多方法的有机结合。而是多方法的有机结合。4.4.多变量（多变量（多变量（多变量（variables)variables)研究研究研究研究“英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点” ”（文秋芳，（文秋芳，（文秋芳，（文秋芳，19931993） 应用语言学的研究范式应用语言学的研究范式应用语言学的研究范式应用语言学的研究范式 1.1.定量研究与定性研究定量研究与定性研究定量研究与定性研究定量研究与定性研究2.2
24、.语料库方法（语料库方法（语料库方法（语料库方法（corpusapproachcorpusapproach）-成为应用语言学研究的新手段。成为应用语言学研究的新手段。成为应用语言学研究的新手段。成为应用语言学研究的新手段。2020世世世世纪纪纪纪9090年，中介语对比研究（年，中介语对比研究（年，中介语对比研究（年，中介语对比研究（contrastiveinterlanguageanalysiscontrastiveinterlanguageanalysis）成为）成为）成为）成为二语习得研究的新方法。二语习得研究的新方法。二语习得研究的新方法。二语习得研究的新方法。1414七、应用语言学的研
25、究方法七、应用语言学的研究方法 Research Questions (2 or more variables)问卷设计与数据分析问卷设计与数据分析问卷设计与数据分析问卷设计与数据分析 construct factor variable FactorFactorItem1Item2Item3Item4Item5Item1Item2Item3Item4Item5SamplesizeSamplesize SPSS Examples 1515 应用语言学的重要专著应用语言学的重要专著应用语言学的重要专著应用语言学的重要专著1. 1. 迈向迈向迈向迈向2121世纪的语言学世纪的语言学世纪的语言学世纪的
26、语言学（20052005） 何英玉、蔡金亭何英玉、蔡金亭何英玉、蔡金亭何英玉、蔡金亭3. 3. 中国国外语言学研究中国国外语言学研究中国国外语言学研究中国国外语言学研究（1949194920092009） 束定芳束定芳束定芳束定芳 刘正光刘正光刘正光刘正光 徐盛桓徐盛桓徐盛桓徐盛桓4. 4. 应用语言学论题应用语言学论题应用语言学论题应用语言学论题（2006) Michael McCarthy2006) Michael McCarthy5. 5. 应用语言学入门应用语言学入门应用语言学入门应用语言学入门（20082008）Norbert SchmittNorbert Schmitt6. 6.
27、Principles & Practices in Applied LinguisticsPrinciples & Practices in Applied Linguistics （19951995） Guy CookGuy Cook 7. 7. 应用语言学自选集应用语言学自选集应用语言学自选集应用语言学自选集（20092009）HerryHerry widdowsonwiddowson 1616应用语言学重要研究论文（应用语言学重要研究论文（19802010）1.二十一世纪语言学的八大发展趋势二十一世纪语言学的八大发展趋势 （王铭玉）（王铭玉）1.近五十年来语言学的发展近五十年来语言学的发
28、展 （周流溪）（周流溪）2.20世纪应用语言学述评（桂诗春）世纪应用语言学述评（桂诗春） 应用语言学重要文献应用语言学重要文献1717 外国语言学与应用语言学博士专业外国语言学与应用语言学博士专业 050102050102语言学及应用语言学语言学及应用语言学语言学及应用语言学语言学及应用语言学 1.1.北京大学北京大学北京大学北京大学2.2.北京师范大学北京师范大学北京师范大学北京师范大学3.3.北京语言大学北京语言大学北京语言大学北京语言大学 4.4.东北师范大学东北师范大学东北师范大学东北师范大学5.5.福建师范大学福建师范大学福建师范大学福建师范大学6.6.复旦大学复旦大学复旦大学复旦大
29、学 7.7.湖南师范大学湖南师范大学湖南师范大学湖南师范大学8.8.华东师范大学华东师范大学华东师范大学华东师范大学9.9.华中科技大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学 10.10.华中师范大学华中师范大学华中师范大学华中师范大学11.11.吉林大学吉林大学吉林大学吉林大学12.12.南京大学南京大学南京大学南京大学 13.13.南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学14.14.南开大学南开大学南开大学南开大学15.15.山东大学山东大学山东大学山东大学 16.16.山东师范大学山东师范大学山东师范大学山东师范大学17.17.陕西师范大学陕西师范大学陕西师范大学陕西师范大学18.
30、18.上海师范大学上海师范大学上海师范大学上海师范大学 19.19.首都师范大学首都师范大学首都师范大学首都师范大学20.20.四川大学四川大学四川大学四川大学21.21.苏州大学苏州大学苏州大学苏州大学 22.22.武汉大学武汉大学武汉大学武汉大学23.23.浙江大学浙江大学浙江大学浙江大学24.24.中国传媒大学中国传媒大学中国传媒大学中国传媒大学 25.25.中国人民大学中国人民大学中国人民大学中国人民大学26.26.中山大学中山大学中山大学中山大学27.27.中央民族大学中央民族大学中央民族大学中央民族大学 28.28.中国社会科学院研究生院中国社会科学院研究生院中国社会科学院研究生院
31、中国社会科学院研究生院2000年年 博士点博士点3个个 硕士点硕士点6个个 18180505文学文学文学文学学科门学科门学科门学科门05010501中国语言文学中国语言文学中国语言文学中国语言文学 050101050101文艺学文艺学文艺学文艺学 050102050102语言学及应用语言学语言学及应用语言学语言学及应用语言学语言学及应用语言学 050103050103汉语言文字学汉语言文字学汉语言文字学汉语言文字学 050104050104中国古典文献学中国古典文献学中国古典文献学中国古典文献学 050107050107中国少数民族语言文学（分语族）中国少数民族语言文学（分语族）中国少数民族语
32、言文学（分语族）中国少数民族语言文学（分语族） 050108050108比较文学与世界文学比较文学与世界文学比较文学与世界文学比较文学与世界文学 05020502外国语言文学外国语言文学外国语言文学外国语言文学一级学科一级学科一级学科一级学科050201050201英语语言文学英语语言文学英语语言文学英语语言文学 050202050202俄语语言文学俄语语言文学俄语语言文学俄语语言文学 050209050209欧洲语言文学欧洲语言文学欧洲语言文学欧洲语言文学 050210050210亚非语言文学亚非语言文学亚非语言文学亚非语言文学 050211050211外国语言学及应用语言学外国语言学及应用语言学外国语言学及应用语言学外国语言学及应用语言学二级学科二级学科二级学科二级学科1919 Thanks！ 2020
