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1、沈 复古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？导 入童 趣沈 复沈复中国清代散文 家。字三白，号梅 逸。江苏苏州人。 擅长诗画、散文。童趣节选自 浮生六记闲情 记趣。文言文是古代的书面语体。特 点：简洁、典雅意 义：继承文化、了解历史、丰富语言学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇文言文导学一、听读课文：认清字形、 读准字音，注意停顿。二、再听范读（可小声跟读）： 注意朗读要求，理清文章层次。三、男、女生比赛读。四、学生齐读：要求能够讲 出文章大意。注意下列生字词的读音：听读课文 稚 zh 藐 mio 强jin
2、g 唳 l 怡 y 凹 o 凸 t 砾 l 壑h 庞 png 癞 li 虾h 蟆ma 标记停顿： 例如：1、昂首/观之，项/为之强 2、 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“”表 示极短的停顿）平稳字字珠玑舒缓疏通词句承接从容给读者以思索的空间 整体平缓深沉达到探幽发微的目的更高的朗读要求本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。 第一件趣事是把“ ”想象成“ ”。第二件趣事是把“ ”想象成“ ”。 第三件趣事是观看 的情景。作者把这份乐趣称之为“ ”文章大意余/忆 童 稚 时，能/张 目对 日，明 察秋 毫 ， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫物外 之趣。指超出事
3、物本身 乐趣见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常疏通文意观察的 观察的 观察的 夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首/观之，项/为（wi )之强。 又留蚊于素帐中 ，果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好在 想 就 变成鹤徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观 ，果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 2地方 杂草丛生林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑
4、，石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游/其 中，怡然自得。其 身，使/与台齐：定神 细 视，以/丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足3余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌很大 推倒 压倒 原来是一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院。别的 院子41、必细察其纹理 2、昂首观之，项为之
5、强 3、果如鹤唳云端。 4、以丛草为林。 5、兴正浓 6、方出神 7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。抬、头、颈（脖子 ）果然鞭打、抽打 ； 驱赶 森林 兴趣正好，正在仔细、观察 翻译技巧总结：1、加字； 2、换字分析2、3、4段，思考一下 ：只是“明察”“细察”了，是否 就有“物外之趣”了？明确：除“明察”“ 细察”外，还要有 丰富的想象，才 能真正获得“物外 之趣”。自然景物 新形象 心情(乐趣） 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快草丛 森林虫蚊 野兽 怡然自得土砾 丘壑癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心拔山倒树 （鞭打、驱赶） (总说）物 外 之 趣作者是怎样想象的？参照图片，发挥联想，用自己的语 言加
6、以润色，复述课文 或 背诵课文复 述 大 意问题研究：、文中写了几件趣事？各是什么？三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”可以使人感觉到“察物纹理”时的投 入，聚精会神，情随物动，别有一 番情趣，从而突出文章的情趣。：本文记叙童年的“趣事”过程中， 其思路是紧扣一个什么字？按照什么 顺序组织结构和材料的？紧扣：一个“趣”字顺序：入神神游出神结构：总说分述合 作 探 讨你认为怎样做才算是一个有情趣的人 ？ 各 抒 己 见课堂小结同学们，童趣是一篇饶有趣味 的文章。作者的奇思妙想引发出我们很 多美丽的联想和想象。其实世界上许多 重大的发明，都是在联想、想象甚至幻 想中产生的。少年儿童有着天生的好奇 心，我们应当把它充分开发出来，使我 们的学习、生活更加多姿多彩。同时， 希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣 ，多多积累文言词汇，为今后学习文言 文打好基础。一、你有没有 和作者同样的经历 ？给大家谈谈你的 童年趣事。二、积累文 中的好词好句， 抄录在语文学习 本上。 课后作业谢 谢
