《语文415《枣儿》课件(1)(新人教版九年级下册)_图文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文415《枣儿》课件(1)(新人教版九年级下册)_图文（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙 鸿快速阅读本剧,感知课文大意枣儿是一个话剧小品。全剧围绕着“枣儿”展开情节，描 写了老人和男孩之间的一段亲切交 往，表现了老人对儿子、男孩对父 亲的深切亲情，反映了我国在现代 化进程中的社会变迁。细读课文,思考问题 关于老人 1、老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 如何认识老人的心态? 2、老人对男孩的态度如何? 3、如何评价老人这个形象? 关于男孩 4、请谈一谈你对剧中男孩这一形象的认识。 5、你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反 映了怎样的社会现实? 关于枣儿 6、枣儿在剧中起什么作用? 7、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次,这样 写有什么特殊的表达效果?延伸拓展,深化认识 联系
2、现实生活,关注自己 周围的老人和小孩孤独的现 象,了解产生这种现象的原因 ,想一想,你能为他们做点什 么?课堂小结 枣儿是香甜的枣儿,也是苦涩的枣儿。那 一声声苍凉的、稚嫩的呼喊,发自内心,像根在 呼吸,像泉在喷涌。那呼喊,不只是期盼,更是一 种给予,一种天赐是爹娘赐予儿孙赖以生存的 精神维系和生命依托,正是这呼喊健全着他们的 神经,丰满着他们的羽翼,使他们飞得更高、更 快。 枣儿是一座永久的家园,又是一座需要护理 和更新的家园,我们相信,爹娘享用那移栽他乡 的奇异的甜果中儿孙小时的尿香味;儿孙回乡品 尝爹娘留给自己的枣儿时,仍会由衷地赞叹“还 是家乡的枣儿好” 。剧中有不少富有象征意味的台词
3、，以下台词 中加横线的句子都有很强的象征意味，试做 分析。男孩 爹回来会带巧克力，巧克力你 吃过吗？可好吃了!老人 （心事重重）你有了巧克力， 就不会来了。男孩 来呢，你的枣儿甜!人物形象分析男孩是年幼的新生一代的形象：他 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇 而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真 可爱的天性；他的父亲在城里又有了一 个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克 力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明 时代特征。人物形象分析老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不 离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园 。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形 象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已
4、成年的下一代 ，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又 传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所 失落。“枣儿”在剧中起什么作用？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿 全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话 ，展开情节。在剧中，老人的经历、情感 乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男 孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“ 枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对 白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿” 密切相关。象征手法 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传 统生活的象征和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人 物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相
5、遇、而亲近，又因“ 枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人 和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今 社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“ 枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一 种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以 及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社 会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在 剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生 存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运用象征手 法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。细读课文，探究下面的问题1老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？ 他
6、对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度 反映出一种什么样的心态？老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老 人的语言描写和动作表情描写都表现了老人 对男孩的疼爱，而且随着他与男孩交往的深 入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反 映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩的态度 ，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈 对晚辈的关爱，也折射了他对儿子的亲情。2作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征， 但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的 象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情， 又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转 型过程中人们生存状态
7、的变化。作者在剧本中 既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园 的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园 的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发 展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传 统，而迈进现代社会的新生活。课文开头和结尾都用了同一首童谣， 读一读，想想它在剧中起什么作用。课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童 谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的 亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开 头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的 特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、 充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童 谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼 唱变成呼喊，由没人回
8、应转为“响起无数个童 声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了 剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。幼儿园加盟 http:/ yrk576qox 怎么开幼儿园 幼儿园投资多少 国内知名幼儿园 而我对于三心二意，脚踏多只船非常厌恶，想到曾与他亲吻就感到恶心。所以，我设法联系上他的妻子。一个被丈夫背叛数年的可怜女 人。她已决定离婚，只是需要他出轨的证据，我说我愿意佐证，并且告诉她另外女人的名字。你可能不知道，我和她的妻子一拍即合。背叛、欺骗、不忠他需要付出代价。舆论上，我是可怜的被骗了的东方女人，并不知道他已经结婚，孤身在异国飘零偶然遇到成熟稳重的男人，沉迷在他对我花言巧语巧言 令色中。而她是一个丈夫出轨数年的隐忍的妻子，还有为他生了一儿一女，在他背后默默支持他在外的事业。另有女人证明他就是四处 留情的浪子。
