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1、庄子故事两则惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 单击页面即可演示关于庄子 庄子，名周，战国时 期宋国蒙人, 他继承并发 展了老子的思想，为道家 学派的重要人物，世称“ 老庄”。 庄子思想基本上属于主观 唯心主义；主张“无为而 治”。 他曾作过蒙城漆园吏，他 不满现实，不与统治阶级 合作。 庄周 (约前369前286) 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆 ，想象丰富，气势壮阔。共33篇，分内篇、外篇、 杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一 般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极 为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙 难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞：“其文 则汪洋辟阖
2、，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也 。”（汉文学史纲）郭沫若也评价说：“以思 想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是 绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被 人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 相：xing 辅助君主的人，这里作动词， 做宰相。 惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家， 庄子好友。惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“ 庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中 三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其 名为鹓（ ） （ ），子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实 不食，非醴（ ）泉不饮。于是鸱（ ） 得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：吓！今 子欲以子之梁国而吓
3、我邪？” 朗读欣赏yunchlch惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ,子知之乎？夫鹓子知之乎？夫鹓 发于于 南南去有人取代动词，做宰相古代传说中像 凤凰一类的鸟 。国都、京城出发，起飞海，而飞于北海，非梧桐不海，而飞于北海，非梧桐不止，非，非练实不不食，非食，非醴泉不饮。不饮。于是鸱得腐鼠，鹓得腐鼠，鹓 过过之，仰而视之曰：之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁今子欲以子之梁国而国而吓我邪？我邪？”栖息 竹实,竹子所结的子甘泉，甜 美的泉水 。在这时猫头鹰 h拟声词，模仿鸱发怒的声音 。作动词惠施做了梁国的国
4、相，庄子去看望他。有人告 诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。” 于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前 去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓 ，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树 不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉 水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从 它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥 声。现在你也想用你的梁国来吓我吧？” 参考译文整体感知1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什 么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？ 说明了什么？害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可 能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄 子起了疑心，进而大动干戈，
5、在城里进行大搜捕 ，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄 情寡义，见利忘义。2.庄子对此的反应呢？答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当 面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。 面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一 个鹓 的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心 功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事 的用意。庄子看望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻勾连讽刺起因 ： 经过 ： 结果 ：故事发展出人意 料，富有趣味性 。理清结构 惠子： 醉心于功名富 贵 对朋友薄情寡 义 庄子： 清高自守 机智幽默人物形象比喻 鹓 鸱 腐鼠 梧桐、练实、醴泉 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠 子
6、醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。自己 惠子 功名利禄 高洁的志趣尖锐深刻 巧妙贴切 余味不尽修辞手法1.庄子讲故事的用意是什么？鹓 的故事里，鹓 比喻志向高洁之 士，鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人 。庄子将自己比作鹓 ，将惠子比作鸱，把 功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志 趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言 痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人， 收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。难点探究美点追踪1.情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜 捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉 相叙，一针见血。2.人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高 自守。3.比喻巧妙贴切。巧借鹓 故
7、事尖锐地批 评了惠子的卑劣。4.描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十 足，让人如见其形，如闻其声。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰“子非鱼 ，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不 知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子 固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“ 请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾 知之而问我。我知之濠上也。”点击播放课文朗读点击停止播放庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲
8、自得，这 是鱼的快乐啊。” 惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快 乐呢?” 于:在 。是:这。惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：“我不是你，本来就不知道你；固:本来 。你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的 !” 你说你哪儿知道鱼快乐的话， 云者:如此如此 。说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的 桥上知道的。” 之:它,指代鱼之乐。庄子说：“请从我们最初的话题说起。 循:从说起。合作探究 庄子坚持认为“出游从容”的
9、鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性 格、气质等方面的差异。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快 乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的 投射与外化。 阅读拓展在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要 有以下几种看法：你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 个性表达1.从故事本身来看，庄子占了上风 。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反 驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎 应该无言以对而就此认输了，可是他却 又返回争论的起始，借偷换概念而避重 就轻地将惠子的发难化解了。
10、所谓偷换 概念，指他把惠子说的“安知”，解释 成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠 子的本意却是“怎么（能）知道”。2.从逻辑上看，惠子是胜者 。前面说过，庄子是靠故意曲解 惠子的意思，才在争论中得以维 持自己最初的判断，而这种做法 显然是有悖于逻辑判断规则的， 所以说，惠子才是胜者。3.从逻辑上看，庄子其实并不应 该输，只是他没找准方向，以至给惠 子留下了可乘之机。惠子最初的发问 是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？ ”这里暗含有这样的判断：惠子能够 知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全 可以这样回敬惠子：你既然可以知道 我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩 ，重分析。对于
11、事物有一种寻根究底的认知 态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏 ，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将 主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。人物比较美点追踪轻松闲适，趣意盎然： 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然。1.比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面 的差异，理解庄子的人生态度。 惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义， 以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守， 视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分 析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在 知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认 识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物 。对比阅读对比阅读小结庄子散文的艺术特色第一， 想象奇幻； 第二， 构思巧妙； 第三， 善用寓言故事和比喻； 第四， 文笔时有幽默、诙谐之趣，时有汪洋恣肆，浪漫主义风格。
