《实用英语》课程说课

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1、实用英语课程说课通识教育学院公共英语教研室1. 课 程 性 质2. 教 学 目 标3.教材及参考书4.教学内容和学时安排5. 学 情 分 析6. 教学组织形式7. 教学方法、手段8. 考 核 方 法9. 师资队伍建设10. 问题和今后的目标1.课程性质非英语专业 一 年级学生必修 课文化基础课 主干课程 工学结合， 能力为本 培养学生使用英 语处理日常和涉 外业务活动能力 1.课程性质实用 英语语言能力人文素养学习技能2.1 教学目标听 说 读写译使学生掌握一定的英语基础知 知识和技能 ，能在涉外交际 的日常活动和业务活动中进行 简单的口头和书面交流 提高学生的综合文化素养和跨 文化交际意识培

2、养学生的学习兴趣和自主学习能 力，使学生掌握有效的学习方法和 学习策略 实用英语实用英语课程实行课程实行A A、B B级分级教学，总的教学目标为：级分级教学，总的教学目标为：词汇：2500 单词，500专业词汇 翻译： 生词5% 40-50单词/时听力： 100-120单词/分口语： 掌握日常交际、业 务用语，简单交流写作： 80-100词/30分 常用应用文阅读：生词3%40-50词/分A级目标2.2 A级目标词汇：2000 单词，300专业词汇 翻译： 生词5% 30-40单词/时(部 分专业不要求）听力： 80-100单词/分口语： 掌握日常交际用语， 简单交流写作： 60-80词/30

3、分 常用应用文 （部分专业不要求)阅读：生词3%30 - 40词/分B级目标2.3 B 级目标3.1教材分析 A级教材 新标准高职高专公共英语系列教实用综合教程第二、三册实用听说教程第二、三册王守仁主编上海外语教育出版社2008年4月第2版听说读写译技能的基础性综合训练，注重实际应用。特 色3.2 教材分析 B级教材普通高等教育国家级规划教材前景基础英语综合教程第一、二册前景基础英语视听说教程第一、二册李桂兰、徐小贞等编写复旦大学出版社2012年7月第一版低起点教材，强调“应用性”，培 养学生在日常生活和职业场景中 的英语应用能力。特 色4. 1 教学内容 （A级）听、说说读读、译译写日 常

4、交 际际1.一般课课堂交流； 2.一般日常交流：介绍绍、 问问候、感谢谢、问问路、指 路、天气、爱爱好、学习习 、健康等。阅读阅读 和翻译译一般题题 材的文字材料，如： 科普、人物、文化、 生活等。日常题题材的短文业业 务务 交 际际1.一般涉外活动动：迎送 、安排日程与活动动住宿 、购购物等； 2.一般涉外业务业务 ：面试试、 介绍绍公司、产产品等。1.业务业务 信函、 传传真、电电子邮邮 件； 2.广告； 3.产产品与厂家介 绍绍等1.表格填写； 2.模拟拟套写： 名片、贺贺卡 、通知、便条 、邀请请函、 个人简历简历 等 。4.2 教学内容 （B级）听、说说读读、译译写 日 常 交 际际

5、1.简单课简单课 堂交流； 2.简单简单 日常交流：介绍绍、 问问候、感谢谢、问问路、指 路、天气、爱爱好、学习习 、健康等。阅读阅读 和翻译译一般题题 材的文字材料，如： 科普、人物、文化、 生活等。日常题题材的短文业业 务务 交 际际简单简单 涉外活动动：迎送、安排 日程与活动动住宿、购购物等。1.业务业务 信函、 传传真、电电子邮邮 件； 2.广告等1.表格填写； 2.模拟拟套写： 通知、便条、 个人简历简历 等 。 （部分专业专业 不要 求）4.3 学时安排学 期级 别课 程 内 容课时（128）备注第 一 学 期A 级实用综合教程238集体备课，因课 时和学情等原因 ，选取部分单元

6、做重点学习内容 。实用听说教程222B 级综合教程142视听说教程118第 二 学 期A 级实用综合教程344实用视听教程324B 级综合教程244视听说教程224全校非英语专业一年级开设, 实行A、B级分级教学 5.1 5.1 学学 情情 分分 析析学生特征分析我校学生生源复杂，有 普教生、独招生、成教 生等。学生英语水平参 差不齐，基础普遍较差。学生的学习类型主要 分为四种：厌学型、 刻苦型、兴趣型、 目标任务型。学生的情感状态： 英语学习兴趣不浓；课 堂注意力不集中；参与 课堂活动的积极性较低。5.2 5.2 学情分析学情分析 针对学生学习类型的不同，采取不同的指导策略：针对学生学习类型

7、的不同，采取不同的指导策略：适当降低要 求，激发其 学习英语兴 趣，培养其 学习的注意 力。加强对其英 语学习方法 的指导，引 导其拓宽眼 界，了解英 语文化，快 乐学习。增强其英语 学习的成就 感，同时也 不忽略对其 基础知识的 巩固。激发其对英 语的热情， 除了应试英 语，还注意 培养其实际 英语交际能 力。厌学型刻苦型兴趣型目标任务型视听说教程*语音室综合教程*语音室、多媒体室*普通教室 第二课堂模块第一模块第二模块第三模块6. 6. 教学组织形式教学组织形式分级 教学法交际 教学法视听说 教学法情景 教学法7. 1 7. 1 教学方法、手段教学方法、手段第一模块角色扮演 教学法分级 教

8、学法分级 教学法分级 教学法讲授法小组 讨论法团队型 任务法7.2 7.2 教学方法、手段教学方法、手段第二模块西方文化 展示演讲比赛朗诵才艺 比赛7.3 7.3 教学方法、手段教学方法、手段第三模块8. 考核方法多元化的考评方式A级：词汇与结构（9%）阅读理解（12%）英译中翻译（6%）写作（3%）B级：语音（3%）词汇与结构（9%）阅读理解（10%）英译中翻译（8%）出勤（10%） 作业、测试（10%） 课堂表现（5%） 学习态度（5%）听力（15%） 语言表达（25%）特 色突出学生实际语言应用语言的能力和自主学习的能力技能评价40%形成性评价30% （平时成绩） 终结性评价30% （期末统考） 9. 9. 师资队伍建设师资队伍建设实用英语课程现有任课教师30人，其结构比例如图所示：10. 10. 问题和今后的目标问题和今后的目标 问题：尽管实行了A、B级分级教学，但仍不能有效 激发部分学生学习英语的兴趣，该部分学生没有养 成好的学习习惯和态度，注意力不集中。 今后的目标：我们将继续本着“工学结合，能力为本 ”的职业教育理念和为“海南国际旅游岛”区域经济服 务的办学理念，开放思想，勇于创新，继续探索和 研究适合我校实情的公共英语教学法，着重培养学 生的英语综合应用能力，特别是听说能力。