新课程新教法新课标新观念_英语论文

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1、 新课程新教法新课标新观念_英语论文 英语论文新课程 新教法 新课标 新观念 参加“四川省首届新课程英语课堂教学展评与交流”心得沐川县底堡中心学校 李永旭 2004/12/1通过听来自全省各地的二十几位教师的说课和六位教师的精彩课堂教学展示，使我受益匪 浅，同时也有很深的感触：学生起点较高、英语综合素质较好；城乡教育教学条件差异太 大，所学经验难以学以致用。尽管如此，在这次活动中，我也得到了一定的启示： 一、激发和培养学生学习兴趣 1 强调学习策略与学习过程，关注全作精神 加强学生学习习惯的培养与学生自主学习能力是一个整体，关注学生的学习策略，首先要 关注对学生听说能力的培养。听说训练要注重“

2、先听音，后开口，听清发准”的原则。听 力训练要实在、具体，听前有要求，听后有检查。听力训练可分为精听、泛听和选听。第 一遍获取大概内容信息，第二遍掌握听的内容的具体信息，第三遍验证所取信息。 2 要训练学生如何做笔记。整理加工笔记，可以使学生加深对所获取的知识的理解。 二、掌握一定的英语基础知识和技能，形成综合运用英语的能力 1 掌握英语基础知识：语音、词汇和语法知识。 2 掌握基本的英语运用技能：听、说、读、写等技能。新课程语法教学要注意隐性原则： 尽量让学生去感知，首先感知意义，创设情景，此谓意义先行。同时还要注意量力性原则， 对学生进行分层次要求，设计的问题和任务要有梯度，不要影响学生的

3、学习兴趣和打消学 生的学习积极性。课前必知：hat t teah? H t teah? And hy t teah? 三、培养学生观察、思维、想象与创新能力 如下一案例：用水果名词 banana 一词造句，有很多学生造句的思维是不一样的，如：I like bananas. y nae is Banana. Banana is tall. Banana is seet. et. 虽然有的学生造句不符合常理，但 句式应该说是正确的，所以在教学过程中要不断培养学生的观察、思维、想象和创新能力。四、让学生在学习中尽可能多地了解中西方文化差异，为其终身学习打下基础。 五、新课程下英语教师的五个转变 1、

4、 在教育思想上应将“以英语为本”转变为“以人为本” ； 2、 在教育目标上应将“掌握英语知识为主”转变为“培养英语运用能力为主” ；3、 在教学原则上应将“以教师为中心”转变为“以学生为主体” ； 4、 在课堂教学模式上应将“以教定学”转变为“以学定教” ； 5、 在评价体系上应将“单一的终结性评价体系”转变为“终结性评价与形成性 评价相结合的评价体系” ，更应关注学生的学习过程。 六、新课程英语教学中应注意的几个问题1、帮助学生保持学习兴趣，树立信心 在教学过程中，教师不能“抱着走，不放手” ，也不能“放手太快” ，要敢于放弃，如在教 单词时，不要先让学生拼写单词，先让学生会读、会说、会用再拼写，对学生分层要求， 特别是对贫困生，要时常鼓励他们，对其所取得的成绩要充分给予肯定。 2、注意培养学生的语感 输入应大于输出，特别强调听，视听先行。其次要让学生多读，让学生每天都有一定时间 的英语听说训练，培养增强他们的英语语感，达到提高英语听说的表达能力。 3、要创造良好的环境，注重信息互补，进行真实的交际。在进行游戏教学时，要给学生明 确的线索。要遵循“小兼顾，多反复，有梯度，有台阶”的原则，每个步骤要环环相扣， 给其搭桥，让其过河。对话教学应归纳出相关句型进行操练。而且英语教学的节奏要快慢 结合，教学情景要动静结合。 下载此论文：新课程新教法新课标新观念.dx（rd 文档）