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1、 我体验我参与我成功_语文论文 语文论文 我体验我参与我成功 路家村中学鄯文波 一石激起千层浪！新课标把整个七年级带到了一个广袤神秘的草原，面对新的课程标准和 新的教材，我想每个教师都曾有过这样一种想法：“新课改的课到底该怎么上？” 经过一个学期的教学实践，我个人总结了一种“我体验我参与我成功”课堂教学模式。现 介绍给大家，谨以交流。 一、课前自主学习 新课程倡导自主合作、探究的学习方式，但要实现这种学习方式，最根本的是落实好自主 学习这一关键环节。因为只有在充分自主学习的基础上，合作学习才有意义；同时，自主 学习也是探究学习的前提。 课前自主学习是学生对文本初步自我体验、自我领悟、自我掌握的
2、过程，是课堂教学、合 作学习的基础。为了使课前自主学习，不流于形式，我根据课的内容，设定了“课前预习 提纲” ，其中包括自主学习方法和自我评测两个部分。让学生在自学中不但“有法可依” ， 还能将自己学到的知识技能一展用武之地，真正体验学习的收获与乐趣。 为使学生在操作过程中能有自我体验，更好地完成自主学习环节，又避免和其他环节之间 脱节。在课前自习的自我评测环节，我作了如下版块设计： 我体验 在这个版块中，主要以字词为主，加以一些学生通过阅读就能够完成的问题，目的在于培 养学生的阅读兴趣，使学生有一种自我成就感。 我参与 这个版块中，我设计了一些有关课文内容理解与整体感知的问题。主要的目的就是
3、为课堂 讨论作好准备，紧凑课堂教学环节，提高课堂效率。除此之外我还设计了“我的疑问”和 “挑战我的你”两个内容。 “我的疑问”在于培养学生质疑的兴趣，通过“挑战我的你”这 个环节促进学生的参与意识。以此创设更好的课堂教学情境。 二、合作学习环节 在课前自主学习的基础上，导入内容后，马上就课前自习内容进行小组合作交流，对一些 基础问题进行指正、交流、再巩固，对于参与性的问题组内达成共识（允许学生保留个人 意见） 。 班级共同探讨交流阶段 这一阶段要求各小组针对问题陈述自己的观点，展开班级讨论，教师适时进行引导，以激 发学生的参与热情。并促使学生达成一致见解（至少是大多数） 。 个人问题研讨阶段
4、在本环节中要求学生提出“我的疑问”和“挑战我的你”中的问题，可以在课堂进行分组 讨论，也可以分组布置，课后进行讨论（根据课堂时间确定） 。教师对于讨论情况进行指导， 并要求接受任务小组给予提出问题同学明确的答复。 三、探究拓展环节我成功 本环节根据各课内容的具体情况设置不同的拓展练习，可以是拓展阅读训练，也可以是片 段写作练习。但要注意所安排内容不宜过多，课堂上要有充足的时间去完成，并进行交流 总结。 无论接受与否，课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学 习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现 自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者” ，成为课 程的“研究者、开发者、决策者” ；必须掌握新的专业要求与技能；学会创新，学会思考， 在课程改革中跟上新时代的步伐，不断探索新的教育教学新模式，实现教师和学生的共同 进步。 下载此论文：我体验我参与我成功.dx（rd 文档）
