《《科学社会主义奠基人马克思》说课课件[人教课标]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《科学社会主义奠基人马克思》说课课件[人教课标]（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、无产阶级革命家第一课 科学社会主义奠基人马克思一、 说教材 本单元讲述古今中外的无产阶级革命家，各节教材编排 内容基本一致：先从伟人的出生讲起，接着介绍他们的 青少年时代，突出其思想的转变、人生的抉择，再重点 讲述他们对社会主义事业发展所作出的主要贡献和作用 ，最后是对他们的客观评价。而本课是本单元的第一课 ，举一反三、触类旁通，上好学好这一课是学好本单元 的关键，能起到事半功倍的效果。本课的重要性可见一 斑。二、 说教学目标（一）课标内容：了解马克思的革命活动和主要理论贡献；体会他为 创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。课标内容是学习的重点，是主干知识，在教学中务必要把握好。（二）基本要
2、求：1了解马克思的主要活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者 同盟、发表共产党宣言、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一 国际。2知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说科学社会主 义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。3体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神， 坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。基本要求（本课课标无发展要求）则明确了教与学的更加具体的重点 内容：了解马克思的主要活动和他的主要贡献，并要求通过本课的学 习，达到相应的情感态度与价值观目标。这无疑该成为教师备课时要 考虑和设计的重要内容和重点环节。三 说重点难点1重点：马克思主义思想的形成过程和
3、他所从事的重大理论与实践活动。（1）重点分析：创立马克思主义学说是马克思最大的理论贡献，也是教学的基本要求，务必理清 其形成过程。马克思本人，也不是一开始就树立起唯物主义的哲学观的，相反， 青少年时代的马克思深受黑格尔唯心主义的影响，只是后来在费尔巴哈基督教 的本质一书的影响下，才逐步由唯心主义转向唯物主义，后来又经过马克思对 空想社会主义学说、古典政治经济学、古典哲学的不懈的研究，在革命实践中， 逐步创立马克思主义的。（2）如何突出重点先学生归纳，然后教师进行立体梳理，既培养学生的概括能力，又利于掌握和巩 固知识。马克思主义形成的过程，离不开他所从事的重大理论与实践活动。在讲 述中，我注意把
4、两者有机结合起来，帮助学生树立正确的“理论和实践的关系”： 崇高的理想和信念的树立是不断追求真理的根源，科学理论在不断的实践中得到 发展和完善，实践促进思想理论的不断创新与改善。特别强调，1848年2月共 产党宣言的发表，标志着马克思主义的诞生。2 难点：马克思“为人类工作”崇高理想确立的原因和他思想几次飞跃的原 因。唯物主义和唯心主义的区别联系。资本论和剩余价值。（1）难点分析：新课程要求对学生进行情感态度价值观的引导，同时提高学生的历史思维 能力和分析解决问题的能力。学生缺乏哲学和政治经济学知识（2）如何突破难点关键是思路，这要教会学生自己学会思考问题和解决问题，而不是被动地 接受老师的说
5、教。在教学设计中，我是如此突破此难点知识的：采用情境教学法和问题教学法相结合。先由教师提供适当的情境，如幻灯 片展示马克思中学毕业论文青年在选择职业时的思考的部分内容，马 克思和工人运动领导人的联系及深入工人中的画面等，教师再讲述马克思 所处的时代背景，要求学生结合情境和教师的背景讲述，来分析其中原因 。对于唯物主义唯心主义的区别联系、资本论和剩余价值，以教师讲授 法为主。四 说学情马克思的有关内容学生在初中课本上有所学习，但 只是初浅的内容。他们还只知道马克思创立了马克 思主义，具体是如何创立的，有何意义，还有马克 思思想飞跃的原因，他为何能创立马克思主义、理 论和实践的关系等知识则不甚了解
6、和理解。加之， 他们的历史思维能力有待提高，也欠缺对历史材料 的正确解析能力，故须重视学生对历史知识的理解 能力与历史问题的分析能力的培养。同时，我们学 校的学生大多缺乏对理想的执着追求、不懈努力， 可借马克思对他们进行教育，以期达到的情感、态 度和价值观的教育教学目标。 一、课题解读：无产阶级革命家 无产阶级革命：革命对象、革命目标、 革命领导阶级。 无产阶级革命时代：俄国的十月革命开 辟了无产阶级革命时代。它预示着资本 主义社会必然会被社会主义社会代替。 无产阶级革命家：影响、推动、领导无 产阶级革命的杰出人物。单元解读 二、人物定位（贡献）： 1、个体定位： 马克思：科学社会主义奠基人
7、恩格斯：无产阶级革命导师 列宁：第一个社会主义国家的缔造者 毛泽东：新中国的缔造者 邓小平：中国改革开放和现代化建设的总设计师 2、总体定位： 这些无产阶级革命家推动了社会主义事业的发展，也 为人类的文明与进步做出了巨大贡献。单元解读谁是千年第一思想家？1999年，由英国剑桥大学文理 学院教授们发起，评选“千年第一思 想家”，结果是马克思位居第一，爱 因斯坦位居第二。1999年9月，英国广播公司（ BBC），又以同一命题评选“千年 第一思想家”，在全球互联网上公 开征询投票一个月。结果，仍然是 马克思位居第一，爱因斯坦第二。 导入新课伦敦海格特公园中的马克思墓地“全世界无产阶级联 合起来！”“
8、哲学家们只是用不 同的方式解释世界，而 问题在于改变世界！”导入新课第第1 1课课 科学社会主义的科学社会主义的 奠基人马克思奠基人马克思课标要求： 1、了解马克思革命活动和主要理论贡献 。 2、体会其为创立马克思主义学说而不懈 奋斗的探索精神。触摸历史探究历史 感悟历史学史三步曲学法指导第一版块:触摸历史 让我们初读历史，触摸瞬间1 1）18181818年年5 5月月5 5日日 诞生与德国诞生与德国莱因省的特利尔省 2）中学时代 在威廉中学就读，确立“为人类谋幸福 ”的崇高理想 3）大学时代 就读于波恩大学、柏林大学，在柏林大 学加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”。汲取黑格 尔的辩证法思想
9、，并成功运用于论文中，获得耶拿大学 哲学博士学位。后有潜心研究的唯物主义 4）1841年，获得哲学博士学位。他汲取的黑格尔哲学 精髓辩证法思想为创立马克思主义哲学奠定基础。因受 费尔巴哈的基督教的本质影响，使他迅速摆脱黑格 尔唯心主义转向唯物主义。 5）1843年，与燕妮结婚。秋，迁居到巴黎，主编德 法年鉴，并与工人运动领导人建立密切关系。马克思个人简历触摸历史6）1844年，A在德法年鉴上发表几篇文章，提出 犹太人的政治解放问题，并批判黑格尔的唯心主义。 他还对英国的古典政治经济学和法国空想社会主义进 行了研究，在思想上马克思从唯心主义向唯物主义、 从革命民主主义向共产主义的伟大转变B马恩开
10、始合 作，神圣家族这是一部批判青年黑格尔派唯心主 义的著作。第二年又合写德意志意识形态发展了 黑格尔辩证法，第一次系统阐明唯物主义历史观。 7 7）18451845年，年，马恩合写马恩合写德意志意识形态德意志意识形态第一次系第一次系 统地阐明唯物主义历史观。马与家人因法国驱逐迁往统地阐明唯物主义历史观。马与家人因法国驱逐迁往 比利时首都。比利时首都。8 8）18461846年年，马恩在比利时创立了，马恩在比利时创立了“共共 产主义通讯委员会产主义通讯委员会”，在工人中传播科学社会主义理，在工人中传播科学社会主义理 论论。 9 9）1847184818471848年年，马恩参加，马恩参加“正义者
11、同盟正义者同盟”，并将其改，并将其改 组为组为“共产主义者同盟共产主义者同盟”。出席共产主义者同盟代表大会，受。出席共产主义者同盟代表大会，受 大会委托起草同盟纲领，即大会委托起草同盟纲领，即18481848年年2 2月发表的月发表的共产党宣言共产党宣言 ，标志马克思主义诞生标志马克思主义诞生触摸历史1010）18481848年年，马参加了，马参加了18481848年欧洲革命，马物质上支持法年欧洲革命，马物质上支持法 国革命，因此马被比利时政府驱逐出境返回巴黎。春，回国革命，因此马被比利时政府驱逐出境返回巴黎。春，回 国参加三月革命，一年后国参加三月革命，一年后又被普鲁士政府驱逐再次迁往巴又被
12、普鲁士政府驱逐再次迁往巴 黎，不久，又迁居伦敦，最后在那里逝世。黎，不久，又迁居伦敦，最后在那里逝世。 1111） 18641864年年，国际工人协会成立即第一国际，马克思始，国际工人协会成立即第一国际，马克思始 终是协会的领袖、协会的灵魂。终是协会的领袖、协会的灵魂。 1212） 18711871年年, ,法国巴黎公社革命失败，写了法国巴黎公社革命失败，写了法兰西内战法兰西内战 总结了巴黎公社失败的经验教训，被视为马克思所写的总结了巴黎公社失败的经验教训，被视为马克思所写的 最辉煌的文件之一。最辉煌的文件之一。 1313）18671867年年资本论资本论第一卷出版，在恩格斯整理下第二第一卷出
13、版，在恩格斯整理下第二 卷、第三卷于卷、第三卷于18851885、18941894年出版。该著作具有划时代意义年出版。该著作具有划时代意义 ，是政治经济学中一次革命，把马克思社会主义学说置于，是政治经济学中一次革命，把马克思社会主义学说置于 牢固的科学基础上。牢固的科学基础上。 1414）18831883年年3 3月月1414日日 马克思逝世马克思逝世触摸历史概括马克思主义的 形成过程。伟大友谊的开端（油画）1842年恩格斯曾在 莱茵报编辑部拜访过马 克思。两人在为德法年 鉴撰稿期间开始通信。 1844年8月底，恩格斯从 英国返回德国途经巴黎， 再次会见了马克思。这次 会见奠定了两位科学社会
14、主义创始人在理论和实践 上全面创造性合作的基础 ，也是他们毕生伟大友谊 的开端。触摸历史理论 合作主要 实践神圣家族：批判青年黑格尔派唯心主 义，发展了黑格尔辩证法。德意志意识形态第一次系统地阐明唯 物史观，是马克思两个伟大发现之一。1846年，创立“共产主义通讯委员会”，并在 工人中传播科学社会主义； 1847年，改组“正义者同盟”为“共产主义者 同盟”； 1848年2月，发表共产党宣言，标志着马克 思主义的诞生； 积极参加1848年欧洲革命，创办民主派机关报 新莱茵报，参加德国革命。马恩的伟大合作触摸历史第二版块:探究历史 让我们探寻历史的奥秘探究历史问题探究一： 阅读教材76页，回答问题
15、：少年时代的马克思就确立了远大的理 想，这一理想是什么？确立的原因又是什么？1、理想：“为人类工作”的崇高理想。2、原因：良好的早期教育；法国启蒙思想的影响；马克思自幼勤奋好学，善于独立思考。探究历史 问题探究二： 结合教材77页内容，回答问题：青年时代的马克思思想的两次飞跃，指哪两 次？为什么能实现如此飞跃？ 1、两次飞跃是指从唯心主义到唯物主义、从革命民主主 义向共产主义的转变。2、原因：（1）少年时代崇高理想的确立；（2）对黑格尔、费尔巴哈思想的批判继承，吸收了其辩 证法和唯物主义思想；(3)研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义；(4)积极参加革命实践：主编刊物，与英法工人运动领袖
16、联系密切等。 探究历史教学情境一：亚当斯密大卫李嘉图黑格尔费尔巴哈问题设计：这些人代表的各是什么学说？他们的 学说和马克思主义之间有什么关系？马克思 主义的三大组成部分是什么？探究历史马克思主义三大理论来源19世纪人类优秀文化三大成果德意志古典哲学英国古典政 治经济学英法空想 社会主义马克思主义哲学 （辩证唯物主义 历史唯物主义）马克思主义的 政治经济学（ 剩余价值）科学社会主义马克思主义三个组成部分探究历史教学情境二： 共产党宣言“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。 资产阶级它首先生产的是它自身的掘墓人。 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可 避免的。无产阶级将利用自己的政治统治，尽可能 快地增加生产力的总量。他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社 会制度才
